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Colomina Molina, María Teresa

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Colomina Molina, María Teresa
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Universidad de Murcia. Departamento de Expresión Plástica, Musical yDinámica
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    ¿Quién pudo ser Paloma? Libro del docente
    (2026-03-10) Egea Vivancos, Alejandro; Arias Ferrer, Laura; Baños González, Isabel; Espín Buendía, José Ginés; Férez Mora, Pedro Antonio; Clares Clares, María Esperanza; López Ruiz, David; Colomina Molina, María Teresa; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Didáctica de las Ciencias Experimentales; Expresión Plástica, Musical y Dinámica; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Baños González, Isabel; Egea Vivancos, Alejandro; Arias Ferrer, Laura; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    Estos materiales educativos se diseñan en el marco del proyecto de investigación "Iniciativa Meletea" financiado por la Fundación Séneca (más info en: https://meletea.um.es/). Se trata de una intervención orientada al uso de metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar, activa y competencial en Educación Secundaria. Esta intervención se articula bajo el enfoque aprendizaje basado en proyectos, a partir de la pregunta «¿Quién pudo ser Paloma?» y planteando al alumnado una serie de cuestiones abiertas (¿cuándo vivió?, ¿cómo era?, ¿cómo era su entorno?, ¿qué comía?, ¿cómo se comunicaba?), que requieren movilizar conocimientos de Geografía e Historia, Biología y Geología, Matemáticas, Inglés, Expresión Artística y Música. La clave es que el alumnado no recibe respuestas cerradas y unidireccionales, sino que las construye con tareas guiadas y productos parciales, hasta culminar en un producto final cuyo objetivo es la divulgación de los resultados obtenidos. La Prehistoria permite al alumnado iniciarse en la tarea de formular hipótesis, contrastarlas con evidencias científicas y elaborar respuestas argumentadas, en un proceso que reproduce, a escala escolar, algunas fases del trabajo científico.
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    ¿Quién pudo ser Paloma? Fichas de trabajo
    (Proyecto Iniciativa Meletea. Metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar activa y competencial en Educación Secundaria [22638/PI/24], 2026-03-10) Arias Ferrer, Laura; Baños González, Isabel; Espín Buendía, José Ginés; Férez Mora, Pedro Antonio; Clares Clares, María Esperanza; López Ruiz, David; Colomina Molina, María Teresa; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Didáctica de la Lengua y la Literatura; Didáctica de las Ciencias Experimentales; Expresión Plástica, Musical y Dinámica; Egea Vivancos, Alejandro; Baños González, Isabel; Arias Ferrer, Laura; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    Estos materiales educativos se diseñan en el marco del proyecto de investigación "Iniciativa Meletea" financiado por la Fundación Séneca (más info en: https://meletea.um.es/). Se trata de una intervención orientada al uso de metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar, activa y competencial en Educación Secundaria. Esta intervención se articula bajo el enfoque aprendizaje basado en proyectos, a partir de la pregunta «¿Quién pudo ser Paloma?» y planteando al alumnado una serie de cuestiones abiertas (¿cuándo vivió?, ¿cómo era?, ¿cómo era su entorno?, ¿qué comía?, ¿cómo se comunicaba?), que requieren movilizar conocimientos de Geografía e Historia, Biología y Geología, Matemáticas, Inglés, Expresión Artística y Música. La clave es que el alumnado no recibe respuestas cerradas y unidireccionales, sino que las construye con tareas guiadas y productos parciales, hasta culminar en un producto final cuyo objetivo es la divulgación de los resultados obtenidos. La Prehistoria permite al alumnado iniciarse en la tarea de formular hipótesis, contrastarlas con evidencias científicas y elaborar respuestas argumentadas, en un proceso que reproduce, a escala escolar, algunas fases del trabajo científico.
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