Revista de educación a distancia 2024, N. 79
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- PublicationOpen AccessAnálisis de las consecuencias y del impacto de la desindexación del International Journal of Environmental Research and Public Health de Web of Science en el área de la salud pública, ambiental y ocupacional(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Parodi, MarianelaEn marzo de 2023, la desindexación de la mega-revista International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH), e-ISSN: 1660-4601 —segunda en producción mundial en acceso abierto en 2022— de Web of Science (WoS) sacudió a la comunidad científica. Siendo WoS considerada una “lista blanca” de revistas por instituciones evaluadoras y financiadoras, la desindexación de IJERPH afecta a miles de investigadores del área de la salud pública, ambiental y ocupacional, quienes, atraídos por su posición en el primer cuartil (Q1) del ranking según el Journal Impact Factor (JIF) publicado anualmente en el Journal Citation Reports (JCR) de Clarivate, y aprovechando ventajas tales como un moderado cargo por procesamiento de artículo, una alta velocidad de respuesta y una baja tasa de rechazo, publicaban cerca del 20 % de la producción total del área indexada en WoS en dicha revista. Este trabajo analiza las consecuencias de la desindexación de IJERPH de WoS en la dinámica de publicación del área, haciendo especial hincapié en la producción e impacto de sus investigadores, y muestra que las publicaciones no se redistribuyeron en otras revistas del área —perdiendo más del 30 % de su producción indexada en WoS en 2023— ni en mega-revistas de disciplinas afines o multidisciplinares. Más aún, aquellos investigadores que publicaban asiduamente en la revista, redujeron a la mitad no solo su producción indexada en WoS en 2023, sino también su posicionamiento en revistas pertenecientes al JIF Q1 del JCR 2022.
- PublicationOpen AccessSimulador de Realidad Virtual en Cirugía Mínimamente Invasiva Basado en la Ciencia del Diseño y el Marco de Validación de Messic(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Álvarez López, Fernando; Saigí Rubió, Francesc; Maina, Marcelo FabiánLa cirugía mínimamente invasiva es el nuevo estándar quirúrgico que requiere desarrollar simuladores portátiles de bajo costo que permitan democratizar el entrenamiento y el aprendizaje ubicuo. El estudio presenta el desarrollo y validación de un simulador para el aprendizaje de destrezas psicomotoras básicas en cirugía de invasión mínima que utilizó la combinación de los enfoques metodológicos de Investigación Basada en el Diseño, centrado en el aprendizaje, y de Investigación en Ciencias del Diseño, focalizado en el desarrollo de artefactos. El estudio se desarrolló en cuatro fases. Para la validación del simulador se utilizó el marco propuesto por Messick. En las sucesivas fases de desarrollo intervinieron expertos en cirugía de invasión mínima, residentes de cirugía y estudiantes de Medicina, quienes realizaron una serie de pruebas del artefacto donde se midió su eficacia para el aprendizaje de las destrezas psicomotoras. Los estudios se basaron en encuestas Likert y en la evaluación de los puntajes de las pruebas efectuadas por una población de novatos (grupo referente) y un grupo de expertos. Si bien se obtuvo evidencia para la validez de contenido, no se obtuvo evidencia para la relación con otras variables. La consistencia interna mostró evidencia de buena calidad y se obtuvo evidencia contundente para el logro de curva de aprendizaje entre los novatos. El enfoque adoptado demostró ser eficaz en el desarrollo de simuladores accesibles y eficaces para el desarrollo de destrezas psicomotoras en cirugía de invasión mínima.
- PublicationOpen AccessEducación Médica y Carga Cognitiva : estudio de la Interacción con Objetos de Aprendizaje en Realidad Virtual y Vídeo 360º(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Palacios-Rodríguez, Antonio; Cabero-Almenara, Julio; Serrano-Hidalgo, ManuelNumerosos estudios han demostrado que la realidad virtual (RV) es una tecnología educativa con un gran potencial para el desarrollo de competencias. Su integración requiere la movilización de recursos cognitivos por parte del alumnado, por lo que el diseño de las acciones formativas con RV deben ser óptimas. En este sentido, los objetivos de este estudio es conocer la carga cognitiva que produce la interacción con objetos de aprendizaje producidos en la modalidad RV y con objetos en 360º, así como analizar la evaluación de la misma por parte del alumnado y sus relaciones. Para ello, 136 médicos en formación respondieron dos cuestionarios: carga cognitiva y evaluación de la calidad de la acción formativa. Los resultados mostraron altos niveles de carga cognitiva pertinente y bajos de esfuerzo mentar, carga cognitiva interna y extrínseca. Además, la autopercepción de la calidad de la acción formativa es alta, con niveles de correlación entre las distintas dimensiones. Por ello, concluye demostrando el potencial de la RV como tecnología educativa y abre nuevas vías para la investigación relacionada.
- PublicationOpen AccessNuevos horizontes en la Educación Sanitaria Especializada : explorando la plataforma de simulación virtual SIMOONS(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Millán-Segovia, Laura; Calduch, Isaac; Jiménez-Llahí, Meritxell; Bañeras, JordiLa simulación virtual está transformando la educación sanitaria especializada al proporcionar un entorno virtual inmersivo y significativo para el desarrollo de habilidades técnicas y no técnicas. Este estudio de caso único investiga la plataforma de simulación virtual SIMOONS en el contexto del entrenamiento de habilidades no técnicas para profesionales sanitarios diversos. Se detallan las funcionalidades de la plataforma, las especificidades didácticas de la simulación virtual y los resultados obtenidos en términos de reacción y percepción del aprendizaje por parte de los participantes del programa eTEAMS, un programa transversal de educación sanitaria especializada centrado en la mejora de las habilidades no técnicas. Los hallazgos muestran que SIMOONS ofrece una alternativa efectiva para recrear entornos virtuales de aprendizaje simulados con pacientes virtuales. Además, los participantes destacan que la simulación virtual brinda un aprendizaje seguro y participativo, equiparable al aprendizaje presencial, permitiendo una retroalimentación efectiva para la transferencia a la práctica clínica.
- PublicationOpen AccessModelización 3D de última generación y simulación mediante dispositivos de realidad virtual para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de cirugía hepatobiliar con alumnos de medicina(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) López López, Víctor; Navarro Barrios, Álvaro; Brusadin, Roberto; Crespo, María Jesús; Sánchez Esquer, Ignacio; Mezquita, Carmen; Iniesta, María; López Conesa, Asunción; Robles Campos, Ricardo; de la Cruz, JuanLos nuevos dispositivos de modelización 3D de última generación y simulación con gafas de realidad virtual suponen una nueva herramienta que puede ser utilizada con para mejorar la compresión de la cirugía hepatobiliar en los estudiantes de medicina. Entre septiembre de 2022 y enero de 2024 realizamos un estudio prospectivo entre los alumnos de medicina de 4º curso. Se implementó una nueva metodología docente basada en innovaciones tecnológicas centradas en 3D de última generación. Mediante una encuesta se valoraron índices de satisfacción, utilidad, mejora, implementación, compresión y motivación. Un total de 46 alumnos contestaron al cuestionario. Un 95,7% estaban de acuerdo con que los modelos virtuales 3D y la realidad virtual favorecen a mostrar un mayor interés por la clase sin ninguna respuesta desfavorable al respecto. Un 95,7% coinciden con que la utilización de modelos impresos en 3D deberían tener más presencia en las clases de cirugía. Un 97,8% estaban de acuerdo en que los vídeos quirúrgicos asistidos por reconstrucciones 3D deberían tener más presencia en las aulas. Los resultados de este estudio respaldan la efectividad y la aceptación de la metodología docente basada en tecnología 3D en la enseñanza de la anatomía quirúrgica hepática.