Browsing by Subject "Lenguaje inclusivo"

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    Esbozo de una bibliografía crítica sobre -x- y -e- como alternativas al masculino genérico en español (2014-2019).
    (Universidad de Murcia, Editum, 2020) Cabello Pino, Manuel
    En el presente artículo abordamos la situación actual de –x- y –e- como nuevos morfemas de género inclusivo de la lengua española que están emergiendo con fuerza en los últimos tiempos. Comparamos tanto sus orígenes como el espectro de población que los utiliza y la finalidad que se persigue con los de otras alternativas previas al masculino genérico tales como los desdoblamientos. Así mismo, profundizamos en las posibles causas que han motivado la poca atención que se les ha prestado de momento desde el mundo académico. Para subsanar esta laguna, realizamos un recorrido histórico por los principales acercamientos que se han hecho desde el mundo académico al estudio de estas nuevas alternativas al masculino genérico. Pretendemos que este esbozo bibliográfico pueda servir de ayuda a los investigadores que en el futuro pretendan trabajar en estas nuevas alternativas al masculino genérico a la hora de orientarse en la inmensa bibliografía existente sobre cuestiones de sexismo lingüístico y lenguaje inclusivo en general.
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    Ethical implications of inclusive language for professional translators, interpreters and their teachers
    (Universidad de Murcia, 2025-12-09) Martínez-Pagán, María Begoña; Walton, David; Meseguer Cutillas, Purificación; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de Doctorado
    En esta tesis se investigan las implicaciones éticas del lenguaje inclusivo para las profesiones de traducción e interpretación y su enseñanza. Inspirada en una visión interseccional de los derechos humanos y las éticas feministas no-violentas y de los cuidados, destaca la responsabilidad hacia otras personas y la interdependencia. Analiza las dinámicas del lenguaje que muestran el respeto mínimo que toda persona debería recibir en interacciones lingüísticas. Al explorarlo, argumenta que el lenguaje inclusivo resulta liberador y puede contribuir a fomentar la dignidad humana, que está arraigada en las interacciones cotidianas y las estructuras de poder que moldean la vida humana en sociedad. Desde la fluidez de las identidades y de las éticas queer, el principal argumento es que la jerarquización de los seres humanos debe evitarse. El objetivo principal es explorar los puntos clave del lenguaje inclusivo desde una perspectiva de justicia social. Se indaga en los efectos del aprendizaje desde el punto de vista de la traducción y la interpretación profesionales, centrándose en usos actuales del inglés y del español. Propone aplicar los resultados obtenidos en la didáctica de la traducción y la interpretación. Sus implicaciones prácticas son significativas, puesto que puede guiar a profesionales a utilizar el lenguaje de forma que respete la dignidad humana. El marco teórico incluye una revisión bibliográfica y reflexión filosófica basadas en las éticas anteriormente descritas, las críticas queer del conocimiento y enfoques de derechos humanos. El uso de métodos mixtos proporciona un punto de vista integral que aborda la complejidad de este fenómeno lingüístico, político, ético y pedagógico. El diseño del experimento incluyó entrevistas cualitativas con profesionales de la traducción y la interpretación, que fueron la base de un estudio con estudiantado universitario. La recopilación de experiencias subjetivas y cambios medibles permite vincular los resultados con las éticas de la virtud, el consecuencialismo y las éticas del cuidado, con énfasis en la responsabilidad de profesionales de la traducción e interpretación para promover una representación equitativa a través del lenguaje. Esta conexión revela cómo se trata de un asunto tanto técnico como moral. Conclusiones La presente tesis explora la dualidad no binaria del lenguaje como fuente de violencia o agente de entendimiento y liberación, en la medida en que puede reforzar o deconstruir los sistemas de poder. Argumenta que una vez que se ha establecido el uso generalizado del lenguaje inclusivo, se hace imprescindible que tanto las profesiones de traducción e interpretación posean un mínimo nivel de conocimientos y capacidad para reconocer y utilizar el lenguaje inclusivo en su trabajo. Asimismo, las instituciones educativas deberían impartir formación al respecto. Ello posibilitaría proporcionar a profesionales herramientas que minimicen el daño comunicativo y alienten el sentido de pertenencia. Estos cambios reflejan tanto una realidad en constante evolución como las demandas del mercado profesional, al mismo tiempo que contribuyen a crear un mundo más justo y equitativo para todas las personas. Como conclusión, el lenguaje inclusivo no es solo un factor estilístico opcional, es un componente esencial para una traducción y una interpretación éticas. Los resultados sugieren que el lenguaje inclusivo puede integrarse de manera efectiva en el contexto universitario y que las tecnologías de traducción deben evolucionar para respaldar las prácticas lingüísticas inclusivas. Al posicionar el lenguaje inclusivo tanto como un asunto lingüístico como de justicia social, esta investigación desafía las nociones tradicionales de la neutralidad de la traducción. Propone un enfoque más comprometido, responsable y equitativo en la práctica de la mediación lingüística. Las implicaciones de este estudio trascienden el ámbito académico, abarcando prácticas profesionales, políticas educativas y debates sociales más amplios sobre el poder del lenguaje para dar forma a las experiencias humanas.