Browsing by Subject "education"

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    Eje temático 3.- Desarrollo de práctica educativa integradora con alumnado magrebí
    (2020-06-16) Delgado Galeote, Araceli; Universidad de Murcia
    RESUMEN La intervención consistirá en la realización de un poster que tendrá como temática el desarrollo de una propuesta educativa de carácter transversal, propuesta que se va a generar por la necesidad de erradicar la marginación del alumnado magrebí de un centro de educación primaria y sus deficientes relaciones sociales y para dar a los alumnos/as herramientas que les permitan gestionar situaciones adversas, que les faciliten la interactuación de una forma empática en el día a día del aula. Siguiendo los planteamientos en los estudios poscoloniales de Gayatri Spivak, como docentes, nos encontramos que la integración en el ámbito escolar es una situación cada año más cotidiana y a la vez más urgente en el sentido de que la educación y la docencia debe servir para orientar, posibilitar, reconducir las relaciones sociales entre nuestros alumnos/as, de forma que éstas sean unas relaciones de armonía, de tranquilidad, de bienestar y de respeto. Así, es una materia pendiente para todos los docentes el saber educar en valores y exprimir la vertiente emocional de la educación. Pilares fundamentales para diluir el caos y las dificultades cotidianas que se dan diariamente cuando percibimos al que es di ferente como alguien lleno de obstáculos. De esta forma podremos llevar nuestra tarea educativa de una forma más meditada. Por tanto el proyecto pretende la salud psiquíca y la empatía de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. En este proyecto se trabajarán aspectos muy importantes para las relaciones interpersonales, la percepción de uno mismo, la percepción de los otros, la atención, la empatía, la solidaridad, la valoración de lo ajeno y de lo propio, el perdón… Como dice Goleman “cuando los niños no tienen estrategias para disminuir la ansiedad, no disponen de tanta capacidad de atención para aprender, para resolver problemas y para comprender nuevos conceptos”.
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    Establishing intergenerational relationships in unlikely collaborative educational contexts
    (RISKS, 2022-02-25) Moreno Abellán, Pedro; Martínez de Miguel López, Silvia; Salmerón Aroca, Juan Antonio; Teoría e Historia de la Educación
    This work presents a project called “ESium Project”, whose main objective is to create new spaces for social participation and a relationship between two different age groups: the young Social Education students and the elderly. It has a double purpose: to promote that reciprocal space for cooperation and interaction in a way that avoids the risk of disengagement and to promote a professional perspective. Target students will become future professionals who will also work with the elderly collective. Furthermore, a research-action method aims to make the participants protagonists of the educational actions that are carried out by using qualitative techniques as essential strategies for the work of collectives. Not only do the results regard the intergenerational stereotypes, they also show the assessment of the satisfaction by the involved participants, the international acknowledgement of the educational activity developed, and the possibility to use this in other contexts. In this way, it can be concluded that there is a need to tackle intergenerationally in teacher education from a wide-open inclusive perspective to take advantage of senior talent and innovation.
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    La generación de envejecimiento saludable en la sociedad poscovid. Una reflexión necesaria desde la educación
    (Universidad CESMAG, 2022) Salmerón-Aroca, Juan Antonio; Martínez De Miguel-López, Silvia; Teoría e Historia de la Educación
    Este trabajo parte de la idea de que la titularidad del derecho a una educación a lo largo de la vida, que en su caso poseen las personas mayores, les confiere la potestad de requerir de los instrumentos de comunicación y entendimiento profesionales para promover un aprendizaje significativo. Sin embargo, la disposición de servicios asistenciales en el contexto del covid-19 enfocados a personas mayores, se viene proporcionando de manera discrecional, relegando de forma notoria las opciones de la Gerontagogía. En este caso, el texto plantea como objetivo, realizar una reflexión y análisis concelebrado de alianzas, que se vertebra en principios de ética profesional. Para ello, se utilizó un análisis hermenéutico crítico de extensión socioedu-cativa a partir de los principales núcleos temáticos relacionados con el objeto de estudio. Muy pocos estudios han examinado cómo ambas fuentes de conocimiento se interrelacionan para mediar en la salud de las personas de edad avanzada. Su desarrollo se ha centrado en la contri-bución conjunta que realizan las alternativas socioeducativas y la bioética, para la generación de comportamientos saludables en personas sénior. Se concluye, que la utilización de técnicas cualitativas por parte de los profesionales para la acción socioeducativa de los programas de envejecimiento saludable y de promoción de la salud, no son tan sólo una manera para moti-var aprendizajes sobre calidad de vida. Son también una condición construida para enfrentar la variabilidad en la educación recibida, la experiencia, la acumulación cultural y su resiliencia, y, sobre todo, un ejercicio profesional para salvaguardar su dignidad, enfocado en la autonomía, beneficencia y justicia.
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    Prevención del pie diabético y sus cuidados en el adulto.
    Guerrero Flores, Marina; González Fajardo, Ana Maravillas; Ciencias Sociosanitarias (Lorca)
    Introducción: el pie diabético es una de las complicaciones microvasculares, derivadas de la diabetes, más frecuente. Tanto en España como a nivel global, las úlceras de pie diabético constituyen una de las grandes causas de morbilidad y mortalidad, que aumenta progresivamente, así como también lo hacen su incidencia y prevalencia. Se ha comprobado que la prevención primaria favorece la correcta evolución de la patología. Es por ello que esta patología plantea un desafío en el personal de enfermería para su prevención. Objetivo: determinar los cuidados enfermeros necesarios en el paciente diabético para la prevención de úlceras en los miembros inferiores. Metodología: se ha realizado una revisión bibliográfica mediante una búsqueda en diferentes bases de datos y limitándose a artículos publicados en los últimos 5 años, en los idiomas inglés y español, en humanos y con texto libre. Resultados: se han incluido un total de 15 estudios. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los principales síntomas entre los pacientes son el dolor neuropático y la pérdida de sensibilidad. Los factores de riesgo más frecuentes en la aparición de úlceras de pie diabético son la enfermedad vascular periférica establecida, neuropatía periférica, historia de úlceras previas, la edad del paciente, el hábito tabáquico, el tiempo de evolución de la diabetes mellitus y el mal control de la misma, entre otros. Se ha constatado que la acción de atención primaria mediante la intervención educativa de enfermería mejoró el nivel de conocimiento sobre la diabetes mellitus, el autocuidado y la calidad de vida de los pacientes. Conclusiones: es necesario conocer los factores de riesgo que presenta un paciente con diabetes mellitus para prevenir la aparición de úlceras de pie diabético. Es por ello que, el papel de enfermería es clave para la correcta evolución de la diabetes mellitus, siendo preciso protocolizar los cuidados esenciales y las formas de prevención del pie diabético de estos pacientes.