Browsing by Subject "Museología"
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- PublicationOpen AccessArte en seda : museos y colecciones museográficas de bordado en la ciudad de Lorca(Universidad de Murcia, 2024-12-03) Torres del Alcázar, David Francisco; Pérez Sánchez, Manuel; Escuela Internacional de DoctoradoLa ciudad de Lorca alberga importantes colecciones de bordado en seda y oro que han dado lugar a la creación de tres museos vinculados a esta tradición artística. Estos museos, aunque jóvenes, se fundamentan en una tradición centenaria de festividades locales como la Semana Santa y las conmemoraciones en torno al Patrón de la ciudad, lo que mantiene vivo el bordado año tras año. El objetivo principal de la investigación es determinar si esta tradición ha originado una nueva tipología de museo en Lorca, para lo que se analiza la influencia de las exposiciones temporales previas que fueron fundamentales para su creación, como la Iberoamericana de Sevilla de 1929, o la más recientes, clave para su desarrollo, destacando especialmente la exposición de la Fundación Santander Central Hispano en 2001 en Madrid, que marcó un antes y un después en la forma de exhibir las piezas de bordado. La tesis examina cómo el bordado ha dado lugar a tres instituciones clave: el muBBla Museo de Bordados Paso Blanco, el MASS Museo Azul de la Semana Santa y el ciuFRONT Museo Medieval de Lorca. Estos museos, vinculados a las festividades religiosas y civiles de la ciudad, desempeñan un papel fundamental en la preservación y difusión del bordado lorquino, consolidándose como guardianes del patrimonio cultural de Lorca. Esta investigación parte de la definición de lo que constituye un museo y realiza un análisis exhaustivo de estas instituciones desde diversos puntos de vista: historia, colecciones, arquitectura, exposición, servicios y gestión. Este estudio es pionero en abordar de manera integral la relación entre los museos y el bordado, ya que, hasta ahora, las investigaciones habían sido limitadas, parciales y se habían centrado en el bordado en sí. La estructura de la tesis está basada en la tradición del bordado lorquino, abordando las manifestaciones religiosas y culturales que lo sostienen, y proponiendo mejoras para su enseñanza y preservación en el futuro. También recopila y analiza la normativa aplicable a los museos, diferenciando entre museos y colecciones museográficas, con un enfoque particular en los museos vinculados a la Iglesia Católica, dado que dos de los museos estudiados pertenecen a cofradías de Semana Santa. Un segundo bloque se centra en analizar los tres museos de Lorca dedicados al bordado y establece un acercamiento a propuestas museográficas internacionales de Francia, Reino Unido y China. Al ser los museos el objetivo de esta tesis y no el bordado en sí, no se ofrece una clasificación exhaustiva de las piezas pero sí se describen algunas de las más representativas, reconociendo su importancia para la comprensión de los museos. A pesar de que cada museo presenta un discurso expositivo distinto —la Historia de la Salvación, la Semana Santa y la historia medieval de Lorca—, todos tienen en común el bordado como base de su patrimonio. La conclusión principal es que la tradición del bordado en Lorca ha impulsado la creación de una nueva tipología de museo, basada en esta forma de arte singular. Si bien no se puede hablar de una "tipología de museo de bordados" propiamente dicha, sí se ha establecido en Lorca una nueva categoría de museos vinculados a este arte por medio de sus festividades. Estos museos, además de contribuir a la identidad cultural de la ciudad, son claves en la vida turística de la región, al combinar historia, arte y tradición.
- PublicationOpen AccessArteterapia y Museos. Puntos de encuentro(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2011) López Martínez, María Dolores; Expresión Plástica, Musical y DinámicaLa literatura muestra numerosos estudios de casos que evidencian el arteterapia como un medio con grandes posibilidades terapéuticas. Su carácter multidisciplinar y su efecto integrador permite extender su uso a todo tipo de población: niños, adolescentes, adultos, ancianos, con cualquier tipo de problemática o patología, así como a cualquier individuo con deseos de crecimiento personal. Por otra parte, uno de los grandes retos de la Museología del S.XXI es la atención e integración de los sectores sociales más desfavorecidos y desvinculados con los museos. Por lo tanto, los intercambios entre los profesionales de ambas disciplinas pueden enriquecer enormemente su práctica. La reciprocidad entre Arteterapia y Museología posibilita ampliar el campo de la investigación e innovación con la creación de nuevas técnicas y enfoques metodológicos que impliquen la colaboración de un público más amplio y una mejora social a través del arte.
- PublicationOpen AccessHacia un museo social : estudio de una metodología participativa para vincular el Museo de Bellas Artes de Murcia a su territorio(Universidad de Murcia, 2019-07-10) Castejón Ibáñez, María Magdalena; Guirao Mirón, Cristina; Villaplana Ruiz, Virginia; Escuela Internacional de DoctoradoEl texto que se presenta expone los principales resultados obtenidos en la investigación desarrollada dentro del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Murcia, cuyo objetivo ha sido plantear una metodología participativa a través de la cual acercar el Museo de Bellas Artes de Murcia a su entorno próximo. Este estudio se enmarca dentro de las nuevas prácticas culturales que promueven la participación ciudadana y la reactivación social, entre las que se encuentra la denominada Sociomuseología. En la metodología seguida en el estudio, cuyo fin ha sido obtener la valoración de los participantes en torno a la vinculación del museo en el entramado sociocultural del territorio, se han empleado diferentes instrumentos de recogida de datos como el cuestionario (de tipo cuantitativo) y la entrevista semiestructurada y el grupo de discusión (cualitativos). Para la triangulación de datos se ha empleado el análisis DAFO, detectando las debilidades y amenazas de la institución así como las fortalezas y oportunidades existentes para convertir al museo en un espacio para el desarrollo sociocultural del entorno. Para ello se ha contado con la colaboración de los técnicos del museo, así como de los coordinadores responsables y los usuarios de 19 centros socioculturales o asociaciones que desarrollan su actuación en los barrios colindantes al museo (La Paz, Vistabella, La Fama, San Juan, Santa Eulalia y San Lorenzo). Tras analizar los datos recogidos, se concluye con varias consideraciones a tener en cuenta, entre las que destacan la percepción con respecto a la institución museística como un espacio tradicional, poco accesible y escasamente permeable a las inquietudes del contexto social próximo. Por otra parte, también se constata un sistema de comunicación con importantes carencias entre el museo y el resto de agentes socioculturales del entorno, limitando así la proliferación de proyectos colaborativos que generen cohesión y desarrollo social. A través de este estudio, y especialmente por medio de la metodología participativa empleada, se ha detectado que en los museos siguen existiendo un predominio de gestión conservadora que impide que gran parte de la sociedad se sienta identificado con sus actuaciones. Esto supone a su vez, que la institución museística no ocupe un lugar destacado en el desarrollo sociocultural del contexto en el que se encuentra. Un acercamiento entre la institución museística y la red de espacios socioculturales de su entorno puede favorecer no sólo que los museos se conciban definitivamente como espacios accesibles, sino que el resto del entramado cultural pueda emplear los recursos patrimoniales como un medio fundamental para reforzar sus actuaciones en pro de favorecer la evolución ciudadana a partir de la difusión de la cultura y la educación no formal.
- PublicationOpen AccessLa memoria visual de la escuela(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Collelldemont, EulàliaEl artículo versa sobre la memoria visual de la escuela incidiendo tanto en las motivaciones que orientan la producción de imágenes como sobre el acercamiento a ellas que hoy podemos realizar. Parte así del análisis de los motivos de producción de imágenes según los períodos de la evolución escolar, prosigue una reseña de las distintas posibilidades de formación de memoria a través de las representaciones gráficas de la escuela y, finalmente, se plantean las principales características así como retos del tratamiento museológico y museográfico de la imagen escolar. El objetivo del artículo es, por lo tanto, realizar una aproximación a las imágenes concibiéndolas como bienes gráficos que requieren un avance en las formas de conservación, difusión e investigación que están desarrollando los centros de gestión del patrimonio educativo.
- PublicationOpen AccessMuseo Anatómico Veterinario de la Universidad de Murcia:Gestión de su información para la planificación,organización, educación y acción cultural(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de publicaciones, 2000) Granado, J. D.; Chaín Navarro, Celia; Vázquez Autón, José María; Gil Cano, Francisco; Latorre Reviriego, Rafael Manuel; López Albors, Octavio Miguel; Orenes Hernández, Mariano; Ramírez Zarzosa, Gregorio José; Facultad de Veterinaria
- PublicationOpen AccessEl Museo Arqueológico y la Enseñanza de la historia en la educación formal : una mirada desde el profesorado y los educadores de museo(Universidad de Murcia, 2020-01-30) Escribano Miralles, Ainoa; Miralles Martínez, Pedro; Serrano Pastor, Francisca José; Escuela Internacional de DoctoradoEl objetivo principal de la investigación es profundizar en la concepción en torno a las visitas escolares a museos, la colaboración que se establece en estas entre el museo y la escuela y la planificación didáctica de las visitas escolares a museos desde la perspectiva de los educadores de museos y los docentes (de EI, EP y ESO) que realizan una visita escolar al museo arqueológico. Las actuaciones del estudio versan en torno a dieciocho organizadas en cinco subgrupos. Con ellos se pretende alcanzar las siguientes finalidades: diseñar los cuestionarios MUSELA DO y MUSELA EDU y analizar sus características psicométricas (validez de contenido, consistencia interna y validez de constructo), estimar la visión que presentan los agentes educativos sobre los museos y las visitas escolares, describir la colaboración que se establece entre el museo arqueológico y la escuela según los agentes educativos y especificar la planificación de las visitas escolares al museo arqueológico desde la perspectiva de los agentes educativos. La metodología de la investigación se basa en un diseño de investigación cuantitativo basado en un método de investigación instrumental (análisis de las propiedades psicométricas de los instrumentos) y un método de investigación empírica a través de un estudio ex post-facto. Los participantes de la investigación son aquellos docentes que han visitado con su grupo escolar tanto un museo de arqueología situado en Murcia (MU), como un museo de arqueología de Alicante (MA) y los educadores de museos de ambos espacios educativos museísticos. En la investigación han participado 160 docentes participantes del MU y 272 docentes del MA, así como 18 educadores de museos. El instrumento para la recogida de información son dos cuestionarios estructurados Museo y Escuela. Relación y uso para la enseñanza de la historia (MUSELA), uno destinado a educadores de museos y el otro dirigido a docentes. El análisis de la información para la validez de los instrumentos se ha utilizado las pruebas de concordancia entre jueces expertos externos (W de Kendall), Alpha de Cronbach para el estudio de la consistencia interna y análisis factorial exploratorio de componentes principales para determinar la validez de constructo. Las técnicas de análisis principales son estadísticos descriptivos, incluyendo entre los mismos también las tablas cruzadas o tablas de contingencia. Se han realizado pruebas de asociación, en especial, la prueba Chi-cuadrado de Pearson. Para el contraste de las hipótesis se han utilizado las pruebas no paramétricas de comparación de rangos promedios para dos (U de Mann-Whitney) y más muestras independientes (H de Kruskal-Wallis). El contenido de los cuestionarios es coherente, pertinente y relevantes desde el punto de vista de los jueces expertos. Las escalas de los instrumentos presentan una consistencia interna buena. Tanto docentes como educadores de museos consideran que están más de acuerdo con la responsabilidad que se le confiere al educador del museo para adaptarse a los intereses del grupo durante la visita escolar al museo. El 66.1% de los docentes no colaboran con el museo de manera conjunta. El modelo de colaboración que más prevalece es el museo como oferta para la escuela. El 68.8% de los educadores considera que dicha comunicación con la escuela para informar de la visita escolar se produce siempre, mientras que son un tercio de los docentes (34.5%) los que así lo estiman. Según los agentes educativos, en torno al 40% de los docentes contactan con el museo para organizar la visita previamente y/o informar al museo de la finalidad didáctica que se ha propuesta en la realización de la visita escolar al museo arqueológico. Las conclusiones principales determinan la necesidad de mejorar la comunicación y colaboración conjunta entre el museo y la escuela. Se propone diseñar una Agencia Cultural de Educación y Museos que tenga como finalidad alinear los recursos potenciales presentes en las tres instituciones (Museo, Escuela y Universidad); promover estrategias de comunicación eficientes; contribuir en el desarrollo de proyectos colaborativos Museo, Escuela y Universidad y conformar una Red de Escuelas amigas de los museos y se conviertan en socios para el aprendizaje de la historia.
- PublicationOpen AccessEl problema de la Lechera amarilla: Los metadatos abiertos desde la perspectiva de los modelos de negocio(2013-10-20) Saorín, Tomás; Información y DocumentaciónLos resultados contenidos en este Informe Blanco provienen del taller de Julio de 2011 en el que actores clave de museos, bibliotecas y archivos evaluaron sus metadatos en el contexto de sus propios modelos de negocio.
- PublicationOpen AccessTALLER PRÁCTICO de OMEKA: generación normalizada de exposiciones en línea con software libre(2010-12-05) Saorín, Tomás; Comunicación; Facultad de Comunicación y DocumentaciónTaller práctico en el marco de la Jornada de “Contenidos Digitales Locales“ de 2010, organizada por Anabad Murcia. Omeka es una aplicación de software libre orientada a resolver las necesidades básicas de publicación de contenidos digitales en OAI/PMH, y construir de forma sencilla exposiciones en línea o publicaciones a partir de estos recursos.