Browsing by Subject "Professionals"

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    El planteamiento socioeducativo en el trabajo con personas mayores. El punto de vista de los profesionales
    (2016-04-26) Martínez de Miguel López, Silvia; Escarbajal de Haro, Andrés; Salmerón Aroca, Juan Antonio
    Normal 0 21 false false false ES X-NONE X-NONE RESUMENEn el presente artículo se da cuenta de una investigación sobre la percepción del envejecimiento y las posibilidades y límites del trabajo socioeducativo con personas mayores desde la perspectiva de los profesionales que ejercen su labor con este colectivo, tratando fundamentalmente de contestar a la cuestión: ¿Qué modelo educativo es el más adecuado para responder a los intereses y motivaciones vitales de las personas mayores? Se ha desarrollado en 17 centros sociales adscritos al Instituto Murciano de Acción Social de la Comunidad Autónoma de Murcia, intentando recoger la máxima representación geográfica de la región. Se ha optado por una metodología cualitativa, realizando 30 entrevistas semiestructuradas a partir de los núcleos de interés recogidos mediante observación participante y notas de campo. Entre los resultados obtenidos destacamos que el modelo educativo más adecuado para trabajar con el colectivo de personas mayores se situaría en una plataforma sociocrítica, con aprendizaje grupal cualitativo y basado en las necesidades e intereses de los propios mayores.
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    El Practicum en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social: Entre el discurso y sus practicas
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2005) Bas Peña, Encarnación
    Las propuestas actuales de la Convergencia Europea conceden un papel predominante al Practicum, como espacio único para la socialización profesional, ello supone un cambio en los planteamientos y en la configuración de la formación que se imparte en las universidades, para relacionarla con las necesidades del mundo laboral. Sin embargo, son numerosos los factores que intervienen para conseguir que el Practicum cumpla los objetivos que se le asignan; por una parte, las políticas sociales, por otra, la propia política universitaria respecto al valor que le concede al Practicum en su organización y gestión, en diferentes planos: universidad, decanato, departamentos, profesorado, instituciones externas privadas y públicas, empresas,… En este artículo pretendemos analizar las posibilidades y limitaciones que se presentan para conseguir hacer realidad un practicum que contribuya a una formación teórica en íntima relación con la experiencia profesional.