Publication: Valoraciones del alumnado universitario sobre las pruebas objetivas
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Date
2005-01-01
Authors
Gil Flores, Javier
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Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
This study focuses on the use of objective tests for learning assessment at University level. Taking into account the advantages and disadvantages reported in previous studies, we have collected some data related to the assessment that students form different degrees make of this kind of tests. Results show a moderate appraisal of objective tests, which differs depending on the subject and the sex of the students, with better results with female students. The paper finishes with a discussion of the results, which provides some recommendations to improve the construction and use of this evaluation tool.
El estudio se centra en el uso de las pruebas objetivas para la evaluaciĆ³n del aprendizaje universitario. Tomando como referencia las ventajas e inconvenientes seƱaladas en la literatura, hemos recogido las valoraciones que el alumnado de diferentes titulaciones universitarias hace de este tipo de pruebas. Los resultados muestran una discreta valoraciĆ³n de las pruebas objetivas, que difiere segĆŗn el Ć”rea de enseƱanza en la que nos situemos y es mejor entre los alumnos que entre las alumnas. El trabajo finaliza con una discusiĆ³n de los resultados, que da lugar a plantear recomendaciones para mejorar la construcciĆ³n y el uso de este instrumento de evaluaciĆ³n.
El estudio se centra en el uso de las pruebas objetivas para la evaluaciĆ³n del aprendizaje universitario. Tomando como referencia las ventajas e inconvenientes seƱaladas en la literatura, hemos recogido las valoraciones que el alumnado de diferentes titulaciones universitarias hace de este tipo de pruebas. Los resultados muestran una discreta valoraciĆ³n de las pruebas objetivas, que difiere segĆŗn el Ć”rea de enseƱanza en la que nos situemos y es mejor entre los alumnos que entre las alumnas. El trabajo finaliza con una discusiĆ³n de los resultados, que da lugar a plantear recomendaciones para mejorar la construcciĆ³n y el uso de este instrumento de evaluaciĆ³n.
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Citation
Revista de InvestigaciĆ³n Educativa, 2005, Vol. 23, n.Āŗ 1
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