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    Adaptación y validación del Cuestionario de Actitudes hacia la Violencia (CAHV) en una muestra de adolescentes de Perú
    (Universidad de Vigo, 2024-11-04) Pina, David; Montes Iturrizaga, Iván; Franco Chalco, Eduardo; Zeladita Huamán, Jhon Alex; Puente López, Esteban; Cascales Martínez, Andrea; Psiquiatría y Psicología Social
    Las actitudes hacia la violencia son un factor predictor del comportamiento violento en el contexto escolar. El Cuestionario de Actitudes Hacia la Violencia (CAHV) es uno de los instrumentos de evaluación más utilizados en este contexto. El objetivo principal del presente estudio fue la adaptación y validación del cuestionario (CAHV) a adolescentes peruanos. La muestra estuvo compuesta por 643 estudiantes de educación básica de Lima Metropolitana, Perú (M = 12,8; DT=1,32, rango: 11-16, 54,9% hombres) obtenida mediante muestreo no probabilístico. Se analizó la estructura interna y factorial, así como la invarianza según el sexo. Finalmente, se obtuvo un modelo unidimensional para cada una de las 4 escalas, con 5 ítems cada una. Se obtuvieron adecuados índices de ajuste y valores adecuados de consistencia interna (α = ,748-,782). Los resultados obtenidos señalan que el CAHV es un instrumento útil, fiable y válido, con adecuadas propiedades psicométricas para evaluar las actitudes hacia la violencia en adolescentes peruanos escolarizados.
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    Attitudes towards School Violence questionnaire, revised version: CAHV-28.
    (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid (COPM), 2020-07) Ruiz Hernández, José Antonio; Puente López, Esteban; Luna Maldonado, Aurelio; Llor Esteban, Bartolomé; Pina, David; Psiquiatría y Psicología Social
    School coexistence/violence is often the subject of social alarm. There is no consensus on the prevalence of violent behavior in the classroom, but there does seem to be about its differences according to sex, socioeconomic level, or the importance of preventive interventions for its reduction. Models consider attitudes towards violence as an indicator of risk for its expression. The objectives of this study are to explore the psychometric properties of the revised version of Cuestionario de Actitudes Hacia la Violencia [Attitudes towards Violence Questionnaire] (CAHV-25) in primary and secondary education students, proposing a version of four scales and a total of 28 items, along with the exploration of their significance as a function of sex and academic cycle. A qualitative review of CAHV-25 and a psychometric study of the revised version in each of its original dimensions was carried out, obtaining the fit indicators of exploratory and confirmatory factor analysis. In addition, the scale was studied as a function of sex and educational stage se in school children (N = 600) of the Region of Murcia (Spain). The four dimensions show better psychometric properties in their revised version. Attitudes towards violence are more present in males and in secondary school. As conclusions, the proposed version optimizes the detection of attitudes towards violence in schoolchildren and suggests more specific school violence prevention programs. ------------------
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    Building and applying a scale of educational supervision patterns for physical education supervisors in the Diyala Education Directorate
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Abed Al-Tameemi, Israa Jasim; Ahmed, Maysa Nadeem
    The aim of this study was to build and apply a scale of educational supervision patterns for supervisors in the Directorate of Education in Diyala, as well as to identify the level of educational supervision patterns of supervisors. As for the study methodology, the researchers used the descriptive approach in the survey method. The research community was represented by the educational supervisors (N = 80) of the Directorate of Education in Diyala, for the academic year 2021/2022. As for the main application sample, 67 supervisors with a percentage of 83.75% were chosen randomly, 3 supervisors with a percentage of 3.75% were chosen randomly for the pilot experiment sample, and 10 supervisors with a percentage of 12.5% were chosen for the application sample. The data were processed through the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Our study results showed that the educational supervisors had a good level of educational supervision patterns. The current scale was considered as an important tool for detecting the level of educational supervision patterns in all its aspects. Based on our study results, we recommend that this scale is used in all education directorates in Iraq and that similar studies are conducted on this scale in other countries.
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    Development and Validation of a PLEs Scale from the Learner and Learning Perspective in Tertiary Education
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Xu, Xiaoshu; Zang, Yunfeng; Zhong, Kexin; Ngan-Lin Lei, Vivian; Liu, Jia
    The study's goal is to create and validate a Personal Learning Environments Scale (PLEsS) from the learner and learning perspective (named PLEsS-LL) to ensure effective learning in Chinese tertiary education. 657 undergraduates participated in the study after completing scale development steps. Six factors were extracted from the PLEsS-LL using Exploratory Factor Analysis (EFA). Confirmatory Factor Analysis (CFA) supported the six-factor scale with 22 items. Furthermore, the PLEsS-LL was redesigned as a questionnaire to assess learners' readiness for PLE learning. The findings indicated that participants were comfortable when learning in PLEs in general. They were mostly positive in terms of learning motivation and problem-solving abilities. They did, however, report less confidence in Self-directed Learning. Meanwhile, male participants outperformed female participants in all categories except learning motivation. The reasons were explained, and suggestions for future PLEs design were made. The PLEsS-LL could be used as a resource or guide for learner preparation in the PLEs context in higher education around the world.
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    Diseño y validación de la escala de Inteligencia Espiritual en la práctica sanitaria, Ica-Perú
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Becerra Canales, Bladimir; Becerra Huaman, Domizbeth
    Introducción: La inteligencia espiritual es la única alternativa para humanizar los servicios de salud en los tiempos actuales de crisis; de ahí, que urge la necesidad de cultivarla y desarrollarla en las organizaciones de salud.Objetivos. Diseñar y validar una escala para medir el perfil de inteligencia espiritual en la práctica sanitaria (EIEps), en una muestra de trabajadores de salud de Ica, Perú. Materiales y métodos: Se realizó unestudio de diseño de validación de instrumentos documentales de tipo observacional y analítico, en 288 trabajadores de salud, el proceso incluye dos fases: Cualitativa (Creación del instrumento) y cuantitativa (Evaluación de sus propiedades métricas). Resultados: El instrumento consta de 18 items, distribuidos en tres dimensiones, el análisis de fiabilidad presentó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,90; con valores de correlación ítem-total de 0,45 hasta 0,72; el análisis factorial confirmatorio mostró una estructura de tres dominios que explicaba el 54% de la varianza total. El análisis bidimensional demostró correlación significativa (p=0,00) y directa, entre la Dimensión I (Vivencia espiritual en la práctica), Dimensión II (Pensamiento existencial) y la Dimensión III (Consciencia trascendental).Conclusión: La EIEps, presentó una buena consistencia interna, con correlaciones moderadas y significativas entre sus ítems y constituye un instrumento que puede ser usado para medir el perfil de inteligencia espiritual en trabajadores de organizaciones de salud.
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    Diseño de un modelo de reputación para cooperativas oleícolas
    (2016) Castilla-Polo, Francisca; Sánchez-Hernández, María Isabel; Gallardo-Vázquez, Dolores; Ruiz-Rodríguez, María del Consuelo
    El objetivo de este trabajo ha sido definir una escala de medida de la reputación de cooperativas oleícolas. La inexistencia de estudios previos y la trascendencia de la reputación como activo para las empresas en general y para las cooperativas almazareras en particular justifican nuestro interés y la oportunidad de esta investigación. Concretamente, se presenta un modelo causal integrado por 4 variables explicativas de este importante intangible, siendo la calidad, la innovación, los premios y la responsabilidad social, variable esta última a la que se presta una especial atención por ser causante, en cierto grado, de las primeras. Para validar empíricamente el modelo conceptual desarrollado se ha diseñado un cuestionario al que de forma anónima ha respondido una muestra representativa de directivos del sector. Mediante la técnica Partial Least Squares (PLS) se ha analizado tanto el modelo de medida como el modelo estructural. Los resultados obtenidos son satisfactorios en tanto que permiten verificar la relación directa de los comportamientos responsables de las almazaras con la percepción que tienen sus directivos de la reputación de la misma en el mercado.
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    Escala de actitudes hacia la actividad física y el deporte (E.A.F.D.)
    (2002) Dosil Díaz, Joaquín
    Este trabajo presenta la “Escala de Actitudes hacia la Actividad Física y el Deporte”. Se comienza contextualizando el término actitud y se relaciona con la actividad física y el deporte; se continua con una somera descripción de los pasos que se siguieron en la construcción del instrumento de medida de actitudes hacia la actividad física y el deporte, para acabar con los ítems que constituyen la Escala definitiva (doce afirmaciones con siete alternativas de respuesta, desde totalmente en desacuerdo a totalmente de acuerdo).
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    Evidence-based practice nurses' competency: Spanish national survey and establishment of a scale of the EBP-COQ-Prof©
    (2021-05) Ramos Morcillo, Antonio Jesús; Fernández Salazar, Serafín; Leal Costa, Cesar; Ruzafa Martinez, Maria; Enfermería
    Abstract Aims: To discover the level of evidence-based practice competency of Spanish nurses, to develop a scale of the EBP-COQ-Prof© and to analyse the influence of different variables on the level of competency. Background: The evidence-based practice competency has previously been assessed using a wide variety of instruments, although these have methodological limitations and lack associated scales that allow for the interpretation of the score obtained. Method: Observational, cross-sectional, national study. Using an online questionnaire, data were obtained between January and March 2020 from nurses working in the National Health System. An ANOVA was performed along with multiple regression analyses. The T-score and percentiles were calculated to obtain the scale of the EBP-COQ-Prof©. Results: 2,942 nurses participated. The score for the evidence-based practice competency was 130.29 (standard deviation 17.55). The multiple regression analysis showed a model comprised of 8 variables that explained 33% of the variance. Conclusions: The Spanish nurses have a moderate level of evidence-based practice competency. The scale classifies the subjects into 3 levels: low, moderate and high competency. Implications for nursing management: The scale proposed for the EBP-COQ-Prof© could be utilized to facilitate the diagnosis of evidence-based practice competency, and to monitor and plan individual and collective strategies to improve this competency.
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    Evidências de Validade da Sportsmanship Coaching Behaviors Scale (SCBS)para o contexto brasileiro
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Rocha, Jair Nunes; Gonçalves, Marina Pereira; Nascimiento Junior, José Roberto Andrade do; Tavares, Josefa Eugênia Tenório; Rocha, Amanda Fernandes; Fe, Sofia Marques de Moura
    El presente estudio pretendió adaptar y verificar la evidencia de validez con base en la estructura interna de la Sportsmanship Coaching Behavior Scale(SCBS) para el contexto brasileño. Inicialmente, se realizaron traducciones, adaptaciones culturales y validez de contenido del SCBS. Los resultados demostraron que los ítems eran claros y pertinentes (CVC entre 0.80 y 1.00) y evaluabanlas dimensiones correctas (Kappa ≥ 0.70). Enseguida, participaron 302 atletas jóvenes de ambos sexos (edad media 16.1 ± 3.61). Un análisis factorial exploratorio no FACTOR identificó una estructura factorial con cuatro factores, explicando el 69% de la varianza total, que consta de 20 elementos distribuidos en los factores: Prioriza la victoria sobre el buen espíritu deportivo(α = 0.85, ω = 0.87); Enseña buen espíritu deportivo(α = 0.83, ω = 0.85); Es un modelo de buena deportividad(α = 0.72, ω = 0.77), y Castiga la mala deportividad(α = 0.70, ω = 0,74). Son necesarios futuros estúdios para confirmar esta estructura factorial y ampliar la evidencia de validez de SCBS para el contexto brasileño.
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    Propiedades psicométricas de la versión en español del instrumento Health-Promoting Lifestyle Profile-II en universitarios mexicanos
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Enríquez Reyna, María Cristina; Peche Alejandro, Patricia; Ibarra González, Ángel Daniela; Gómez Infante, Eduardo Alberto; Villarreal Salazar, Angelly del Carmen; Medina Rodríguez, Rosa Elena
    Introducción: El instrumento Health-Promoting Lifestyle Profile II fue desarrollado en inglés y español para examinar perfiles de estilo de vida promotores de salud. Existen varios reportes que cuestionan la validez de su versión en español, se piensa que la traducción utilizada requiere modificaciones de acuerdo con el contexto cultural en el que desee utilizarse. Se propuso evaluar las propiedades psicométricas de las seis dimensiones que propone la versión original del instrumento en universitarios mexicanos. Método: Diseño ex post facto con 478 estudiantes de una universidad pública del noreste de México. Análisis con LISREL 8.1 y SPSS 21.0. Se realizó análisis psicométrico de las seis dimensiones con índices de homogeneidad factorial, índices de validez y confiabilidad en dos modelos. Resultados: Se presentan datos descriptivos y resultados de análisis factoriales con modelo de ajuste moderado y una distribución que explica el 49.93% de la varianza. La versión de 52 ítems presentó valores bajos de validez convergente y discriminante, con la eliminación de seis ítems estos valores se normalizaron para cinco de las seis dimensiones. En contraste, la fiabilidad de las puntuaciones fue buena. Conclusiones: En esta muestra del contexto mexicano, se confirman algunas problemáticas de la solución factorial de la versión en español con un modelo que presenta ajuste moderado ante la estructura de seis dimensiones. Sin embargo, la estructura predicha muestra valores de fiabilidad aceptables. A juicio de expertos, la estructura de seis dimensiones parece ser la más adecuada para utilizarse en universitarios mexicanos.
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    Towards the validation of a scale for measuring the load of form focus and meaning focus of textbook activities in Foreign Language Teaching
    (Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), 2017-01-31) Criado, Raquel; Filología Inglesa
    Foreign Language Teaching is targeted at the attainment of implicit language knowledge by means of form-focused and meaning-focused instruction (FFI and MFI). This study is aimed at devising and validating a scale with psychometric techniques that measures the degree of FFI and MFI of textbook activities. Specifically, the objectives of this article are twofold. The first objective is to study the concurrent criterion validity of the application of the scale by 5 applied linguists and 5 English as a Foreign Language (EFL) secondary-school teachers on 15 randomly-selected authentic EFL textbooks. The external criterion is the holistic assessment of the FFI and MFI loads of these activities on a continuum from 0 to 10. The second objective is to study the inter-rater reliability scores of both types of assessments (holistic and scale-based). Results show very satisfactory concurrent criterion validity and inter-rater reliability. Future lines of research are suggested.-----------------------------------------
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    Validación de la escala multifactorial mixta de engagement educativo (EMMEE)
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Colás-Bravo, Pilar; Reyes-de-Cózar, Salvador; Conde-Jiménez, Jesús
    Actualmente, el engagement educativo se considera uno de los factores más importantes a la hora de predecir un buen aprendizaje por parte de los estudiantes, así como su éxito educativo. Sin embargo, la mayoría de los instrumentos descritos, no incluyen todos los factores clave vinculados al engagement académico: motivaciones, valores, contextos de aprendizaje, estado emocional y estrategias de gestión. El objetivo de este estudio es desarrollar una escala para valorar el nivel de engagement educativo de los estudiantes en Educación Superior (EMMEE) que supere esta limitación. Método: Se realizan análisis factoriales exploratorio y confirmatorio, así como un estudio de la consistencia interna, validez convergente y discriminante en una muestra de 764 estudiantes de la Universidad de Sevilla (España), perteneciente a todas las áreas de saber y los diferentes cursos de grados. Resultados: Se explora y se confirma con muy buen nivel de ajuste una estructura multifactorial de engagement educativo de cinco factores que explican una varianza cercana al 65.78%, con una excelente consistencia interna (α = .91) y con indicios significativos de validez convergente y discriminante. Conclusiones: Se concluye que la EMMEE es un instrumento válido y fiable para medir el nivel de engagement de las aulas, así como mejorar el entendimiento del constructo a través de sus factores