López Martínez, María

Person:
López Martínez, María

Name

López Martínez, María

publication.page.department

Universidad de Murcia. Departamento de Economía Aplicada

Full item page

Search Results

Now showing 1 - 5 of 5

Restricted
Digital skills and employment: inequalities and public policies in the European Union
(Routledge, Taylor & Francis Group, 2024-10) Rodríguez Pasquín, Myriam; López Martínez, María; García Luque, Olga; Economía Aplicada; Facultad de Economía y Empresa
Open Access
Gender and work in Europe: towards the end of inequality?
(Taylor and Francis Group, Routledge, 2023-11-27) Nicolás Martínez, Catalina; López Martínez, María; Riquelme Perea, Prudencio José; Economía Aplicada; Facultad de Ciencias del Trabajo
Gender inequality affects the labour market of any territory. Despite government measures to eradicate it, it continues to cause discrimination. In this article, the gender inequality in the European labour market between 2002 and 2021 is analysed to advance the knowledge of this complex phenomenon. After reviewing the main theoretical contributions, the most suitable indicators are defined. The results reveal that the gender pay gap has increased in the European labour market, despite indicators such as the Gender Equality Index, employment rates, or levels of occupational segregation showing favourable progress. Therefore, governments must design efficient policies, mainly on pay equity, to achieve equal conditions in the European labour market.
Open Access
Digitalización y teletrabajo en tiempos de pandemia: diferentes mediciones y análisis
( Universidad Complutense de Madrid, 2024-11-26) Rodríguez Pasquín, Myriam; García Luque, Olga; López Martínez, María; Economía Aplicada; Facultades de la UMU::Facultad de Economía y Empresa
Este artículo analiza el fenómeno del teletrabajo, aportando diferentes mediciones y estudiando la vinculación entre su prevalencia y el grado de desarrollo digital alcanzado. Se destacan los problemas de medición existentes y sus principales efectos socioeconómicos, como el impacto sobre la productividad, el grado de satisfacción laboral, el balance vida-trabajo o la sostenibilidad ambiental. El enfoque es cuantitativo, mediante la recopilación y análisis de información estadística procedente de diversas fuentes oficiales e investigaciones disponibles. La referencia temporal corresponde al periodo marcado por la pandemia de COVID-19, examinando la evolución previa a la crisis sanitaria y los datos más recientes. Desde el punto de vista espacial, el estudio se centra en el contexto de la Unión Europea y, en particular, en España. Entre los resultados obtenidos, se constata la importancia del capital humano para explicar la diferente incidencia del teletrabajo entre los países europeos.
Open Access
Análisis de la segregación ocupacional por género en España y la Unión Europea (2002-2017)
(Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada, 2019-07-31) López Martínez, María; Nicolás Martínez, Catalina; Riquelme Perea, Prudencio José; Vives Ramírez, Nerea; Economía Aplicada; Facultad de Ciencias del Trabajo
Gender-based employment segregation is a phenomenon that affects the labor market of any territory. Despite the measures taken to eradicate it, it continues to cause inequalities and discrimination. This work has two objectives: 1) to analyze the evolution of occupational segregation according to gender during the period 2002-2017 and 2) to compare the situation of Spain with the European Union average, thus advancing the knowledge of this complex phenomenon. After reviewing the main theoretical contributions and defining the most suitable indicators to quantify employment segregation (especially the dissimilarity index) their empirical analysis is carried out using Eurostat data. The results obtained reveal a cyclical behavior of segregation in Spain, which tends to rise during the expansive phases and to fall in the recessive ones, although it has been interrupted since 2014. This dynamic does not seem to occur in the European Union, which has a lower level than our country; moreover, the gap between Spain and the EU has increased. In this way, Spain has gone from occupying an intermediate position in the EU-28 to being the sixth country with the highest occupational segregation between men and women.
Open Access
Influencia del acoso escolar sobre el rendimiento en matemáticas
(Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2025-06-30) Campillo González, Irene; González Martínez, María Isabel; López Martínez, María; Economía Aplicada; Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa; Facultades de la UMU
El sistema educativo debe garantizar el bienestar del alumnado en su entorno es-colar, mediante una formación adecuada que posibilite el éxito académico, promoviendo, además, la igualdad de oportunidades a través de la integración en escenarios de diversidad. El acoso escolar es un problema global que afecta negativamente a los adolescentes y cuyas consecuencias pueden ser duraderas. El objetivo de esta investigación es analizar los factores que elevan el bullying y examinar cómo el acoso escolar afecta al rendimiento en matemáti-cas de los estudiantes españoles. El análisis se hace a nivel nacional y a nivel regional, por comunidades autónomas (CCAA). Para ello se utilizan los datos de PISA 2018 para España. En este estudio se hace uso de la estadística descriptiva e inferencial y del análisis de re-gresión para examinar la relación entre las variables y estimar el impacto del bullying sobre la puntuación en la competencia matemática controlando por la influencia de otras variables relativas a características del alumnado (factores socioeconómicos) y del centro educativo. Los resultados obtenidos para España reflejan que las personas que sufren bullying tienen una puntuación media inferior en matemáticas. En concreto, el análisis regional muestra que el efecto del acoso escolar sobre las puntuaciones es negativo y significativo en seis de ellas: Cataluña, Comunidad Valenciana, Galicia, Baleares, País Vasco y Región de Murcia. Salvo en el último caso, se trata de CCAA con dos lenguas oficiales y donde la incidencia del bul-lying supera la media nacional. Los resultados de este trabajo aportan conocimiento sobre el tipo de variables que inciden en mayor medida en el bullying, pudiendo ser de utilidad para promover la inclusión educativa. Así, estos resultados apuntan a la importancia de considerar la diversidad idiomática en los programas de intervención frente al acoso, junto con otros factores que elevan la heterogeneidad del alumnado.