An. filol. fr. 2024, v. 32
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessAnanda Devi. 2023. Le jour des caméléons. París, Grasset. ISBN: 978-2-246-83457-1. 263 pp.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) Díaz Menéndez, SergioEs reseña de: Le jour des caméléons / Ananda Devi. -- París : Grasset, 2023.
- PublicationOpen AccessLes apports du Cadre européen commun de référence pour les langues au programme de la matière Français Langue Étrangère dans le cadre de la nouvelle loi espagnole sur l’éducation : le cas de l’Aragon.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) Arilla Subías, IgnacioLa nueva ley educativa española, aprobada a finales del año 2020, provocó un cambio profundo en el panorama educativo y además preconizó de manera explícita el plurilingüismo. Tras la publicación de los Reales decretos nacionales, las Comunidades Autónomas concretaron los currículos de las asignaturas en las diferentes Órdenes autonómicas. Nuestro trabajo analiza cuáles son las nuevas aportaciones del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas que se reflejan en los currículos de la materia Segunda lengua extranjera, Francés, en la Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, centrando nuestro análisis en los diferentes elementos curriculares presentes en la legislación autonómica aragonesa.
- PublicationOpen AccessJosé Manuel Losada. 2022. Mitocrítica cultural. Una definición del mito, Madrid, Ediciones Akal. ISBN: 9788446052678, 832 pp.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) Gonzalez de la Llana Fernandez, NataliaEs reseña de: Mitocrítica cultural: una definición del mito / José Manuel Losada Goya. -- Akal, 2022. Akal Textos, 48. ISBN 978-84-460-5267-8.
- PublicationOpen AccessPerception de la valeur du français chez les élèves de première année du baccalauréat en filières scientifiques et techniques : le cas d’un lycée marocain.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) El bouchikhi, Zouhir; Terrada, ZohraEste estudio explora las percepciones de los estudiantes de secundaria en las ramas científicas y técnicas respecto a la enseñanza del francés a través de la literatura. Los resultados de un cuestionario realizado a 148 estudiantes revelan que consideran el curso de francés menos interesante, útil y motivador. En respuesta a esta situación, el estudio critica el programa actual y sugiere reemplazar las obras literarias por materiales más alineados con las especialidades de cada rama, con el fin de responder mejor a las expectativas de los estudiantes. A la espera de este cambio, se alienta al cuerpo docente a innovar integrando el lenguaje especializado en sus enfoques pedagógicos para fortalecer la motivación por aprender francés, incluso a partir de textos literarios.
- PublicationOpen Access"Il est à craindre que l’anglais ne prenne une place prépondérante” : la posición de las autoridades francesas respecto a las políticas lingüísticas de la UE.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2024) Martín Martín-Mora, Concepción; Jiménez-Salcedo, JuanAbstract: This paper examines the status of the French language in the European Union, particularly in recent years. To this end, a corpus of documents issued by French organisations and authorities and those linked to the French-speaking world, such as the Government of the French Republic and its institutions and the International Organisation of La Francophonie, has been compiled. These documents show the position of French, highlight the advance of English, and propose measures to reverse the situation. The corpus has been analysed using an inductive methodology. Among the results obtained, a significant decline in the use of French, both in external and internal communication, can be highlighted. The French authorities have taken action to try to solve this issue, but they do not seem to have achieved the expected results.