Montaner Bueno, Andrés

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Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura(Español, Inglés y Francés)

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Educando en el valor de la igualdad de género a través de la literatura
(Editorial Comares, 2023) Montaner Bueno, Andrés; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Facultad de Educación
En las sociedades actuales se generan situaciones en las que se discrimina a la mitad de la población, las mujeres, de tal forma que se les impide desarrollar todo su potencial como personas y se las relega a un segundo plano. En este trabajo realizamos una propuesta didáctica destinada al alumnado de cuarto curso de la ESO con el objetivo de transmitir el valor de la igualdad entre hombres y mujeres como principio vivencial. Con este objetivo hemos resaltado el esfuerzo llevado a cabo por organismos internacionales, europeos y nacionales, para garantizar la igualdad de género a través de la legislación. Después de delimitar el concepto y contenido de lo que entendemos hoy por igualdad de género, abogamos por la utilización del sistema educativo como agente socializador para transmitir este valor y con ello formar ciudadanos libres, democráticos, responsables e igualitarios. De las diferentes disciplinas de enseñanza que se pueden utilizar, hemos elegido la literatura porque la consideramos como un medio ideal para nuestro propósito. Terminamos proponiendo y analizando la novela «El último patriarca» de Najat El Hachmi como una buena alternativa literaria, puesto que la temática que en ella se aborda puede ser ideal para nuestros propósitos.
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El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en estudiantes del grado en educación primaria
(Editorial Peter Lang, 2025) Montaner Bueno, Andrés; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Facultad de Educación
Una variedad de factores, tales como el incremento de los movimientos migratorios y la globalización, tanto económica como de las comunicaciones, ha reconfigurado la dinámica humana dentro de las sociedades contemporáneas, las cuales se caracterizan por la coexistencia de personas de diversas culturas. Si queremos garantizar que esta convivencia sea pacífica y respetuosa hacia cada cultura, resulta esencial fomentar una comunicación efectiva entre individuos con creencias, culturas y valores diversos. Teniendo en cuenta estas consideraciones, este estudio tiene como objetivo calibrar el nivel de concienciación y comprensión de las habilidades de comunicación intercultural entre los estudiantes inscritos en el Grado de Educación Primaria en la Universidad de Murcia. A partir de los resultados obtenidos proponemos una serie de actividades en las que hemos utilizado la literatura como principal instrumento. Estas actividades defienden una metodología crítica enraizada en el diálogo y el encuentro (Freire, 2008), fundamentada en el discurso constructivo (Popper, 2008).
Open Access
Una aplicación didáctica para fomentar la igualdad de género en educación primaria
(Instituto Universitario de Estudios de Género de la Universidad Carlos III de Madrid, 2023-10-16) Fernández Corbalán, Isabel María; Montaner Bueno, Andrés; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Facultad de Educación
Gender inequality is a serious problem that affects not only the female population but societies in general, limiting the possibilities of reaching their potential growth and preventing them from becoming truly democratic societies in which there is real equality of rights. This study presents a didactic application aimed at promoting gender equality applied to groups in the fifth year of Primary Education at a public school in the Region of Murcia. For this we have tried, first of all, to specify the concept of gender and the possible negative repercussions that unequal treatment between men and women entails. Subsequently, we defend the approach that the educational system is an ideal means for the adequate formation of gender identities and the integral development of people. As an instrument for our purposes, we propose the use of reading due to its socializing function, especially in children at earlier ages. In the implementation of our didactic proposal we have used an ethnographic methodology with pre-test and post-test to know the evolution of the participants’ thinking and a series of activities related to the reading of Marta Rivera’s book illustrated by Cecilia Varela called “Ellas hicieron historia: mujeres admirables”. Included here are the analysis of the text, the literary gathering and the simulation of interviews and letters to female historical figures. The results obtained are encouraging, since an improvement in awareness regarding behaviors based on gender equality is observed and it is confirmed that this type of activity constitutes a good line of action to continue training students in this value.
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Identidad y otredad en «Lágrimas en la lluvia» de Rosa Montero
(Editorial Comares, 2021) Montaner Bueno, Andrés; Montaner Bueno, Andrés; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Facultad de Educación
Las sociedades actuales se han convertido en sociedades multiculturales debido a que están sometidas a un importante flujo migratorio desde países en vía de desarrollo y además existen en ellas minorías étnicas que exigen un reconocimiento de su identidad y cultura. Esta convivencia es, en muchas ocasiones, difícil y el origen de conflictos, tensiones y cambios sociales que han degenerado en rechazo, discriminación, xenofobia y racismo. Conocer si esta situación tiene reflejo en la novela de Rosa Montero titulada Lágrimas en la lluvia, es el objetivo principal de este trabajo. Para ello, después de estudiar el significado actual de identidad y otredad, hemos analizado la novela de Rosa Montero con la finalidad de conocer si en ella se aborda esta problemática actual, aunque trasladada a los mundos fantásticos que se describen en la misma.
Open Access
Las voces literarias de la Guerra Civil: la narrativa republicana frente a la del bando sublevado
(Universidad de Alicante, 2022-06-09) Montaner Bueno, Andrés; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
En el presente trabajo hemos intentado realizar una comparación de dos obras de la literatura española durante la Guerra Civil, que se caracterizaron porque ambas fueron escritas por autores de ideología contraria (republicana y bando sublevado) y además se escribieron con el objetivo principal de defender su particular ideario. Hemos comparado la novela «Retaguardia» compuesta por Concha Espina (afín al franquismo) y la novela republicana «Acero de Madrid» escrita por José Herrera Petere. Para conseguir nuestro propósito hemos realizado una sucinta aproximación a las características de la literatura escrita durante la Guerra Civil, aludiendo a una pequeña parte de sus principales autores. Posteriormente, hemos analizado las dos citadas obras, confrontando convergencias y diferencias.