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    Profiles of Perceived Emotional Intelligence in Future Preschool Teachers: Implications for Teacher Education
    (Universidad de Murcia, 2019) Fernández-Molina, Milagros; Bravo Castillo, Ana; Fernández-Berrocal, Pablo
    Preprimary teachers’ emotional adjustment is important for both personal and professional wellbeing and small students´ development and wellbeing. However, little research has been conducted into emotional intelligence of preprimary teachers, despite their role as “socializers” in early childhood. The Trait Meta-­‐Mood Scale was used to assess levels of perceived emotional intelligence in 418 future preschool teachers and four profiles were identified. Most had adequate levels, but we identified a group of students with inadequate levels of emotional attention. The findings highlight the importance of ensuring that teachers will be helped to develop different components of emotional intelligence during their initial training in college.
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    Utilidad de las formas cortas de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos (WAIS)
    (Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) López López, Mª José; Rodríguez González, José Manuel; Santín Vilariño, Carmen; Torrico Linares, Esperanza
    Diversas formas cortas del WAIS son utilizadas actualmente como alternativa a la aplicación de la escala completa en la estimación de la capacidad intelectual. Dos son los procedimientos utilizados para la abreviación de dicho instrumento, la reducción de subtests y la de items propuesta por Satz y Mogel. En este estudio se evalúan comparativamente la eficacia de ambos procedimientos en la evaluación de la capacidad intelectual en dos grupos de sujetos, uno compuesto por 184 personas sanas y una muestra clínica mixta formada por 96 pacientes psiquiátricos diagnosticados de diversas alteraciones psicopatológicas. Los resultados indican que el procedimiento de selección de subtests estima de forma más adecuada el CI obtenido con la aplicación de la escala completa.