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Actitudes de una muestra de estudiantes de la Región de Murcia hacia los inmigrantes magrebíes
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2005) Sánchez Ortuño, María Montserrat; Campillo Cascales, M. J.; Illán Franco, S.; Llor Zaragoza, Laura; Ruiz Hernández, José Antonio
El objetivo de este estudio es analizar el nivel de prejuicio hacia los inmigrantes magrebíes en una muestra de estudiantes universitarios (de las titulaciones de Medicina y Enfermería) y estudiantes de E.S.O y Bachillerato de la Región de Murcia (n=323). Para ello utilizamos las escalas de prejuicio sutil y manifiesto de Pettigrew y Meertens, adaptadas al español por Rueda y Navas y una escala de emociones y sentimientos hacia el colectivo magrebí. Los resultados indican que 5 de cada 10 estudiantes muestran racismo sutil hacia los inmigrantes magrebíes. Además, los estudiantes de E.S.O/Bachillerato obtienen una media más alta en la escala de prejuicio sutil que los estudiantes universitarios (3,8 vs. 4,1; P <0,05). Cuando consideramos los sentimientos y las emociones hacia los magrebíes, los sujetos “fanáticos” muestran emociones negativas más intensas que los “sutiles”, tales como odio y asco. Por el contrario, los sentimientos que los magrebíes suscitan fundamentalmente en los sujetos “sutiles” son los de inseguridad, incomodidad y miedo. Se discute la relación entre estos hallazgos y el impacto de los atentados terroristas del 11 de marzo en la población española.
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"Changing attitudes with a little imagination?: Imagined contact effects on young children?s intergroup bias
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Cameron, Lindsey; Rutland, Adam; Turner, Rhiannon; Holman Nicolas, Rosie; Powell, Claire
En esta investigación se ha evaluado un nuevo concepto en psicología social, denominado "contacto imaginado?, en niños pequeños (n = 123, de 5 a 10 años). A la mitad de la muestra se les pidió que se imaginaran a sí mismos interactuando con un niño con una discapacidad física; la otra mitad no participó en esta actividad (grupo control). En comparación con el grupo control, los niños en la condición "contacto imaginado? mostraron posteriormente una reducción del sesgo intergrupal cuando se evaluaban sus actitudes generales y sus valoraciones de cordialidad y aptitudes. El "contacto imaginado? también se asoció con un mayor deseo de desarrollar conductas de amistad hacia el niño con discapacidad, pero solo en los participantes de 5-6 años. Esto apoya parcialmente nuestra hipótesis de que los niños pequeños, quizá como resultado de una falta de experiencia con el exogrupo, se benefician en mayor medida del contacto imaginado. Se discuten las implicaciones para el desarrollo de las actitudes hacia las personas con discapacidad, la teoría del contacto imaginado y el desarrollo de técnicas de reducción de los prejuicios en el aula basadas en el contacto imaginado.
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Concordancia entre actitudes y percepciones de aculturación de la población autóctona hacia los inmigrantes magrebíes: relación con las actitudes prejuiciosas
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Navas Luque, Marisol; Rojas Tejada, Antonio José; García Fernández, María del Carmen
Recientemente se está evaluando la concordancia entre las actitudes de aculturación de mayorías y minorías y entre las actitudes y las percepciones de la mayoría acerca del proceso de aculturación de la minoría, así como su influencia sobre las relaciones intergrupales. Este trabajo pretende ampliar la perspectiva del segundo enfoque tomando como referente el Modelo Ampliado de Aculturación Relativa (MAAR). Se comparan las actitudes de aculturación de autóctonos residentes en una zona con alta recepción de inmigrantes con sus percepciones acerca de las estrategias que inmigrantes magrebíes están poniendo en práctica, pero considerando los diferentes ámbitos de aculturación contemplados en el MAAR. Asimismo, se analiza la relación de los distintos niveles de concordancia con la manifestación de prejuicio hacia los inmigrantes. Los resultados muestran que el grado de discrepancia entre actitudes y percepciones es mayor en los ámbitos pertenecientes al núcleo duro de la cultura (familiar, religioso y formas de pensar). Además, las personas situadas en un nivel de concordancia conflictivo expresaron, en general, actitudes más prejuiciosas hacia los inmigrantes magrebíes que quienes se situaban en un nivel consensual. Los resultados se discuten en comparación con los obtenidos en estudios anteriores con diferentes grupos mayoritarios y minoritarios en otros contextos.
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El contacto interétnico y su influencia sobre los prejuicios étnicos a lo largo de la niñez
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Solbes, Irene; Callejas, Carolina; Rodríguez, Purificación; Lago, Mª Oliva
En este trabajo analizamos las actitudes de 956 niños españoles de 6 a 12 años hacia potenciales compañeros de dos grupos étnicos diferentes (blancos / negros), escolarizados en dos tipos de contextos escolares: aulas con alta heterogeneidad étnica, frente a aulas homogéneas. Con este fin, diseñamos una prueba con diversas tareas que nos permitió conocer sus preferencias para realizar distintas actividades, así como los patrones de atribución de adjetivos (estereotipos) dirigidos hacia los dos tipos de posibles compañeros. Los resultados mostraron importantes prejuicios étnicos en la totalidad de la muestra, confirmando una tendencia a rechazar a los niños negros para compartir actividades como estudio o juego (y preferir a los blancos), así como una atribución de estereotipos negativos asociados a los niños negros (y positivos asociados a los blancos). Los sesgos se atenuaron significativamente conforme la edad de los participantes aumentaba, en concordancia con la mayoría de los estudios previos en esta área. El efecto del contexto del aula (étnicamente heterogénea / homogénea) influyó en la magnitud de los prejuicios étnicos, en sentido contrario al planteado por la hipótesis del contacto de Allport (1954). Los participantes escolarizados en los contextos más heterogéneos presentaban prejuicios étnicos más fuertes y persistentes en el tiempo que los alumnos cuyos centros educativos eran altamente homogéneos: el contacto intergrupal diario con niños de minorías étnicas no reduce por sí mismo los prejuicios étnicos en la niñez.
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Controversias dialógicas y teatro documental en la enseñanza de conflictos históricos recientes
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Cantabrana Carassou, María; Carretero, Mario; Barreiro, Alicia
Partiendo del interés de analizar los efectos de la enseñanza dialógica en el abordaje de pasados conflictivos, se presentan los resultados cuantitativos de un estudio de diseño pre-test post-test de carácter didáctico sobre la enseñanza de la guerra de Malvinas en un grupo de 66 estudiantes de Buenos Aires, Argentina. Para ello, se desarrollaron una serie de actividades dialógicas basadas en el visionado de la película Teatro de Guerray la lectura de textos historiográficos. Se utilizó un cuestionario para evaluar el conocimiento histórico, los niveles de prejuicio hacia los ingleses y los juicios morales sobre la guerra. Los resultados sugieren que las actividades dialógicas fueron efectivas para fortalecer el conocimiento histórico y reducir el prejuicioentre los estudiantes. Los juicios morales sobre la guerra se mostraron más difíciles de cambiar. Se destaca la importancia de promover el diálogo en el aula para fomentar una comprensión reflexiva del pasado.
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Editorial Comment: Education and Prejudice
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Pons Parra, Rosa María
Se analiza el concepto de prejuicio desde diferentes enfoques inter e intradisciplinares así como desde una perspectiva histórica que partiendo desde el más puro universalismo ilustrado ha llegado a la globalización actual por el intermediario del relativismo cultural que caracterizó a las sociedades de los siglos XIX y XX. A continuación se analizan las implicaciones que esto tiene para la sociedad actual y se justifica el papel de la educación como instrumento para la solución de los problemas que emanan de las distintas formas de prejuicio. Esta justificación se efectúa a partir de las propuestas que emanan de DESECO para demostrar la importancia de la cooperación en la erradicación de las distintas formas de discriminación.
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Estilos de consumo de sustancias adictivas en función del género. Una aproximación desde el análisis de discurso
(2015-04-13) Ortiz García, Pilar; Clavero Mira, Esther; Sociología
Lo que se pretende con este artículo es dar luz las características diferenciales en el consumo de sustancias adictivas, teniendo en cuenta el género, con el objeto de poder brindar las herramientas e instrumentos esenciales que permitan el diseño de programas y tratamientos que incorporen dicha perspectiva en su práctica cotidiana. El objetivo es que los tratamientos sean de una mayor eficacia, tanto en el acceso/incorporación a éstos de las mujeres con adicciones, como en los resultados del proceso de rehabilitación. Las diferencias socialmente asignadas a cada uno de los sexos producen desigualdades que repercuten en un menoscabo en la salud, desarrollo y bienestar de las mujeres respecto a los hombres. Esta diferenciación social de género afectará en la necesaria adaptación de los programas y tratamientos para los distintos colectivos. A través de una metodología cualitativa (entrevistas en profundidad y focus group), se ha podido evidenciar –a partir del análisis de discurso–, cómo consumen las mujeres, a qué tipo de sustancias se las asocia más, las cargas sociales que se suman por ser mujer (múltiple discriminación) y las dificultades que ellas mismas muestran a la hora de acceder a un tratamiento de desintoxicación
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Introduction. Intergroup prejudice from a developmental and social approach
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Enesco, Ileana; Guerrero, Silvia
El objetivo de este Tema Monográfico ha sido reunir investigaciones de psicólogos evolutivos y sociales, españoles y extranjeros, en el amplio ámbito del prejuicio y las relaciones intergrupales. Se incluyen trabajos de revisión y estudios empíricos con distintos presupuestos teóricos, procedimientos de investigación y tipo de poblaciones. La mayoría de las contribuciones abordan el estudio de las actitudes de niños, adolescentes y jóvenes hacia la diversidad étnico-racial, el sesgo endogrupal o la identidad étnica, y tres artículos tratan otras formas de prejuicio intergrupal de innegable importancia social en nuestra cultura occidental: los prejuicios hacia la homosexualidad, la discapacidad y la gordura.
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Modelo causal del prejuicio religioso
(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) Núñez Alarcón, Máximo; Moreno Jiménez, María del Pilar; Moral Toranzo, Félix
El objetivo de este trabajo es avanzar en la investigación que analiza la asociación entre religión y prejuicio. Este estudio se ha realizado con varias muestras cristianas dentro y fuera del ámbito universitario: 211 y 155 participantes respectivamente. Se utilizan varios instrumentos para evaluar la orientación religiosa, prejuicio religioso, autoritarismo de derechas, fundamentalismo, frecuencia de oración, literalismo, creencias, emociones, favorabilidad y racismo moderno. Se ha creado una Escala del Prejuicio Religioso con cuatro factores (homofobia, sexismo, intolerancia religiosa y distancia social) que muestra ser un instrumento útil para conocer la compleja relación entre religión y prejuicio. Los resultados señalan que las variables autoritarismo de derechas y el fundamentalismo son los mejores predictores del prejuicio y además, la muestra no universitaria (grupos religiosos y parroquias) presenta un mayor prejuicio religioso.
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Políticas decoloniales críticas: justicia social, restitución material y descolección desde el museo
(Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2025) López Moreno, Ignacio; Sin departamento asociado
El artículo elabora una revisión crítica, contextual y teórica de las políticas decoloniales que se pretenden impulsar en los museos estatales españoles. Partiendo del reconocimiento de una trayectoria de décadas en la que las estrategias decoloniales han compartido intereses con otras políticas de revisión histórica y de identidad, nuestra argumentación sitúa en el movimiento BlackLivesMatter la urgencia con la que se exige una respuesta oficial inmediata. Junto al reparo discursivo o simbólico para los que la consideración del prejuicio en la evaluación del testimonio histórico ofrece interesantes vías de trabajo, la restitución material se convierte en una medida insoslayable, promoviendo una reubicación necesaria de lo económico en lo simbólico. Además, en atención a las extensiones más allá del museo de las políticas coloniales que se enfrentan, este texto se preocupa por el grado de invasión que el negocio de datos despliega en el ámbito de lo digital, acudiendo a conceptos estratégicos como la “descolección” que, como una versión implícita de la decolonización puesta al día, permitan resistir o cribar el empuje del discurso o pensamiento dominante.
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Representaciones esquemáticas del contacto con minorías étnicas en jóvenes universitarios
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2015-10) Alvídrez, Salvador; Igartua, Juan-José; Martínez-Rosón, Mar
El presente estudio hace un análisis de las representaciones cognitivas sobre minorías étnicas en una muestra de jóvenes universitarios españoles. Como hipótesis general se señala que las diferencias de estatus social percibidas ejercen un papel relevante en tales representaciones y en las expectativas de contacto. En varias entrevistas grupales los participantes fueron cuestionados sobre sus experiencias, conocimientos y expectativas asociadas a las interacciones con miembros de grupos étnicos minoritarios. La información recabada fue analizada a partir de un cruce de técnicas cualitativas y cuantitativas para verificar las dimensiones subyacentes en sus respuestas. Los resultados confirmaron esta hipótesis mostrando distintas nociones de contacto (ej., positivo, negativo) asociadas a las representaciones de las minorías según su posición en la escala social percibida. Los hallazgos son discutidos en cuanto a su implicación para futuras intervenciones de contacto intergrupal.
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El reto de la medición del antigitanismo: indicadores sobre discriminación y exclusión social hacia la población romá en la Unión Europea
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2019) Jiménez Rodrigo, María Luisa; Sánchez Muros, Patricia Sonsoles
En este artículo se presenta una revisión y evaluación de las fuentes secundarias de datos disponibles para la medición del antigitanismo a nivel europeo. A partir de estas fuentes, se propone un sistema de indicadores que aborda tres dimensiones fundamentales del antigitanismo: 1) actitudes de rechazo hacia la población Romá, 2) discriminación declarada por la población Romá en diferentes ámbitos sociales, y 3) exclusión social de la población Romá y materialización de esta en sus condiciones de vida. Los resultados revelan paradojas e inconsistencias entre las dimensiones del antigitanismo que permiten analizar distintas fuentes. Señalamos la necesidad de mejorar los instrumentos de medición del prejuicio, la discriminación y la exclusión social contra la población Romá, pero también de avanzar en el análisis de los mecanismos de dominación que fomentan la naturalización de las desigualdades sociales.
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Test de Actitud Prejuiciosa (TAP): Estudios de fiabilidad y evidencias de validez basadas en la estructura interna en autóctonos e inmigrantes
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2012-10) Rojas-Tejada, Antonio J.; Navas-Luque, Marisol; Pérez-Moreno, Pedro J.; Cuadrado-Guirado, M. Isabel
Este trabajo se enmarca en el estudio del prejuicio en las poblaciones autóctona e inmigrante. El objetivo es llevar a cabo un estudio de las propiedades psicométricas de una nueva medida de la actitud de prejuicio para los diferentes grupos (mayorías y minorías), el Test de Actitud Prejuiciosa (TAP). El TAP se basa en una concepción tricomponente de la actitud prejuiciosa, considerando cogniciones, afectos e intenciones de conducta. Este trabajo muestra los resultados de las estimaciones de fiabilidad y el estudio de diversas fuentes de evidencias de validez: su estructura interna y relaciones con otras variables. La muestra estuvo formada por 1.967 participantes: 992 españoles, 500 rumanos y 475 ecuatorianos. La muestra fue seleccionada en 12 municipios con altas tasas de personas inmigrantes censadas, elegidas en cuatro comunidades autónomas de la zona mediterránea de España. El TAP presenta propiedades psicométricas adecuadas para su uso tanto en los grupos mayoritarios como minoritarios: una fiabilidad adecuada, una estructura interna sustantiva y relaciones con otras variables que son coherentes con el constructo en que se basa la prueba.

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