Azarbe Nº 7 (2018)

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https://hdl.handle.net/10201/68199

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La estigmatización del VIH/SIDA: La respuesta desde el trabajo social
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Capella Castillo, Sergio; Navarro Pérez, José Javier; Fajardo Franch, María; Sin departamento asociado
El SIDA/VIH es la enfermedad de la inmunodeficiencia humana, siendo el VIH el virus (latente o no) y el SIDA el síndrome ya adquirido en la persona que destruye el sistema inmunológico, y que hace que no se tengan las suficientes defensas para poder combatir cualquier tipo de enfermedad. A pesar de que es una enfermedad conocida y extendida globalmente, la sociedad tiene un gran desconocimiento sobre sus efectos y la población sigue excluyendo socialmente a las personas afectadas, asociando la enfermedad a colectivos lgtb (lesbianas, gays, transexuales, bisexuales). Esta investigación tiene como objeto normalizar la visión de la sociedad respecto a la enfermedad desde el papel del área profesional del Trabajo social, así como identificar el nivel de información, desconocimiento, estigmatización e intervención, utilizando una metodología cualitativa para adentrarse en esta temática desde diversos perfiles. En lo referido a los resultados, podemos destacar que los y las jóvenes de la Comunidad Valenciana disponen de más información a su alcance que la población adulta debido a los cambios educativos del panorama histórico, considerando así las instituciones como una vía eficaz de transmisión de información clave. Esto nos lleva a comprobar que la eficacia de las asociaciones y las instituciones varía ahora debido a los recortes en prevención por parte del Estado.
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Trabajo social comunitario y asentamientos chabolistas: Estudio comparativo de experiencias de intervención social
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Gutiérrez Sánchez, José David; Ortega Torres, Jenifer; Sin departamento asociado
El carácter ecléctico y dinámico que presenta el Trabajo Social Comunitario le convierte en una unidad de intervención que se ajusta a las exigencias y retos que la sociedad actual alberga ante situaciones y contextos de vulnerabilidad social como son los asentamientos chabolistas. La finalidad de la investigación es evaluar las intervenciones llevadas a cabo en asentamientos chabolistas en el ámbito del Trabajo Social Comunitario por medio del análisis comparativo de varios escenarios, para posteriormente estudiar el impacto de las intervenciones desarrolladas dentro de entornos catalogados como de riesgo o vulnerabilidad para las personas. El estudio se ha llevado a cabo por medio de la metodología cualitativa a partir del estudio biblio- gráfico por medio de diversas fuentes y, además, por medio de la visita a los contextos que se presta atención: Asperones (Málaga), El Vacie (Sevilla) y El Gallinero (Madrid). Se analizan los territorios te- niendo en cuenta diversas categorías de intervención comunitaria como son el enfoque comunitario intercultural, la acción comunitaria y el enfoque comunitario ya que, de este modo, se sitúa la óptica analítica en el propio desarrollo social de las comunidades, la interacción de los agentes sociales y educativos, el empoderamiento y las relaciones de poder de carácter asimétrico y las demandas específicas teniendo en cuenta que éstas albergan en muchas situaciones un interés general. Se con- cluye resaltando el papel del Trabajo Social Comunitario en contextos de marginalidad por su propia capacidad de adaptación a los problemas focalizados y las demandas de la población en busca de soluciones permanentes.
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Representaciones del Trabajo Social en estudiantes universitarios mexicanos. El contexto regiomontano
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Rodríguez Otero, Luis M.; Cabello Garza, Martha Leticia
Este trabajo tiene como objetivo exponer los resultados sobre la percepción que tiene los estudiantes de la carrera de Licenciado/a en Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Au- tónoma de Nuevo León sobre su profesión, considerando la definición expuesta por la FITS (Federación Internacional de Trabajo Social), así como las funciones identificadas por el Consejo General de Trabajo Social (CGTS). El estudio parte de un diseño mixto concurrente de modelo dominante. Se utilizó un muestreo no pro- babilístico para el análisis cuantitativo (n= 180 estudiantes de Trabajo Social de la UANL) y de saturación teórica para el cualitativo (n= 21). Se aplicó un cuestionario sociodemográfico y preguntas abiertas, y se analizaron cuantitativamente mediante tablas de contingencia y cualitativamente a partir de categorías axiales prefijadas. Las acepciones/categorías que más se manifiestan son: la involucración de personas (82.4%), la pro- moción del fortalecimiento de personas (43.9%), ser una profesión basada en la práctica (35.3%), aumentar el bienestar (24.6%). En relación a las funciones que más se le asignan a Trabajo Social se encuentran la atención directa (97.4%), la información (38%), la investigación (5.1%) y la promoción e inserción social (4.8%). Tras calcular el chi cuadrado se observa que las características sociodemográ- ficas y el nivel de instrucción de la muestra son determinantes en las diferencias encontradas. En base a los resultados se concluye que es necesario revisar los planes de estudio a fin de promover asignaturas que incluyan además de aspectos históricos y filosóficos, una materia sobre epistemología y promover una visión del profesional de Trabajo Social basada en una autogestión y empoderamiento a fin de generar en los pobladores un papel protagónico en la solución de problemas y cambios sociales.
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El trabajo social ante los desafíos del siglo XXI desde una perspectiva iberoamericana. Pastor Seller, Enrique (Director) (2018).
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Pérez Lahoz, Violeta; Sin departamento asociado; Sin departamento asociado
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El trabajador social en formación (aprendiz), como sujeto de interes: Una propuesta sobre las finalidades curriculares de las prácticas académicas de los programas de trabajo social
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Vargas Yazmin, Cruz; Clemencia del Carmen, Gaitán Didier; Pérez Yamile Edith, Borda; Sin departamento asociado
El trabajo ofrece una reflexión pedagógica relevante para las intencionalidades que los programas de Trabajo Social confieren a los espacios de formación de las prácticas académicas profe- sionales. Propone ubicar en el centro de los fines curriculares de las prácticas profesionales al aprendiz en tanto sujeto humano, para ello sugiere adoptar un modelo pedagógico interestructurante orientado al desarrollo de la autonomía y la libertad bajo la perspectiva del enfoque del desarrollo de las capaci- dades humanas de Martha Nussbaum.

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