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López Martínez, María Dolores

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López Martínez, María Dolores
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Universidad de Murcia. Departamento de Expresión Plástica, Musical yDinámica
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    Mediación artística para la inclusión socioeducativa de familias gitanas
    (Ediciones Complutense, 2026-04-08) López Martínez, María Dolores; Robles Baeza, Miriam; Expresión Plástica, Musical y Dinámica; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    Este artículo presenta la sistematización de una experiencia de mediación artística desarrollada en el barrio San José Obrero (Alcantarilla, Murcia), un contexto caracterizado por vulnerabilidad socioeducativa y una presencia significativa de población gitana. El estudio examina cómo un proceso creativo colectivo, diseñado específicamente para un grupo de mujeres gitanas y sus hijos e hijas, puede favorecer dinámicas de participación, reconocimiento cultural y fortalecimiento comunitario. La investigación se llevó a cabo mediante un estudio de caso con enfoque cualitativo, combinando observación participante, análisis de producciones visuales y registro etnográfico. Los resultados muestran que la mediación artística facilitó la emergencia de narrativas identitarias, la expresión emocional y la construcción de vínculos significativos entre las participantes, además de activar procesos de apropiación simbólica del espacio comunitario. Asimismo, se identificaron condicionantes culturales que influyeron en los ritmos y formas de implicación del grupo. El artículo discute las implicaciones educativas y sociales de la mediación artística en contextos de exclusión y propone claves para el diseño de intervenciones culturalmente situadas.
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    Educational Potential of Artistic Mediation with Children at Risk of Exclusion Through Teachers’ Narratives María Dolores
    (2020-01-30) López Martínez, María Dolores; Campillo Díaz, Margarita; Ayala de la Peña, Amalia; Expresión Plástica, Musical y Dinámica; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    The research explores the educational potential of artistic mediation with children at risk of social exclusion, drawing on the narratives of twenty early years and primary school teachers. Using a qualitative, phenomenological approach, it examines perceptions of openness to the creative process, the use of art in teaching practice and its value as a socioeducational tool. The findings show that experiences of artistic mediation generate feelings of harmony, concentration and achievement, thus fostering a more collaborative and emotionally balanced classroom climate. The study also observes that art serves as a means for teachers’ reflective practice, encouraging critical thinking, the formulation of questions and an approach to assessment that focuses more on processes than products. In vulnerable contexts, artistic mediation proves particularly effective for expressing emotions, strengthening self-esteem and reinforcing group cohesion. Taken together, the findings suggest that artistic mediation should be understood beyond its instrumental value, recognising it as a transformative practice that promotes both educational inclusion and professional reflection on teaching, thereby helping to enhance the quality and humanistic purpose of pedagogical interventions.
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    Abu, déjame que pinte tu cuento: un proyecto intergeneracional de educación artística
    (Área de Didáctica de la Expresión Plástica de la Universidad del País Vasco, 2024-11-22) Colomina Molina, María Teresa; López Martínez, María Dolores; Mesas Escobar, Eva Cristina; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    Las artes son un vehículo de encuentro y diálogo entre personas. Con la pandemia de la Covid-19 las relaciones sociales y familiares disminuyen debido al confinamiento. Desde esta perspectiva surge el proyecto: Abu, déjame que pinte tu cuento, concedido por el Ayuntamiento de Murcia en la convocatoria de Reactivos Culturales. La iniciativa consistió en la realización de un mapa virtual tras recopilar obras artísticas infantiles generadas a partir de historias narradas por sus abuelos y abuelas sobre un suceso vivido en diversos lugares de la ciudad de Murcia. La finalidad principal fue incorporar la mediación artística como herramienta de inclusión social, participación y diálogo intergeneracional en un entorno virtual. La intervención se fundamentó en una metodología de investigación basada en las historias de vida biográfico-narrativas y en la etnografía visual. La experiencia ha demostrado cómo las imágenes ayudan a generar vínculos emocionales con el patrimonio y que las prácticas artísticas colaborativas son un vehículo para la democracia cultural e interrelación activa entre ciudadanos de diferentes generaciones.
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