Modelos borrosos en la medición escolar

Gil Quesada, Xavier; Mateo Andrés, Joan

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Modelos borrosos en la medición escolar

dc.contributor.author	Gil Quesada, Xavier
dc.contributor.author	Mateo Andrés, Joan
dc.date.accessioned	2020-06-24T07:05:42Z
dc.date.available	2020-06-24T07:05:42Z
dc.date.issued	1993
dc.description.abstract	Este artículo pretende dar una breve descripción de la TCB que permita una mejor comprensión de nuestra propuesta de modelos borrosos para la medición educacional, concretada en: a) dos modelos descriptivos: el conjunto de respuestas a un test y la zona de corte borroso, y b) dos modelos analíticos ligados al estudio de las estructuras de homogeneidad y jerarquización de un test.	es
dc.description.abstract	This paper tries to offer a concise description about the Fuzzy Sets Theory which allows a better understanding of our fuzzy models offer for educational measurement based in: a) two descriptive models: the set of a test answers and the fuzzy cutoff zone, and b) two analitic models connected to the study of homogenity and hierarchy structures of a test.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/94102
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartofseries	RIE - Revista de investigación educativa, Vol. 11, N. 21, 1993	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Modelos borrosos en la medición escolar	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es