Browsing by Subject "Procrastinación"

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    Adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en adolescentes peruanos en tiempos de coronavirus Covid-19
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Yana Salluca, Marisol; Adco Valeriano, Diana Yaneth; Alanoca Gutierrez, Rebeca; Casa-Coila, Manuela Daishy
    El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en tiempos de coronavirus (COVID-19) en los estudiantes de educación básica regular (EBR) de una institución educativa (IE) pública de Perú. La población estuvo conformada por 1.255 estudiantes de ambos sexos, de entre 12 a 17 años de edad, y se configuró el muestreo no probabilístico, inducido por conveniencia. Se utilizó, para el análisis estadístico, el programa SPSS V.25; asimismo, se aplicó dos cuestionarios con una validez y confiabilidad mayor a 90. No obstante, también se utilizó los Coeficientes de Gamma y D de Somers para detectar el grado y sentido de asociación. Los resultados muestran una correlación alta y muy significativa entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación académica (r=0.710; p=0.01). Por lo descrito, la adicción ha tenido un aumento en tiempos de confinamiento correspondiéndole una mayor procrastinación.
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    Impacto del bienestar físico, emocional e intelectual en el compromiso académico de los estudiantes de Medicina
    (Universidad de Murcia : servicio de publicaciones, 2026) Gretel Samantha Chaparro Venzor; Haydeé Parra Acosta; Jose López Loya; Antonio Ornelas Gracian; Sin departamento asociado
    Este estudio tiene como objetivo identificar el impacto del bienestar físico, emocional e intelectualen el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de la Universidad Autónoma deChihuahua. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional transversal. Se aplicó uncuestionario adaptado y validado a una muestra de 378 estudiantes, conformada por 242 mujeres y136 hombres, de 18 a 24 años, de la generación de agosto a diciembre de 2025. La información seanalizó mediante estadística descriptiva e inferencial con un nivel de significancia de 0,05. Losresultados evidenciaron una deficiencia de actividad física en la mayoría de los estudiantes (71,7 %)y conductas de procrastinación prevalentes (58 %). Por otro lado, se encontraron altos niveles deempatía e inteligencia emocional (70%) y de hábitos alimenticios adecuados (60%). Los estudianteshombres tienden a presentar una gestión emocional más favorable que las mujeres. Además, seencontró una relación entre la empatía y las conductas de autorregulación para afrontarpositivamente los problemas cotidianos, la mejora de las estrategias de aprendizaje para aprendizaje autónomo y significativo, y se destacó la importancia de la motivación para elcompromiso académico. El compromiso y la responsabilidad académica se destacaron comovariables predictoras de las percepciones positivas de la vida universitaria durante el primersemestre. Este estudio destaca la importancia de analizar aspectos del bienestar estudiantil, ya queestán significativamente asociados con el compromiso académico, lo cual se considera un predictorclave del éxito de la educación médica
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    Relación entre la tecno-procrastinación y el rendimiento académico : un estudio del caso
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Ramón García, Cristina; Peinado Rocamora, Pedro; Rodríguez Nieto, María Elena
    La gestión eficaz del tiempo es un aspecto esencial en los resultados académicos. El uso del teléfono móvil y su influencia en la adecuada administración del tiempo del estudiante configura el núcleo de este trabajo. La hipótesis de partida presupone una equivalencia negativa entre un excesivo uso del teléfono móvil y los resultados académicos. Para su verificación, elaboramos un índice de procrastinación (IP), normalizado posteriormente (IPN) para que tomara valores iguales o mayores que cero, calculado a partir del cuestionario utilizado como uno de los instrumentos de investigación. Partiendo de las 897 respuestas recabadas, enviadas desde 21 países, se ha procedido a su clasificación en seis bloques diferenciados, con el fin de facilitar su análisis. Por otra parte, para comprobar la correlación estadística existente entre las variables estudiadas, se ha diseñado otro cuestionario dirigido a alumnos del IES Los Albares, Cieza, de entre 3º de la ESO y 2º de Bachillerato que se ha cruzado con los datos de uso de sus teléfonos durante 352 semanas para 52 participantes. Tras el procesamiento y posterior análisis de la información obtenida, se ha comprobado que una puntuación elevada en cuanto a IPN complementada con un uso excesivo del teléfono móvil, (“tecno-procrastinación”) no implica una disminución en el rendimiento académico. Por tanto, los resultados contradicen la hipótesis formulada