Browsing by Subject "Recherche en éducation"

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    La investigación teatral en una perspectiva educativa: retos y posibilidades
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015) Vieites García, Manuel Francisco
    La legislación educativa vigente en Espa- ña establece que las escuelas superiores de arte dramático serán competentes en investigación científica en las áreas de conocimiento que les son propias. La norma traslada a las administraciones educativas, a los centros, y a las comunidades educativas, retos y responsabilidades especialmente relevantes considerando la historia pasada y reciente de estas enseñanzas, pues si bien la investigación teatral cuenta en España con una notable trayectoria, hay ámbitos que, aún resultando transcendentales, carecen de un desarrollo básico. Con este artículo mostramos posibilidades para la puesta en marcha y consolidación de aquellos ámbitos de investigación teatral más relevantes en una perspectiva educativa, en tanto pueden promover el desarrollo de las disciplinas que le son propias al campo, el fomento de una cultura científica en los propios centros o la actualización permanente de los docentes, sin olvidar la trascendencia que la formación en investigación pueda tener en la consolidación de competencias profesionales de los titulados en arte dramático. Finalmente resaltamos que el desarrollo de una cultura investigadora en las ESAD es la mejor garantía para su integración efectiva en el Espacio Europeo de la Educación Superior.
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    Notas para artistificar la investigación: imágenes metáfora para hacer visible las sorpresas y desvíos de lo que significa investigar en Educación
    (Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia, 2026) Dalla Valle, Lutiere; Sin departamento asociado
    Artistic methodologies offer creative ways of researching education and allow ac cess to aspects that might otherwise re main invisible in research (Hernández, 2013). Understanding visual and artistic methodologies as drivers of educatio nal research requires reflection on how an “artistic” perspective can enhance the production of scientific knowledge in uni versities. Drawing on artistic methodolo gies as living methodologies (Hernández, 2011) entangled with practice (Springgay & Irwin, 2013), this study investigates how affects operate in research and their implications for shaping topics of inter est, addressing the question: How can we visually respond to what academic texts in the university curriculum provide? Through the production of visual cartogra phies (Hernández, 2018), and drawing on the educational power of images, the pro posed methodological strategy navigates between visualities, embracing surprises and deviations in what images allow us to know, evoke, and narrate. Working with a group of graduate students (master’s and doctoral programmes in education), we experiment with alternatives to writing with and through images from a genea logical perspective (Calderón, 2022). The overall objective is to explore the rela tionship between text and image in thesis development. From these perspectives, the “artistization” of research emerges as a creative approach that contributes to alter native ways of relating to, understanding, and acting upon the phenomena that sha pe us as researchers in training.