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Aprendizaje autónomo y trabajo en equipo: reflexiones desde la competencia percibida por los estudiantes universitarios
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2011) Ibarra Sáiz, Mª Soledad; Rodríguez Gómez, Gregorio
Este trabajo está centrado en presentar los principales resultados que sobre el nivel de competencia percibida manifiestan los estudiantes universitarios en dos competencias transversales (aprendizaje autónomo y trabajo en equipo). Los resultados se obtienen sobre una muestra de 2.556 estudiantes pertenecientes a diez universidades españolas. Destaca la necesidad de impulsar en los estudios universitarios estrategias que favorezcan un mayor grado de iniciativa de los estudiantes en un aprendizaje efectivo, estratégico y permanente. En este sentido se hace necesario educar a profesorado y estudiantes en su capacidad evaluadora para que puedan poner en práctica procesos de evaluación participativa que favorezcan el aprendizaje a lo largo de la vida.
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Developing teamwork skills in accounting students : is communication apprehension a potential barrier?
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Arquero, José L.; Fernández-Polvillo, Carmen; Hassall, Trevor; Joyce, John
Although research and pronouncements have identified the increased relevance of ’soft’ skills for future professionals in accounting, graduates continue to exhibit deficiencies in those skills. Employers and practitioners emphasize that the dynamic business environment requires more than just technical knowledge; excellent teamwork, communication and analytical skills are also of paramount importance. Despite numerous attempts to improve teamwork skills there is evidence that the responses to the acknowledged deficiencies have not been successful and there is a lack of understanding about the constraints that could hinder the skills development. Some results point to anxiety towards communication as a reason for the unwillingness to interact in group situations and therefore as a constraint for skills development, although the connection between communication apprehension and development of teamwork skills has not been investigated. Therefore, the present study examines the relationships between communication apprehension and communication self-efficacy and teamwork skills self-efficacy, in order to understand to what extent communication apprehension influences self-efficacy beliefs and forms a potential barrier. Our results indicate a negative influence of communication apprehension on teamwork self-efficacy, both direct and mediated by communication self-efficacy; whereas there is a relevant positive association between self-efficacy beliefs. This pattern of relationships provides relevant insights about how the constraints could be alleviated, which that are discussed in the paper.
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Does Youth Soccer Players’ Group Cooperation Improve when Pitch, Goal, and Team Size Are Reduced?
(2021) García Angulo, Antonio; García Mas, Alexandre; Palao, José Manuel; Ortega Toro, Enrique; Giménez Egido, José María; Olmedilla Zafra, Aurelio; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos; Actividad Física y Deporte
The aim of this study was to analyse the effects of the modification of the pitch size, goal size, and the number of players per team on the level of cooperation in youth soccer players (U-12). A quasi-experimental design was implemented to measure the effects of the changes in the number of players per team (8-a-side vs. 5-a-side), goal size (6 x 2 m vs. 3 x 2 m), and field size (58 x 38 m vs. 38 x 20 m) on the cooperation. Four soccer teams under-12 (n = 48 players) participated in three tournaments (standard rules; proposed rules; standard rules). The five variables of cooperation were measured using the “Sports Cooperation Questionnaire”: conditional cooperation, cooperation with the coach, disposition of unconditional cooperation, situational cooperation with teammates, and situational cooperation outside the field of play. Players presented the same level of cooperation in conditional cooperation, situational cooperation with teammates, and situational cooperation outside the field of play with both types of rules. The modification of rules involved a reduction of the cooperation with the coach and a disposition of unconditional cooperation. The causes of the reduction may be related to players’ adaptation to new tactical dispositions and game situations. Future studies are needed of player’s cooperation and different competition rules in youth sports.
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La escuela de la diversidad : algunas consecuencias de las necesidades educativas especiales para la formación del profesorado
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1997) Torrego Egido, Luis
El autor analiza algunas cuestiones básicas que han de abordarse en la formación inicial de los maestros y maestras para hacer efectivo el principio de integración y la atención a la diversidad del alumnado. Se describen y justifican posibles objetivos de la formación de todos los maestros y maestras y se enumeran algunas características de la formación que nos alejan de los objetivos señalados.
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Evaluación del pensamiento crítico en el trabajo en grupo
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014-01-31) Andreu-Andrés, María Ángeles; García-Casas, Miguel
Un grupo de estudiantes universitarios ha participado en una multitarea de trabajo colaborativo en la que han tenido que poner en práctica diferentes habilidades valoradas por las empresas. Antes de comenzar han acordado lo que entienden por uno de los conceptos imprescindibles para poder llevar a cabo la multitarea con éxito: el pensamiento crítico, así como el mejor modo de evaluarlo. Una vez consensuados los criterios y finalizada la multitarea han evaluado su propio pensamiento critico y el de sus compañeros de equipo a lo largo de la actividad según los criterios acordados y el sistema de evaluación propuesto: una rúbrica diseñada por ellos mismos.Para estudiar los resultados de esta investigación se han realizado dos tipos de análisis: un análisis cuantitativo sobre las puntuaciones otorgadas durante la autoevaluación y la evaluación entre pares respecto al pensamiento crítico desarrollado a lo largo de la tarea y un análisis cualitativo sobre la experiencia vivida por los participantes.
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Historia clínica informatizada de enfermería en el Departamento de Torrevieja. Salud como instrumento de gestión de calidad
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2009) Cerezo Sanmartín, Margarita.; Gutiérrez Aranda, JM.; Perán Artero, S.; Gómez Gonzálvez, G.; Carrasco Gutiérrez, P.
En la sociedad de la información del siglo XXI, la historia clínica electrónica (HCE) es un hecho que no está por igual desarrollado en todos los países. En el Departamento de Salud de Torrevieja, Alicante, se trabaja con un modelo de HCE único que engloba a todas las áreas incluida enfermería y en un nivel avanzado de operabilidad en cuanto a manejo de datos. Objetivos: 1.- Desarrollo de los sistemas de información con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de datos entre los distintos profesionales de atención especializada y primaria que componen el Departamento de Salud. 2.- Aunar y optimizar los conocimientos propios de los profesionales enfermeros e informáticos, a través del trabajo en conjunto. Metodología: Para llevar a cabo esta mejora en los registros de enfermería se ha utilizado la aplicación informática, “Florence”, modelo de Historia Clinica Electrónica única y global para el Departamento de Salud de Torrevieja que consta de dos entornos: Florence Gestión (área financiera- contable y área de recursos humanos) y Florence clínico (área clínico-asistencial). A través del trabajo en equipo de Informáticos y profesionales de enfermería que conocen el sistema e inquietudes de los profesionales se obtiene un producto doblemente valorado en cuanto a metodología enfermera y suma de los últimos conocimientos tecnológicos. Conclusiones: Los registros de enfermería se consideran un instrumento efectivo para reflejar toda la información necesaria para poder coordinar y proporcionar unos cuidados de enfermería de máxima calidad al estar almacenados de forma integral. Por otro lado se asegura la disponibilidad de toda la información de los procesos salud-enfermedad de un individuo, asegurando la confidencialidad.
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Investigación-acción para conseguir grupos colaborativos eficaces
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Labrador-Piquer, María José; Andreu-Andrés, María Ángeles
Tras un breve recorrido por los orígenes de la investigación-acción, en línea con la práctica reflexiva del profesor investigador, este estudio plantea las dificultades encontradas en dos grupos de estudiantes que presentan unos resultados ineficaces de trabajo grupal y describe la técnica colaborativa empleada en la experiencia para lograr unos resultados satisfactorios, el puzzle de Aronson. Tras su implementación se recogen los resultados y conclusiones obtenidas a través de un análisis cualitativo (para estudiar la percepción del alumno) y uno cuantitativo (para analizar el número de miembros de los grupos de trabajo que desarrollan sus tareas adecuadamente). Estos resultados pueden ayudar a los docentes a reflexionar y realizar los cambios necesarios en estas y en otras situaciones educativas.
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Levels of cognitive congruence between managers and team members’ perceptions of cooperation at work
(MDPI, 2019-11-02) García Mas, Alexandre; Núñez Prats, Antonio; Olmedilla Zafra, Aurelio; Ruiz Barquín, Roberto; Cantón, Enrique; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
Much of the research on the psychological dynamics of performance teams suffers from the following limitations: consideration of only one theoretical framework and analysis of just one perspective (e.g., manager–coach or team member). To address these shortcomings, this study used a Global Cooperation concept that synthesized five psychological frameworks: coordination, cohesion, cooperation, integration, and identification. The objective of this study was to examine the level of congruence–symmetry between the two perspectives and the tendency for managers–coaches and team members to reduce cognitive dissonance in the perception of global cooperation. To this end, 108 managers–coaches and members of performance teams were studied (range: 23􀀀60 years old) using a CooperativeWorkteam Questionnaire (CWQ). Results revealed that the greatest amount of asymmetry was observed in Global Cooperation and Emotional Cooperation, while less asymmetry was found in Personal Growth, and good congruence–fit in Conditioned Cooperation. Results are discussed in terms of their theoretical meaning and practical implications for interventions on performance teams.
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Origen y trayectoria del equipo docente para la EnseñanzaMultidisciplinar Biosanitaria (IKAsasun)
(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Morera Herreras, Teresa; Torrecilla Sesma, María; Eraso Barrio, Elena; Sevillano Peña, Elena; Sáenz-Del Burgo Martínez, Laura; Puras Ochoa, Gustavo; Miguélez Palomo, Cristina; Mateo Alesanco, Estíbaliz; Fernández Aedo, Irrintzi; Ochoa de Retana Mendibil, Ana M.; Portillo Baquedano, María P.; Fernández-Quintela, Alfredo
El objetivo de este trabajo es dar a conocer el origen y la trayectoria del equipo docente estructurado IKAsasun (edIKDit-18-2, equipo docente para la Enseñanza Multidisciplinar Biosanitaria). El equipo está compuesto por personal docente investigador adscrito a los Campus de Leioa (Facultad de Medicina y Enfermería) y de Vitoria-Gasteiz (Facultad de Farmacia) de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). La docencia que se imparte comprende a distintas disciplinas de Grados mayoritariamente relacionados con las Ciencias de la Salud (Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Medicina, Nutrición Humana y Dietética, Odontología, Ciencia y Tecnología de los Alimentos y Ciencias Ambientales). Desde el inicio de la andadura como equipo docente en el año 2015, el grupo ha participado en dos Proyectos de Innovación Educativa(PIE) subvencionados por la UPV/EHU (PIE nº 40 y nº 96). Estos proyectos están dirigidos a ayudar al alumnado a desarrollar, de una manera eficaz, las competencias específicas y transversales propias de cada Grado y a conseguir que se involucren en su propio aprendizaje. En ambos proyectos se ha incidido en la importancia de trabajar en equipos multidisciplinares, apostando por la utilización de metodologías de aprendizaje activo. En el primero de ellos (PIE nº 40; 2015-2017), se planteó la participación activa del alumnado en la resolución de casos clínicos complejos que requieren una bordaje multidisciplinar para garantizar la asistencia integral al paciente. En el segundo proyecto(PIE nº 96; 2018-2020), se llevó a cabo un abordaje multidisciplinar de temas relacionados con la salud biomédica y científica desde distintos Grados, y posterior divulgación enfocada a diferentes sectores de la sociedad. Los resultados obtenidos tras el desarrollo de ambos proyectos han sido muy alentadores, y alumnado, profesorado y personas externas colaboradoras han valorado muy positivamente la experiencia, que ha quedado reflejada en varias publicaciones y comunicaciones a congresos.
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Percepción docente del trabajo educativo interdisciplinar como vía hacia una educación inclusiva
(Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, Consejería de Educación y Cultura, Servicio de Publicaciones, 2023) Cárceles Lorente, Juan Carlos
La investigación presentada en este artículo recoge un estudio de la percepción docente del trabajo interdisciplinar como vía hacia una educación inclusiva. Se hizo uso de una metodología de carácter cuantitativo ex post facto, descriptivo no probabilístico. El cuestionario ACADI fue el instrumento utilizado para la recogida de información. El análisis de datos se realizó con el programa estadístico SPSS, concretamente la versión 28. Sumado a ello, la muestra total la formaron 59 docentes de centros educativos públicos situados en un contexto similar. Los resultados del análisis de los datos señalaron una buena percepción docente del trabajo interdisciplinar en elementos clave para una inclusión educativa. Por último, se pudo definir como conclusión y discusión final una buena predisposición docente para el trabajo interdisciplinar coordinado y cooperativo, así como la necesidad de una formación continua en el tema propuesto.
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Valoración y análisis de una experiencia docente basada en la organización de una feria de estudiantes sobre la evolución del pensamiento administrativo
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2013) Hillard, Ivan; Priede Bergamini, Tiziana; Tejeiro Koller, Manuel
The study of the evolution of management theory forms part of business administration studies in the large majority of undergraduate business degrees; Experience suggests that it is a broad and complex topic, one which students sometimes have difficulty to understand thoroughly; As a result, this activity has been developed both to improve student's understanding, and to develop the skills and capabilities specified in the syllabus; The objective of the activity is for the student to be able to comprehend and analyse the different theories that form part of administrative thought, and understand their importance as cornerstones in administrative science;

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