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Abandono, rendimiento académico y tutoría: una investigación de la Universidad de Padua
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Da Re, Lorenza; Clerici, Renata
La Universidad de Padua recientemente ha integrado, de forma experimental, a las tradicionales acciones de tutoría, un nuevo Programa de Tutoría Formativa, que pretende promover el éxito académico de los estudiantes y enfrentar los problemas relacionados con el abandono de los estudios, a través del fortalecimiento de algunas competencias trasversales que son particularmente útiles para el curso de estudio específico. Con el fin de definir el perfil de los potenciales estudiantes usuarios del programa, detectar las características del abandono y del rendimiento en contextos específicos y, finalmente, evaluar el conocimiento y el uso de los servicios de tutoría, se diseñó y llevó a cabo una encuesta web en una cohorte de 754 estudiantes matriculados en el año académico 2012/13 en 3 grados elegidos como casos de estudio para la experimentación. En este artículo se presenta el instrumento y los indicadores utilizados para la recogida de información y algunos resultados que se consideran de particular interés para la aplicación del Programa.
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Adolescents’ comprehension of gender-related violence: Gender and cultural influences
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Barrio, Carla; Biglia, Bárbara
Many studies show that Gender-Related Intimate Partner Violence (GRIPV) is a persistent problem among young Europeans, yet there is a significant gap in the literature when it comes to comparing the Italian and Spanish contexts. This survey study, grounded in a feminist ontological and political perspective, explores how gender ascription and cultural elements shape Barcelona and Milan secondary school students’ awareness and perception of GRIPV. We collected 1,216 responses and after a first descriptive analysis, we created some indicators to identify variations in the responses corroborating their consistency through a Validation Factor Analysis. We then used Spearman’s coefficient to identify correlations by gender and city. The main findings reveal a general awareness of IPV, which does not immediately translate into the ability to perceive such violence in one’s environment or comprehend its gender aspects. Interestingly, young people in Barcelona show a higher level of awareness regarding this issue, whereas those in Milan more frequently perceive the existence of violence in their environment. However, it is crucial to note that gender differences outweigh the cultural ones in terms of awareness of GRIPV. These findings should be considered for future interventions addressing the complexity of GRIPV.
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Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre la evaluación en matemáticas
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2002) Gil Cuadra, Francisco; Rico Romero, Luis; Fernández Cano, Antonio
This work describes and characterizes the conceptions and beliefs on mathematics' assessment sustained by Andalucian secondary teachers'. It is an exploratory study. Survey technique is used by meansof a closed muliiple-choice scale questionnaire applied to a sample of the siudied population (N = 163).Thedesign and production of the closed multiple-choice scale questionnaire are based on the empirical identification of teachers' opinions, the inductive generation of a theoretically founded system of categories usefui to classify such opinions, and the process control done by experts. A descriptive study of teachers' valuations establishes the level of acceptance for each category. Thefactoranalysis of the datalet us to detecta general factor that establishes the global conception sustained by the teachers on this topic. The general factor is structured by means of13 partial factors, whichshowseveral teachers' beliefs. The clusteranalysisof the teachers'factor scores allows to establihs thought tendencies with regard to the beliefs in assessment already detected.
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Diseño de una encuesta para identificar las formas de relación identitaria en Castilla y León
(Universidad de Murcia, 2019) Cepeda Ortega, Jesús; Fontal Merillas, Olaia
Los diversos vínculos entre los individuos y el patrimonio que les rodea han sido ampliamente analizados en la literatura, constatando su complejidad y diversidad dada la naturaleza del concepto de patrimonio. En este artículo nos centramos en el análisis de un tipo de vínculo, el identitario, para tratar de cuantificarlo, ver si existen diferencias entre personas con distinto perfil socioeconómico, y si el grado de vinculación identitaria varía en función del número de programas de educación patrimonial implementados en el territorio. Para ello, hemos elaborado una encuesta que incorpora datos socioeconómicos básicos de los individuos y cuestiones relativas al grado de vinculación identitaria. Los primeros resultados apuntan a que, en general, las personas que han respondido a la encuesta son conocedores de la existencia del patrimonio que les rodea, lo que nos permitirá, en análisis posteriores, medir el grado de vinculación identitaria de los individuos del territorio de Castilla y León, dar respuesta a las hipótesis planteadas en la elaboración de esta encuesta, y poner de manifiesto la importancia de la educación patrimonial en el fomento de la creación de vínculos identitarios.
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Diseño y validación de un cuestionario para el estudio de la relación y colaboración museo y escuela (MUSELA DOC)
(Universidad de Murcia, 2019) Escribano Miralles, Ainoa; Serrano Pastor, Francisca José; Miralles Martínez, Pedro
El propósito de este estudio ha sido diseñar y validar el instrumento de recogida de información Museo y Escuela, relación y uso para la enseñanza de la historia destinado a docentes (MUSELA DOC). En el procedimiento de análisis se valoraron las características psicométricas del instrumento, su validez de contenido, confiabilidad y validez de constructo adoptando un diseño descriptivo analítico, fundamentalmente cuantitativo. Las estrategias utilizadas fueron un estudio piloto y un análisis externo en el que participaron dieciocho expertos. Los participantes debían valorar el instrumento utilizando una escala de validación, diseñada ad hoc y estructurada en tres partes diferenciadas. La escala se componía de cinco dimensiones que sustentan las bases conceptuales del instrumento. El análisis de la confiabilidad del cuestionario, mediante el método alfa de Cronbach, ha arrojado un coeficiente de .57 para los 38 ítems analizados de la escala global, lo que indica una consistencia interna moderada. MUSELA se establece como uno de los primeros instrumentos de recogida de información cuantitativa sometidos a un proceso de validación y encargado de analizar la planificación y modos de colaboración entre el museo y la educación formal.
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Effect of teaching research concepts and methodologies onthe interest for research in medical students.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-11-03) Catalán, Victoria; Rodríguez, Amaia; Becerril, Sara; Unamuno, Xabier; Mentxaka, Amaia; Frühbeck, Gema; Gómez-Ambrosi, Javier; Sin departamento asociado
Objetivos: El número de estudiantes de medicina interesados en realizar investigación en susfuturas carreras está disminuyendo progresivamente. En el presente estudio, se evaluó el efecto deimpartir una asignatura que explica diferentes conceptos y metodologías relacionadas con lainvestigación sobre el interés en llevar a cabo investigación en el futuro en estudiantes de medicinade segundo año. Métodos: Se preguntó a 193 estudiantes de medicina de segundo año (65hombres/128 mujeres), con una edad promedio de 19,3 ± 0,5 años, en su mayoría de origencaucásico, acerca de su interés en combinar la atención clínica con la investigación en el futuro. La encuesta se realizó antes y después de cursar una asignatura obligatoria titulada “Introducción a laInvestigación”, en la que se enseñan conceptos y metodologías de investigación científica con unenfoque teórico y práctico. Resultados: Ciento setenta y uno de los 193 estudiantes (88,6%)respondieron la pregunta antes de cursar la asignatura, mientras que 131 de los 193 (67,9%) lohicieron después. En ambas ocasiones, la respuesta fue anónima. Antes de la asignatura, el 55,6% delos encuestados declaró que le gustaría combinar la atención clínica con la investigación. Trascursarla, se observó un aumento en el porcentaje de estudiantes con respuesta afirmativa,alcanzando el 67,9% de interés en realizar investigación en sus futuras carreras médicas (P = 0,009).Conclusiones: Introducir conceptos y metodologías de investigación de manera temprana en elplan de estudios de medicina como asignatura puede tener un impacto positivo en la disposición arealizar investigación en la futura carrera de los estudiantes de medicina.
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Encuesta sobre docencia online en las Facultades de Enfermería y Medicina de la Universidad de Murcia.
(Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Editum (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia), 2020) Conesa Erragbaoui, Amal; Vera Villalba, J.; García García, MA.; Martínez de Rituerto Rey, P.; Cano Dólera, B.; Silvente Bernal, S.; Bernal García, A.; Rojo Martínez, José Miguel
Presentamos los resultados de una encuesta sobre docencia virtualrealizada por las Delegaciones de Estudiantes de Enfermería y Medicina de laUniversidad de Murcia. El trabajo ha sido llevado a cabo en el período de suspensiónde la docencia presencial en la Universidad de Murcia, previo al período devacaciones de primavera, a consecuencia de la pandemia de COVID-19. En general,la percepción del estudiantado de las Facultades de Enfermería y Medicina, similaral del resto de sus compañeros en los demás centros de la Universidad, dista de sersatisfactoria, con un aumento de la carga de trabajo percibida y una granvariabilidad en las modalidades usadas para suplir la docencia presencial
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Estudio sociolingüístico sobre el término popar investigación: de campo en la Región de Murcia.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2018) Casanova Martínez, Fernando; Sin departamento asociado
Este trabajo consiste en la investigación dentro de la geografía murciana del dialectismo popar. Este término ha sido considerado como propio de la Región de Murcia, pero lo que perseguimos con esta investigación es la delimitación de popar en una determinada área de la huerta murciana. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de campo, concretamente, una encuesta con el fin de dilucidar si nuestro término estaba vigente o si era utilizado en unas zonas o no. Las zonas seleccionadas para comprobar esta hipótesis han sido: la pedanía de El Esparragal, Murcia centro (capital), el campo de Cartagena y Molina de Segura. Una vez delimitado el estudio, se procedió a la elaboración de un cuestionario que fue pasado a los informantes seleccionados. Los resultados que obtuvimos en esta investigación eran los que se esperaban y confirmaron la hipótesis de partida: el término popar aparece en la zona huertana de El Esparragal y es desconocido en el resto de zonas encuestadas. De esta manera, observamos la importancia del término dentro del área murciana, ya que es representativo de la huerta y, por ende, de la Región de Murcia.
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Evaluación de roles de los orientadores de educación secundaria
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-07-01) Boza Carreño, Angel
This work triest to approach us the knowledge of the work of the school counselors of Secondary Edcuation. For it, the granted importance dimensions of, time of dedication and preparation declared for their exercise have been evaluated 25 roles from. The used methodology has been the survey through questionnaires. The sample been has constituted by all the counselors of Huelva (Spain). As results we found a ranking of roles by each one of the considered dimensions, as well as a comparison of differences between the same ones. Finally, we indicated that the valued roles more are those of adviser of professors, agente of change, communicator, coordinator of resources and consultant
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El factor extralingüístico en la traducción (francés-español) de expresiones marcadas culturalmente: relación "sine qua non" en el proceso traslativo
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2019) Valdenebro Sánchez, Jorge
Abstract: This work addresses the importance of extra - linguistic factors in the field of translation. In particular, we focus on the importance of these factors in the of the translations of a series of expressions obtained from the films L’auberge espagnole and Qu’est-ce qu’on a fait au Bon Dieu ? , as done by the students in the grado in Traducción e Interpretación of the University of Malaga and by those of the Alliance Fran - çaise of Malaga. First, we begin with a theo - retical course focused on the importance of cultural knowledge for the translator. Secondly, we present the results of the survey made by the students of the two institutions mentioned above in order to be able to compare the re - sults obtained and confirm what we defend in our work: the importance of the extralinguistic factor in translation. Finally, we finish the work with the conclusions, where we will outline the working approach I would like to follow.
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Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Turró, Carlos; Busquets, Jaime; Despujol, Ignacio
Durante el segundo cuatrimestre del curso 2011-2012, la Universitat Politécnica de Valéncia (UPV) ha desarrollado un programa piloto de grabación automatizada de clases magistrales, denominado "Videoapuntes", en el que los alumnos de las asignaturas del piloto tienen acceso a una grabación en alta calidad de los contenidos de audio, vídeo y ordenador de las clases magistrales que se han realizado en dicha asignatura a través de la plataforma del campus virtual. Esta grabación se ha realizado utilizando la tecnología desarrollada por el consorcio internacional Opencast, del cual la UPV es miembro activo. Los resultados del piloto fuero muy positivos tanto por parte de los profesores como de los alumnos, motivo por el que se ha desarrollado una segunda fase piloto con 25 aulas docentes y en la que se han grabado más de 800 horas lectivas en el primer cuatrimestre del curso 2012-2013, con una continuación en los siguientes cuatrimestres a un ritmo de aproximadamente 1.500 horas grabadas por cuatrimestre. En esta contribución presentaremos tanto las características del sistema como los resultados obtenidos en los mismos durante el desarrollo del proyecto.
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¿La investigación española en Contabilidad de Gestión está alejada de la práctica profesional? La opinión académica
(2016) Victor-Ponce, Patricia; Muñoz Colombina, Clara Isabel
En la literatura internacional ha retornado la polémica sobre la contribución de la investigación contable a la práctica profesional, observando que hay un distanciamiento entre ambas. España no es ajena a esta discusión, pero hay escasas evidencias de lo que opinan los colectivos. Por ello este trabajo se propone conocer la opinión del profesorado universitario español especializado en Contabilidad de Gestión sobre si existe ese gap entre la investigación en dicha especialidad y la gestión económica de las organizaciones. Para alcanzar el objetivo se ha procedido a encuestar a 298 académicos. Los resultados manifiestan que una amplia mayoría de profesores considera que el distanciamiento entre el colectivo académico y el mundo profesional existe y debe reducirse. Los profesores opinan que los principales motivos que impiden que la comunidad académica se comprometa con la práctica son: los criterios del sistema de evaluación del profesorado universitario, la falta de interés de los profesionales por acudir a las revistas académicas contables, la necesidad de respuestas a corto plazo que requieren los profesionales y la escasa transferencia de resultados de las investigaciones a las organizaciones. El interés de este trabajo radica en ser un estudio empírico pionero en analizar el gap en esta especialidad contable.
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Knowledge, practices, and attitudes towards silver diamine fluoride therapy among dentists and students in south-eastern Spain
(MDPI, 2025-01-02) Serna Muñoz, Clara; Lucas-Porras, Marina; Martínez Beneyto, Yolanda; Pérez Silva, Amparo; Ibáñez López, Francisco Javier; Ortiz Ruiz, Antonio José; Dermatología, Estomatología, Radiología y Medicina Física; Facultad de Medicina
The use of silver diamine fluoride (SDF) has increased in recent years for the management of caries lesions in children and adults. The aim of this study is to determine the level of knowledge and the attitude of Spanish dentists (GDPs) and final-year dental students (DSs) regarding the use of SDF. Methods: A cross-sectional survey (questionnaire) was carried out aimed at final-year dental students (DSs) (n = 43) and registered dentists (GDPs) (n = 1050) in the autonomous community of the region of Murcia (Spain). Results: the response rates were GDPs 7.7% (n = 81) and DSs 84.5% (n = 38). Only 20.98% of GDP respondents reported having been trained on SDF versus 100% of DSs. Significant differences were observed between the groups (p < 0.05). While 94.7% of the students were aware of the indications for the use of SDF, only 56.8% of the general dentists reported it. Similarly, for hypersensitivity treatment, 71.1% of the students were informed versus 40.7% of the general dentists, and indications for paediatric patients, 100% for the DS group and 59.3% in GDPs. In adult patients, indications vary from GDPs’ (50%) to DSs’ (25.9%) responses. About 94.7% of DSs know the advantages of use and only 50.6% of GDPs. Both groups showed reluctance to use SDF in esthetic zones, with greater acceptance in non-esthetic areas (p < 0.05). In practice, fewer GDPs (27.16%) and DSs (23.68%) had applied SDF, reflecting a gap between knowledge and implementation. Conclusions: Dental students had a significantly higher level of knowledge, a situation that evidences the high level of education and training in the curricular guides of the universities.
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Metodología de recogida de datos sobre el uso de internet
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-07-01) Jiménez Rodríguez, Jorge; Fernández de Haro, Eduardo
The own technology that uses Internet allows to the investigators the information collection on its use in the population of a easy and comfortable way. With few resources it is possible to collect of a great amount of subjects worldwide. Many investigators are taking advantage of these possibilities that to us Internet offers to successfully obtain data that help in their studies. Others we are studying variable that can be related to the use of this tool. In this work we made a classification of these methods in two great groups: the general soundings of users and the techniques with specific objectives. We analyzed its main advantages and disadvantages, mainly methodologic.
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Metodología para el estudio de la comarca de Mérida. Selección de la muestra de población y obtención de datos sociolingüísticos
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2017) Fernández de Molina Ortés, Elena
Tras la presentación del estudio sociolingüístico sobre El habla de Mérida (Fernández de Molina, 2014) en el que comprobamos cómo había evolucionado el habla de esta localidad extremeña en los últimos setenta años comparando los resultados obtenidos con los propuestos por Zamora Vicente (1943) en El habla de Mérida y sus cercanías, actualmente hemos planteado nuevas vías de investigación: el estudio de la comarca de Mérida. Como en el trabajo original del autor, en este trabajo planteamos el estudio de la capital y de 13 localidades más que conforman la comarca. En este trabajo presentamos el método para la obtención de datos del habla de la comarca en el que incluimos la determinación de las variables extralingüísticas que serán utilizadas en el trabajo, las pautas para seleccionar la muestra de población y el modelo de entrevistas para obtener los datos lingüísticos del área geográfica.
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Motivar desde la innovación en la enseñanza universitaria: El blog Qalidad
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2008) Chaín Navarro, Celia; Martínez-Solís, Lorena; Sánchez-Baena, Juan José
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo una experiencia relacionada con un blog, cuya puesta en marcha respondía a la necesidad de conocer cómo responderían los alumnos ante una innovación tecnológica participativa como ésta, se ha convertido en un descubrimiento como canal de comunicación para ambas partes del proceso educativo: docente y discentes. Tras acabar la asignatura, se realizó una encuesta a los alumnos para que respondieran sobre los niveles de satisfacción conseguidos respecto al blog. Las cifras globales obtenidas son muy positivas, con un 84% de media en todas las preguntas. Los dos estudiantes que han conseguido las mejores calificaciones en el examen fueron los que más activamente participaron en el blog
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Opinión pública, resistencias y oportunidades para una transición hídrica.
(Ateneo de Estudios Políticos (ACEP), 2024) Lafuente Fernández, Regina; Vargas Molina, Jesús; Paneque Salgado, Pilar; Sin departamento asociado
El frágil equilibrio existente entre los recursos disponibles y las demandas de agua, así como los efectos del cambio climático proyectados para España, que señalan hacia una menor disponibilidad de recursos y a la aparición de sequías más frecuentes e intensas en el futuro, exige una nueva forma de entender y gestionar el agua. Los efectos ambientales, económicos y sociales de la última sequía (2020-2024) evidencian que los instrumentos de planificación hidrológica no han sido capaces de dar respuesta a esta coyuntura, cuyas raíces parecen estructurales. En este contexto, emerge con fuerza la necesidad de abordar una transición hídrica, que permita ajustar las demandas al volumen real de agua disponible y priorice la preservación a largo plazo de los ecosistemas acuáticos. Sin embargo, lejos de impulsarse medidas alineadas con esta idea, se están promoviendo nuevos discursos sobre fuentes alternativas de agua, como la desalación y la regeneración de aguas residuales urbanas, sin poner en cuestión el modelo tradicional y productivista de gestión del agua. Para conocer el calado del actual debate sobre la gestión del agua en la opinión pública, el Observatorio Ciudadano de la Sequía realizó a finales de 2022 una encuesta de 1600 entrevistas a población general de todo el territorio nacional. Los resultados de la encuesta permiten identificar algunas de las principales resistencias y oportunidades para la transición hídrica. Los resultados revelan que en general la población conserva unos valores productivos en torno al uso del agua y desconoce el destino de la mayor parte de los recursos hídricos. Además, el respaldo social a la reutilización de aguas urbanas y a la desalación alertan sobre la necesidad de informar a la población sobre sus costes ambientales y su papel estratégico, pero no determinante, en una transición hídrica que busca alcanzar un modelo capaz de garantizar la sostenibilidad hídrica ante nuevos episodios de sequía.
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Patrones cotidianos en estudiantes de formación continua para la creación de ecologías de aprendizaje
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2013) Tabuenca, Bernardo; Ternier, Stefaan; marcus.specht@ou.nl, Marcus
Este artículo presenta los resultados de una encuesta completada por 147 estudiantes de formación continua. El principal objetivo del cuestionario es analizar las prácticas de aprendizaje en adultos y reconocer patrones de estudiantes de formación continua con el fin de darles soporte con tecnología. Estos patrones capturan el contexto en el cual los participantes están más predispuestos a aprender, es decir, el momento del día, el día de la semana, duración, ubicación, actividad que se realiza, tipo de dispositivo utilizado, forma de interactuar con sus dispositivos y cómo pueden afectar estos aspectos cuando un estudiante adulto toma la iniciativa de aprender. Además, este artículo examina las publicaciones en encuestas anteriores, cuestionarios y la información recogida con el mismo objetivo, para corroborar y contrastar los resultados. La contribución de este trabajo es identificar y describir patrones en los que los estudiantes de formación continua están más dispuestos a construir ecologías de aprendizaje personal cuando con el soporte de dispositivos móviles.
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Prevalence Estimates of Symptom Feigning and Malingering in Spain
(Springer, 2022-07-26) Puente‑López, Esteban; Pina, David; Reyes López‑López; Héctor González Ordi; Irena Bošković; Thomas Merten; Psiquiatría y Psicología Social
Symptom feigning and malingering should be evaluated in forensic contexts due to their important socio-economic consequences. Despite this, to date, there is little research in Spain that evaluates its prevalence. The aim of this study was to investigate this issue using the perception of the general population, students, and professionals of medicine and forensic psychology. Three adapted questionnaires were applied to a total of 1003 participants (61.5% women) from 5 different groups. Approximately two-thirds of participants reported knowing someone who feigned symptoms, and one-third disclosed feigning symptoms themselves in the past. Headache/migraine, neck pain, and anxious–depressive symptoms were the most commonly chosen. Experts in psychology and forensic medicine estimated a prevalence of 20 to 40% of non-credible symptom presentations in their work settings and reported not having sufficient means to assess the distorted presentation of symptoms with certainty. Professionals and laypersons alike acknowledge that non-credible symptom presentations (like feigning or malingering) are relevant in Spain and occur at a non-trivial rate, which compares with estimates in other parts of the world.
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Requirements engineering tools: an evaluation
(IEEE, Computer Society, 2021-04-19) Carrillo de Gea, Juan Manuel; Ebert, Christof; Hosni, Mohamed; Vizcaíno, Aurora; Nicolás, Joaquín; Fernández Alemán, José Luis; Informática y Sistemas
If you don't know where you are going, any road will get you there." Alice from Alice in Wonderland was told this obvious piece of wisdom when she asked for directions. We all know this wisdom from navigating through the fog of insufficient requirements when working on projects. Clear goals can be achieved; unclear goals are sure to be missed. Requirements engineering (RE) is the disciplined and systematic approach (i.e., "engineering") for elicitation, documentation, analysis, agreement, verification, and management of requirements while considering market, technical, and economic goals. "Disciplined" is about culture, and "systematic" demands process and tools, which is our focus here.