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- PublicationOpen AccessDiferencias entre los estudiantes de educación Infantil y primaria en la actitud, uso y conocimiento de las TIC(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2024) González Medina, Isaac; Pérez Navío, Eufrasio; Gavín Chocano, Óscar; García Martínez, InmaculadaA lo largo de la historia, el ser humano ha manifestado necesidades básicas, como la interacción social y el aprendizaje continuo para adaptarse a un entorno cambiante. La irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha satisfechoestas demandas, creando una dependencia total, caracterizando así nuestra sociedad como la "era tecnológica". Este estudio proporciona una visión detallada de la relación entre los docentes y las TIC, destacando la importancia de adaptarse a las demandas tecnológicas en la educación actual, investigando las actitudes, formación, conocimiento y uso de las TIC por parte de los docentes de gran diversidad de centros de la provincia de Jaén. Se analizan aspectos como los beneficios, retos y modelos de las TIC.La metodología empleada es cuantitativa, utilizando un cuestionario como instrumento de evaluación. La muestra comprende 884 docentes de Educación Infantil [n=217 (24,55%)] y Educación Primaria [n=667 (75,45%)]. Los resultados revelan un conocimiento limitado del profesorado sobre recursos digitales. Por último, se concluye, entre otras, la necesidad de formación en TIC y la resistencia de los docentes mayores al uso de las mismas.
- PublicationOpen AccessInternet use by secondary school students: a digital divide in sustainable societies?(MDPI, 2018-10-16) Ballesta Pagán, Francisco Javier; Lozano Martínez, Josefina; Cerezo Máiquez, María del Carmen; Didáctica y Organización EscolarAlthough the use of the Internet is generalised, its potential as a teaching tool is rarely taken into account. At the same time, there exists a digital divide affecting vulnerable or disadvantaged groups: students of foreign origin and students with special educational needs. It is necessary to identify how inequality can be overcome to reach the objectives set by the United Nations regarding sustainable forms of development for education and to foster more inclusive and egalitarian societies. In this research with students aged 12–16, the objective was to establish profiles according to gender, social class, ethnic background and educational special needs. We used a mixed methodological design, applying a questionnaire to 2734 students from 15 centres and qualitative data collection techniques. We made a descriptive and inferential analysis (SPSS program) and a qualitative data content analysis supported by the “Maxqda” program. The results show that, although most students have Internet access, students of foreign origin and students with special educational needs use this resource less frequently. There are significant differences for gender. Likewise, social divide has an impact on the learning potential of the Internet. Some proposals for improvement are provided, from the framework of the school, with a view to improving socio-educational equity and inclusion in societies in search of a more sustainable form of development.
- PublicationOpen AccessPortafolios electrónicos para propósitos múltiples: aspectos de diseño, de uso y de evaluación(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2009) Rodríguez Illera, José Luis; Aguado, Gemma; Galván, Cristina; Rubio, María JoséCarpeta Digital es un generador de portafolios electrónicos que ha sido diseñado y desarrollado a partir de principios pedagógicos y tecnológicos. Estos principios están basados en la idea del espacio del portafolios no como algo exclusivamente ligado a su uso escolar o académico, sino también a su utilización personal. En este artículo se presenta, en primer lugar, un acercamiento al proceso de creación de la Carpeta Digital para mostrar después, de forma concreta y descriptiva, la herramienta a través de sus funcionalidades. Un segundo apartado del artículo se centra en la experiencia de uso de esta herramienta en contextos universitarios, en concreto en varias asignaturas de la Universidad de Barcelona durante dos cursos académicos
- PublicationOpen AccessLa pragmática y sus orígenes lingüísticos a principios del siglo XX(2017-02-16) López Martínez, María Isabel; Hernández Sánchez, EulaliaIf the Pragmatics after Morris has been considered to be a science that investigates to speak across the dialog in the intercommunicative relations, other experts of the language make us spread in his works, of an implicit and explicit way, a few reflections that propitiate and announce the birth of this new linguistic discipline.
- PublicationOpen AccessQueerizar los usos: reflexiones en torno a la institución desde Sara Ahmed.(Ateneo Cantonal de Estudios Políticos (ACEP), 2022) Lara Folch, Patricia Irene; López Morlanes, GuillermoEste artículo pretende exponer algunas aportaciones de relevancia para pensar la institución desde el pensamiento de Sara Ahmed y los estudios queer. En un primer momento se explica el acercamiento fenomenológico a lo que Ahmed llama vida institucional y a las “extrañas temporalidades” de los usos institucionales. En un segundo momento se aborda la propuesta de Ahmed “queerizar la institución” centrada en la constitución de un archivo de quejas como temporalidad retroactiva. Para ello, se amplían las discusiones a otras autoras de los estudios queer, para las que los procesos instituyentes y destituyentes, así como la queerización del tiempo, son sumamente importantes.
- PublicationOpen Access¿Quién dijo "aceleración"? Análisis de tres teorías y tres propuestas sobre la aceleración social(Universitat Jaume I, 2026) Galindo Hervás, Alfonso; FilosofíaSe reconstruyen y analizan tres teorías sobre el fenómeno de la aceleración social y tres propuestas sobre cómo enfrentarse a sus efectos patológicos. En concreto, se pre-senta la teoría de Kojève, subrayando su tesis de que la aceleración es un factor de des-humanización; la de Koselleck, que argumenta que es causa de desarraigo; y la de Rosa, que lo es de alienación. Tras ello, se examinan tres propuestas, interpretándolas como respuestas a cada uno de esos diagnósticos: la del propio Rosa, que recurre al concepto de resonancia como remedio a la alienación; la de Agamben, que propone lo que deno-mina una vida de «uso»frente a la lógica deshumanizadora del capitalismo subrayada por Kojève; y las propuestas aceleracionistas, que defienden superar el desarraigo diag-nosticado por Koselleck radicalizándolo. Se concluye sosteniendo la conveniencia de no demonizar indiferenciadamente la aceleración social, pues ello dificulta imaginar estra-tegias normativamente persuasivas para hacerle frente.
- PublicationOpen AccessUso social de un segundo idioma y estrategias de aprendizaje(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-07-01) Pikabea Torrano, Iñaki; Joaristi, Luis; Lizasoain, LuisThis text informs on the conclusions of the research carried out on adults in the process of learning Basque as a second language (L2). The purpose of this work was to draw up and incorporate to regular classes an educational design in the shape of learning strategies, to observe the effects of this education on the social use of Basque outside the classroom and how the new strategies were handled. A variety of statistical techniques were used to obtain the results presented herein.