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García Hernández, María Luisa

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García Hernández, María Luisa
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Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica y Organización Escolar
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    Evaluando las competencias de futuros maestros para el éxito de todos los estudiantes
    (Ediciones Pirámide, 2025) Porto Currás, Mónica; García Hernández, María Luisa; Hernández Valverde, Francisco José; Torres Soto, Ana; Didáctica y Organización Escolar
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    Open Access
    Liderazgo, implicación de la comunidad educativa y evaluación: elementos clave de la innovación educativa
    (Grupo de investigación de la universidad Complutense 'Concilium', HISIN (Historia de los Sistemas Informativos), 2025-09-11) Porto Currás, Mónica; Bolarín Martínez, María José; Torres Soto, Ana; García Hernández, María Luisa; Didáctica y Organización Escolar; Facultad de Educación
    Introduction: Any educational innovation process must provide opportunities for improvement in teaching and learning processes while also being accompanied by monitoring and reflection on the path taken and opportunities for growth. In this regard, this article aims to understand how innovations are developed and assessed within non-university educational institutions in the Region of Murcia. Methodology: A quantitative, descriptive, and exploratory design was used, and data were collected through a questionnaire administered to 131 active teachers from non-university educational institutions in the Region of Murcia. Results: The findings indicate that leadership in the development of innovations is often exercised by school management teams. Conversely, the results also reveal the limited involvement and participation of families in innovation processes. Additionally, significant differences were observed regarding leadership and participation depending on the ownership of the schools. Conclusions: There is a perceived need to promote teacher training in leadership and evaluation, as well as to encourage the participation and engagement of the educational community within schools.
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    Open Access
    PRISMA evaluación de aprendizajes en el contexto universitario y engagement
    (2026-04-10) Calvin del Saz, Jésica; Porto Currás, Mónica; García Hernández, María Luisa; Didáctica y Organización Escolar; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    La base de datos se integra en el proyecto de investigación PID2022-136372NB, “Liderazgo Institucional para la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes y el Desarrollo del Engagement Universitario-LIECEDEU, financiado por la Agencia Española de Investigación, el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y cofinanciado por la Unión Europea. Se han seguido las directrices de la declaración PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) (Page et al., 2021). Este enfoque metodológico permite identificar, seleccionar y analizar de manera transparente y replicable los estudios relevantes sobre un tema específico. La revisión se centró en la producción científica publicada entre 2015 y 2024 relacionada con la evaluación del aprendizaje en educación superior, el engagement del alumnado universitario y la relación entre ambos constructos, prestando especial atención a la incorporación de la perspectiva del alumnado en dichas investigaciones. La búsqueda de publicaciones se centró en dos bases de datos: Web of Science y Dialnet, seleccionadas por su relevancia en el ámbito de las ciencias de la educación y por su cobertura de publicaciones internacionales y del contexto iberoamericano.
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