Valero Valenzuela, Alfonso

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Valero Valenzuela, Alfonso

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Valero Valenzuela, Alfonso

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Universidad de Murcia. Departamento de Actividad Física y Deporte

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Tema 8 Carreras de relevos
(2011-10-03) Valero Valenzuela, Alfonso; Cruz Sánchez, Ernesto de la; Gómez Mármol, Alberto; Actividad Física y del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
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Implementation of the teaching personal and social responsibility model to reduce violent and disruptive behaviors in adolescents through physical activity: a quantitative approach
(Human Kinetics, 2020-07-23) Sánchez-Alcaraz Martínez, Bernardino Javier; Gómez Mármol, Alberto; Valero Valenzuela, Alfonso; Courel Ibáñez, Javier; Expresión Plástica, Musical y Dinámica; Facultad de Educación
Purpose: To investigate how a physical activity education program based on the teaching personal and social responsibility (TPSR) model affected disruptive behaviors in teenagers. Method: A total of 338 students (13–15 years old) from the 672 recruited completed a 4-month TPSR-model-based program during their physical education lessons. Disruptive behavior was recorded through systematic observation. Results: The students from the TPSR-model-based group reduced their violent behaviors (physical aggressions, verbal aggressions, interrupting, and total behaviors) after the intervention, whereas the control group remained the same. Conclusions: The TPSR school-based intervention was efficient in improving coexistence in terms of decreasing violent behaviors (physical and verbal aggressions) and undisciplined behaviors (continual interruptions of lessons) in students. The novel approach used to objectively assess emerging behaviors enriched the quality and validity of the quantitative data. Future research should address the use of objective assessment when conducting TPSR-model-based programs.
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Ejemplo Planificación Especialización Atletismo
Manzano Sánchez, David; Valero Valenzuela, Alfonso; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Facultades de la UMU::Facultad de Ciencias del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad F�sica y del Deporte
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Tema 18 - Lanzamiento de jabalina
(2011-12-18) Valero Valenzuela, Alfonso; Cruz Sánchez, Ernesto de la; Gómez Mármol, Alberto; Actividad Física y del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
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Habilidades y destrezas motrices básicas. Vídeos del tema 3
(2012-09-11) Cruz Sánchez, Ernesto de la; Moreno Contreras, María Isabel; Valero Valenzuela, Alfonso; Conesa Ros, Elena; Cañadas Alonso, María; Actividad Física y del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
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Enhancements on cognitive performance and academic achievement in adolescents through the hybridization of an instructional model with gamification in Physical Education
Melero, D.; Navarro Ardoy, D.; Morales Baños, Vicente; Manzano Sánchez, David; Valero Valenzuela, Alfonso; Actividad Física y Deporte
An educational physical education (PE) hybridization program based on the personal and social responsibility model and gamification strategies was used in order to explore the effect on cognitive performance and academic achievement. A 9-month group-randomized controlled trial was conducted, with 150 participants (age: 14.63 ± 1.38) allocated into the control group (CG, n = 37) and experimental group (EG, n = 113). Inhibition, verbal fluency, planning, and academic achievement were assessed. Significant differences were observed in the post-test for cognitive inhibition, verbal fluency (named animals), and the mean of both verbal fluency tasks in favor of the EG. With regard to the intervention, verbal fluency (named animals), verbal fluency (named vegetables), the mean of both verbal fluency tasks, cognitive inhibition, language, the average of all subjects, the average of all subjects except PE, and the average from the core subjects increased significantly in the EG. Values for the last five variables (academic variables and cognitive inhibition) in addition to mathematics also increased in the CG. This study contributes to the current knowledge by suggesting that both methodologies produced improvements in the measured variables, but the use of the hybridization resulted in improvements in cognitive performance, specifically with regard to cognitive inhibition and verbal fluency
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Triple salto
(2010-06-04) Santonja Renedo, Fernando; Valero Valenzuela, Alfonso; Cruz Sánchez, Ernesto de la; Gómez Mármol, Alberto; Actividad Física y del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
Videograbación para la enseñanza de la técnica de triple salto
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Especialización en atletismo: velocidad
Manzano Sánchez, David; Valero Valenzuela, Alfonso; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Facultades de la UMU; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
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Tema 16 - Lanzamiento de peso
(2011-12-18) Valero Valenzuela, Alfonso; Cruz Sánchez, Ernesto de la; Gómez Mármol, Alberto; Actividad Física y del Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad Física y del Deporte
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Elaboración de una escala para el análisis de los valores adquiridos con el Modelo de Responsabilidad Personal y Social en el contexto escolar (ECVA-12)
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Rodríguez Ros, Isabel; Manzano Sánchez, David; Valero Valenzuela, Alfonso
El objetivo de la presente investigación fue el diseño y la validación de una escala que permitiera analizar los valores adquiridos con el Modelo de Responsabilidad Personal y Social en escolares, en comparación con la metodología impartida previamente por el docente (ECVA-12) desde las diferentes materias del currículum escolar. El estudio de carácter transversal y descriptivo se llevó a cabo en varias fases y con muestras diferentes: con una muestra de 104 estudiantes entre 9 y 15 años, validez de contenido mediante la técnica Delphi con 11 jueces expertos, validez de comprensión, análisis de la estabilidad temporal y validez de constructo mediante Análisis Factorial Exploratorio. Posteriormente, y en este caso con una muestra de 76 estudiantes de entre 12 y 15 años, se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio, mostrando valores de ajuste adecuados en un modelo de 2 factores y 12 ítems, con saturaciones e índices de consistencia interna elevados tanto en escala como en las sub-escalas. Los resultados obtenidos confirman que el instrumento diseñado cumple con los criterios de validez y fiabilidad establecidos, capaz de medir el grado de satisfacción y los cambios percibidos en el comportamiento de los estudiantes, convirtiéndolo en una herramienta básica para investigaciones relacionadas con la aplicación de este modelo de enseñanza.