Browsing by Subject "Storytelling"
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- PublicationRestrictedHistorical Thinking in the early years: the power of image and narrative(Springer, 2019-09) Arias Ferrer, Laura; Egea Vivancos, Alejandro; Levstik, Linda S.; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y SocialesThis chapter seeks to analyze empirically the abilities of 4- and 5 year-old children regarding historical thinking skills when dealing with symbology and picture-based narratives of the past. It is based on the answers obtained after the development of a specific storytelling strategy where students observe a sequence of images related to a tale written and set in Ancient Egypt, from which they build a narrative to explain their observations. Children’s negotiations regarding their interpretations provide evidence of their capacity for historical thinking when history is presented through stories and narrative-based inquiry. The study was developed in five classrooms with a total of 116 participating students. The chapter concludes that young children are able to deduce information from images, to create complex argumentations, to take some historical perspective and to link the actions in a temporal and causal sequence. Therefore, they are capable of developing some embryonic reasoning, which we consider to be the seed of historical thinking.
- PublicationOpen AccessLatin-American perceptions on definitions and arguments about crossmedia and transmedia in advertising(EPI SCP, 2019-06-26) Hellín Ortuño, Pedro; Trindade, Eneus; García López, Javier; ComunicaciónDigital society has caused changes in the conventional forms of advertising. The values and interactive processes associated lead commercial brands to adapt to new situations. This paper reflects on crossmedia and transmedia storytelling concepts and their use in the Latin American context. There has been a transformation built on a hypermodern society, influenced by sociotechnological devices. The main objectives of this work are to define and categorize the new advertising formats arising from this context, as well as to identify the new conceptual manifestations. Through a conceptual revision, the text shows that the traditional forms of strategic advertising planning are changing, determined by conceptual and media hyperrelation. Now there is a sense of growing consumer power, who is also an active consumer of social media and advertising. In the current Latin American context, the consumer becomes a necessary collaborator in the process of producing meaning.
- PublicationOpen AccessLe storytelling derrière la brièveté des gros titres espagnols sur les “gilets jaunes”.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2023) Rodríguez Peláez, Estéfano; Sánchez cárdenas, BeatrizResumen: Este artículo examina la narrativa construida por los artículos de prensa española sobre el movimiento social francés conocido como “los chalecos amarillos”. Nos centramos en el análisis de los titulares, que se caracterizan por la brevedad y por transmitir solo parte de la información. Realizamos un análisis cualitativo de los titulares de prensa española en seis periódicos generalistas publicados entre noviembre de 2018 y 2020. En este estudio, nos centramos en el análisis de los verbos y sus argumentos ya que transmiten el significado de los estados y las acciones (RojasGarcía, 2022). Las unidades lingüísticas seleccionadas se analizaron según los principios del storytelling, que guían la narrativa periodística según algunos autores (Marti & Pélissier, 2012; Pélissier & Eyrès, 2014; Salmon, 2007). Etiquetamos semánticamente el corpus utilizando ATLAS. ti. Los resultados indican que los titulares analizados proporcionan una perspectiva del movimiento social y que parte de la información parece haberse omitido, quizás intencionalmente.
- PublicationOpen AccessPromoción transmedia y ficción seriada.Análisis de la 5ª temporada de "Juego de Tronos"(2016-07-27) Pérez Ródenas, Yaiza M.; Grandío, María del Mar; ComunicaciónLas narrativas transmedia han irrumpido con fuerza en el panorama de ficción seriada mundial afectando directamente a aspectos que incluyen también la promoción de estos contenidos audiovisuales. El objeto de estudio de este trabajo es el análisis y seguimiento de la promoción de la quinta temporada de Juego de Tronos que se realizó por la plataforma de televisión digital de pago Canal Plus. Para ello estudiaremos la estrategia que se realiza antes, durante y después del estreno, considerando siempre el momento del estreno como clave promocional principal. Comenzaremos con una aproximación teórica sobre el significado de las narrativas transmedia y de cómo estas han cambiado el panorama publicitario y la manera de enfocar las promociones dentro de la ficción seriada. Este campo ha supuesto uno de sus máximos exponentes, lo que nos servirá de base para el posterior análisis del supuesto práctico: la promoción de la quinta temporada de Juego de tronos desde febrero 2015 hasta junio de 2015. Estudiaremos este caso desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa, en la que se tendrán en cuenta diferentes aspectos como son el perfil psicológico y sociológico de los fans de la serie, los diferentes medios escogidos para realizar la promoción, las relaciones intertextuales entre cada uno de los elementos, así como la implicación del espectador ante este contenido
- PublicationOpen AccessRelaciones entre escuela y familias inmigrantes. Estudio de un caso(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015) Bautista García-Vera, Antonio; Aracil Rodríguez, Encarnación; Blasco Torrejón, Mercedes; Caballero Hernández Pizarro, María; Cujó Arenas, JorgeEste artículo versa sobre la participación de padres inmigrantes en los colegios a los que asisten sus hijos. Su valor o aportación reside en incluir la narración audiovisual en la relación entre la escuela y la comunidad. Exponemos los primeros resultados del proyecto que investiga la naturaleza de las relaciones entre un grupo de estas familias con la institución educativa, promovidas por narraciones verbales y fotográficas grupales, iniciadas y apoyadas por reuniones en las aulas del colegio y continuadas en sus contextos familiar y social. Durante el curso 2011/12, trabajamos con las familias de un grupo de 4º de EP del CEIP Jaime Vera de Madrid, España, que tiene un 89% de estudiantes inmigrantes. Proporcionamos reuniones de discusión sobre las historias que pretendían narrar. Además de la observación y del registro en audio de sus manifestaciones espontá- neas en las sesiones de narración, se hicieron entrevistas informales a las familias participantes para dar validez al estudio. Las familias dieron su aprobación para que dichas sesiones fueran grabadas. Entre las conclusiones de este estudio cabe señalar que la influencia del director y de la tutora ha sido fundamental en la participación de las familias. Hemos comprobado que hay contraste entre el conocimiento superficial que manifestaron tener unos padres de otros al principio del año escolar, y la relación más estrecha que existió entre ellos al final. Hay que mencionar el papel relevante que han tenido las preguntas y cuestiones realizadas sobre el contenido narrado para mejorar el conocimiento mutuo de los participantes.
- PublicationOpen AccessEl storytelling digital a través de vídeos en el contexto dela educación infantil(2019) Sánchez Vera, María del Mar; Solano Fernández, Isabel María; Recio Caride, S.; Didáctica y Organización Escolar
- PublicationOpen AccessEl Storytelling en la marca de destinos turísticos: el caso de Girona(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2020) Camprubí, Raquel; Planas, CèliaEl storytelling como estrategia para transmitir los valores e identidad de una marca ha adquirido importancia en los últimos años, pero aún hay poca literatura que desarrolle este concepto entorno a los destinos turísticos. Este artículo pretende analizar las potencialidades y uso del storytelling en un destino turístico a través de relatos y leyendas tradicionales. Las leyendas de la ciudad de Girona (España) se utilizaron como caso de estudio. Los resultados ponen en evidencia que, a pesar del potencial de las leyendas, actualmente no se está explotando adecuadamente.
- PublicationOpen AccessStorytelling in EFL primary education: defining a sociocritical and participatory model with pre-service teachers(Elsevier, 2023-06-25) Férez Mora, Pedro Antonio; Coyle Balibrea, Yvette; Didáctica de la Lengua y la LiteraturaThis study explores the challenges faced by 25 future primary school teachers of English as a foreign language (EFL) when designing a storytelling session aimed at promoting young learners’ linguistic competence—the norm in the practice of EFL storytelling—, while simultaneously activating their higher order thinking skills and raising their awareness of social justice issues. Data collection instruments included student reflective journals and recordings of the instructional sessions. The main difficulties the trainees encountered on developing this multi-faceted approach with the well-known fairy tale Little Red Riding Hood included designing tasks to successfully enhance the children's participation, encourage their critical thinking, and specifically target content related to social justice. The challenges reported in this study led to the definition of a comprehensible set of guidelines which teachers interested in conducting EFL storytelling from this expanded perspective might usefully employ with younger learners.
- PublicationOpen AccessSustainability and storytelling in primary english teacher training : a study on language and professional competence acquisition(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Aguirregoitia Martínez, Amaia; Kortazar Billelabeitia, Paulo; Balza Tardaguilla, Irene; Sin departamento asociadoLa educación desempeña un papel decisivo en el desafío global que supone la sostenibilidad. Por ese motivo, los programas universitarios de educación deben promover el compromiso de los futuros docentes con la Agenda 2030 y proporcionarles las competencias, recursos y métodos necesarios para integrar la sostenibilidad en los planes de estudio. Este artículo analiza la efectividad de un proyecto interdisciplinar basado en competencias que utiliza metodologías de aprendizaje basado en proyectos (ABP) así como aprendizaje basado en la investigación (ABI) con la narración de historias como elemento central. El proyecto pretende lograr los dos objetivos mencionados, desarrollar la competencia multilingüe de los futuros docentes y las habilidades transversales (superiores, interpersonales e intrapersonales) necesarias para reflexionar críticamente sobre la sostenibilidad y tomar medidas para su desarrollo. La investigación utiliza una metodología de pretest y postest, sin grupo de control y una muestra de 61 estudiantes complementada con una entrevista a un grupo focal. Los resultados confirman la mejora en los criterios para seleccionar recursos (historias y materiales relacionados) para la educación en sostenibilidad, la capacidad para aplicar técnicas de narración, las habilidades de lenguaje académico oral y escrito, así como habilidades de investigación y competencias transversales tales como el pensamiento crítico.