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Alonso Roque, José Ignacio

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Alonso Roque, José Ignacio
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Universidad de Murcia. Departamento de Expresión Plástica, Musical yDinámica
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    ¿Jugar juntos o separados? Una cuestión de la lógica didáctica
    (Pontificia Universidad Javeriana, Bogota, 2024-12-31) Cifo Izquierdo, María Isabel; Lavega Burgués, Pere; Alonso Roque, José Ignacio; March Llanes, Jaume; Yuste Lucas, Juan Luis; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    El bienestar emocional es un tema clave en la educación física moderna, sobre todo si se busca favorecer la educación integral del alumnado. Este estudio se analizó la intensidad de las emociones positivas, negativas y ambiguas al participar en juegos deportivos de oposición en función del tipo de agrupamiento. En el grado en ciencias de la actividad física y del deporte participaron 73 alumnos, se realizaron 22 juegos y registraron sus vivencias emocionales a través del instrumento cuantitativo Escala de Juegos y Emociones (GES). Los datos se analizaron a través de Ecuaciones de Estimación Generalizadas (GEE), teniendo en cuenta la familia gaussiana Modelo Lineal Generalizado (GLM) de correlación intercambiable. En los resultados obtenidos no se observaron diferencias de intensidad emocional cuando los juegos fueron realizados por grupos mixtos o segregados. Como conclusión se puede señalar que el tipo de agrupamiento no determinó la intensidad emocional.
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    Disfrute percibido en juegos deportivos tradicionales de educación física en primaria
    (2024-12-31) Alcaraz Muñoz, Verónica; Alonso Roque, José Ignacio; Yuste Lucas, Juan Luis; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    El objetivo principal fue analizar el nivel de disfrute percibido en educación física por estudiantes de primaria cuando participan en juegos, en función del género, tipo de relaciones sociales promovidas, experiencia deportiva y competición. Participaron 152 estudiantes de primaria de 8 a 12 años. El disfrute fue evaluado mediante la escala BECS y la experiencia emocional con la GES-C. Los resultados mostraron que el uso de los juegos en las clases de educación física pueden ser un recurso óptimo para favorecer el disfrute y el aprendizaje motivado entre los escolares. Entre los diferentes tipos de juegos que se pueden aplicar, los de colaboración-oposición fueron los que generaron mayores niveles de disfrute. Las chicas señalaron mayor disfrute frente a los chicos. La competición y la experiencia deportiva de los escolares, no revelaron diferencias en su disfrute. Como conclusión, los docentes deben favorecer un clima aprendizaje que apoye la motivación y el disfrute en las clases de Educación Física.
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