Browsing by Subject "Reglas"
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- PublicationOpen AccessUna concepción pragmatista sobre las reglas(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) García Jorge, Pedro A.La defensa de la normatividad del significado ha derivado en el debate sobre la prioridad metafísica de las reglas o del significado (cfr. Glüer and Wikforss, 2018). Sin embargo, la defensa de la prioridad de las reglas no es más que una variante de intelectualismo y, por ende, está sujeta a las mismas críticas que éste, mientras que la defensa de la prioridad del significado deja sin respuesta a la pregunta metasemántica ¿cómo es qué el lenguaje es significativo? Una concepción pragmatista sobre las reglas permite superar el debate evitando el intelectualismo y proporcionando una respuesta a la pregunta metasemántica.
- PublicationOpen AccessControl o caos bibliográfico: un programa para los servicios bibliográficos nacionales del siglo XXI : Traducción(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Gorman, MichaelPonencia presentada en el 67º Congreso General y Consejo de la IFLA, Boston, USA, 16-25 de agosto de 2001. El autor describe las iniciativas llevadas a cabo durante los últimos 30 años para conseguir el Control Bibliográfico Universal a través de la normalización internacional de las reglas y formatos de catalogación y afirma que, aunque no hay razón en principio para que no se apliquen a documentos y recursos electrónicos, se trata de una tarea difícil de llevar a cabo por motivos de tipo práctico. Se indica que la idea de catalogar Internet es no sólo insostenible sino también indeseable, puesto que la mayoría de los contenidos de Internet no merecen ni el gasto ni el tiempo que cuesta catalogarlos. Se critica el concepto de metadato, especialmente el uso del Dublin Core, para describir documentos electrónicos cuyos atributos no difieren de otros formatos documentales y, por lo tanto, pueden catalo-garse de forma que los registros bibliográficos resultantes puedan integrarse comple-tamente en los catálogos de las bibliotecas.
- PublicationOpen Access¿Era Wittgenstein pragmatista, los pragmatistas son wittgensteinianos, o ni una cosa ni la otra?: Sobre reglas, verdades y acciones sociales(2010) Quintana Paz, Miguel AngelExiste una aparente incongruencia entre, por una parte, la gran distancia que Ludwig Wittgenstein detectaba entre sus objetivos filosóficos y los de los pragmatistas y, por otra, el acercamiento que posteriormente se ha producido en la historia de la recepción de la filosofía wittgensteiniana entre esta y el (neo)pragmatismo. Con afán de tratar de arrojar algo de luz sobre tal discordancia, nos ocuparemos aquí de modo privilegiado en las reflexiones de Wittgenstein en torno al cumplimiento de reglas (es decir, sobre el fenómeno de la normatividad), y la solución que a este respecto dan diversos autores pragmatistas, para comprobar si efectivamente es similitud o más bien radical disparidad (o tal vez, si se nos permite la manida referencia, simplemente un «parecido de familia») la que se da entre el proyecto filosófico wittgensteiniano y el pragmatista. Pero el objetivo fundamental de este escrito no es, con todo, una simple determinación exegética de cuáles son las verdaderas intenciones de unos y otros (esfuerzo intencionalista que combinaría bastante mal, por lo demás, con las nociones tanto wittgensteinianas como pragmatistas acerca de la normatividad); sino que de lo que se tratará será principalmente de ver qué tesis resultan, a la postre, más plausibles si queremos hacernos con una idea filosóficamente coherente del fenómeno de lo normativo: si las de un pragmatismo estereotipado (que Wittgenstein repudia ferviente), o bien las de un pensamiento que se quiere no filosófico (como el del propio vienés), o bien las mucho más matizadas consideraciones procedentes del neopragmatismo.
- PublicationOpen AccessInfluencia de enseñar minibasket desde las reglas en la disminución de las infracciones reglamentarias(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2015) Fernández Ozcorta, Eduardo J.; Vizcaíno, C.; Sáenz-López, Pedro; Rebollo, J.A.La enseñanza de las reglas ha sido poco estudiada en la iniciación al baloncesto a pesar de su incidencia en el juego. Así, se diseñó y aplicó un programa de intervención con un equipo de minibasket que se basaba en la enseñanza de las reglas. El objetivo principal fue conocer la evolución de las infracciones cometidas por el equipo objeto de estudio (grupo experimental, GE) a lo largo de las competiciones. Como hipótesis de la investigación se plantea que el GE infringe en menos ocasiones el reglamento comparado con los grupos control (GC). Para el estudio se usó un diseño cuasi-experimental de mediciones sucesivas a través de la observación descriptiva. El GE estaba compuesto por 14 jugadores masculino, con edades comprendidas entre 6 y 7 años. Los GC fueron los equipos contra los que se enfrentó el GE en competición. Se observaron diez partidos entre el GE y los cinco GC. Los resultados indican que el GE cometió menos infracciones de forma significativa en cuanto a las faltas personales, dobles y pasos que los GC. Sin embargo, el GE realizó más faltas de saque que los GC, de forma significativa. A modo de conclusión, el programa de iniciación al minibasket, basado en la enseñanza de las reglas, ha sido eficaz con relación a la disminución de infracciones como faltas, dobles y pasos tanto en la mejora a lo largo de la temporada como con relación a los equipos rivales.
- PublicationOpen AccessModelización de ítems de matrices figurales y pautas específicas propuestas para su construcción(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2015-05) Blum, G. Diego; Lozzia, Gabriela S.; P. Abal, Facundo J.; Attorresi, HoracioEste artículo da a conocer los resultados de la modelización de un Test de Analogías Figurales (TAF) utilizando los aportes conjuntos de la Teoría Clásica de Tests (TCT) y de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), así como la posterior interpretación de las desventajas y posibles soluciones del diseño de dicho test. Se desarrolla el marco conceptual que dio origen al armado del TAF, así como los estudios realizados con esta prueba al administrarla a dos muestras. Una de las muestras corresponde a un estudio pilot con estudiantes de Psicología, mientras que la otra muestra consistió en estudiantes de carreras artísticas y de diseño. Los resultados principales revelan indicadores favorables de unidimensionalidad y confiabilidad, así como parámetros aceptables de discriminación (a), dificultad (b) y pseudoazar (c). Se discuten las desventajas del diseño de ítems con tres reglas y nuevas especificaciones en cuanto al armado de reactivos matriciales de 2x2.
- PublicationOpen AccessParents and coaches opinion on the current and modified competition rules in soccer for the promotion of value(Universidad de Extremadura, 2024-09-10) Madrid-Pedreño, Javier; Giménez Egido, José María; Ortega Toro, Enrique; Actividad Física y DeporteThe current competitive systems in soccer are not, in many cases, the ideal ones to achieve an adequate teaching-learning process because they are inadequate to the characteristics and preferences of the children. The objectives of this work are to design and validate a questionnaire, so that it allows, secondly, to know the opinion of a group of parents and coaches about the degree of satisfaction with the current federative rules, those modified in the internal league of values of FC Cartagena and the benefits they consider from the new rules. For this, a questionnaire was designed and validated, by an expert group (16.3 ± 8.74 years of experience), which was administered to 21 coaches (age = 29.9±8.56 years and 6.90±6.73 years of experience) and 57 parents (age = 40.5±10.5 years) from the under 10 (41,65%) and under 12 (58,35%). The results showed that, despite showing general satisfaction with the current rules, they considered the modified regulation better with more appropriate rules for children to achieve improvements in the teaching-learning process and in the promotion of values. The rules of the internal league of values can be used by clubs and federations to implement a competitive system that allows greater personal development, thus allowing a competitive balance by being structured by levels and an increase in motivation, to achieve greater participation and equal opportunities than the competitive systems proposed by the federation.