Browsing by Subject "Infantil"
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- PublicationOpen AccessAnálisis de aplicaciones de contenido emocional para dispositivos móviles.Franco Hernández, Susana; Prendes Espinosa, Mª Paz; Solano Fernández, Isabel María; Didáctica y Organización Escolar; EducaciónLa gran difusión de los nuevos dispositivos móviles en los hogares está propiciando la aparición de nuevos medios para llevar a cabo la enseñanza, ya no sólo enfocada al desarrollo de las capacidades propias del aprendizaje cognitivo, como pueden ser aquellas que guardan relación con la mayoría de las materias escolares, sino también al desarrollo emocional de los niños. Ambos tipos de aprendizaje forman parte de los procesos psicológicos básicos del ser humano. Por tanto, atendiendo al aprendizaje cognitivo y al emocional estamos favoreciendo el desarrollo integral de los niños. En esta investigación de tipo descriptivo se realiza un análisis de aplicaciones educativas para dispositivos móviles con el fin de trabajar las emociones en niños en edad infantil, de 2 a 8 años. La recogida de información y el análisis de dichas aplicaciones se llevan a cabo por medio de una ficha de observación elaborada para tal fin, que recoge los aspectos más relevantes tanto en cuanto a identificación y contenido didáctico-emocional, como a cuestiones de diseño y características técnicas de las aplicaciones seleccionadas. El auge de estas aplicaciones, que basan en gran medida su proceso educativo en el aprendizaje emocional, propicia un escenario en el que es posible acercarse al niño desde aquellos medios más próximos y cotidianos para él. Con el fin de que, de forma autónoma se favorezca un aprendizaje más significativo y motivador.
- PublicationOpen AccessEducación en valores(2007-10-11) Urbina, LuisEducación en valores:paz y tolerancia en centros de educación infantil, primaria y secundaria del Brasil : la ponente es Gloría Cristofolini, profesora de Psicología de la UNIVALI (UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ). Estado de Santa Catarina. Brasil. Organiza: Facultad Educación UMU. Sala de Grados. F. Educación. Campus de Espinardo.(10-10-07).
- PublicationOpen AccessLa elección de los grados de Maestro/a: análisis de tendencias e incidencia del género y la titulación(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Marín Suelves, Diana; García Tort, Enrique; Gabarda Méndez, VicenteLa elección de estudios universitarios es un proceso complejo en el que influyen diferentes variables. En este estudio se analizan los motivos de elección de carrera del alumnado de los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria de la Universitat de València en la última década, así como las posibles diferencias en los motivos a lo largo del tiempo y en función del Grado y del sexo. Utilizando como instrumento de recogida de información, un cuestionario adaptado de otra investigación en el contexto español, se analizan las motivaciones de un total de 769 estudiantes de estas titulaciones, recogidas en tres tiempos (cursos: 2010-2011, 2014-2015 y 2018-2019). Los resultados permiten detectar que las motivaciones del alumnado de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y Educación Primaria son de carácter fundamentalmente intrínseco, independientemente del momento, del sexo de los participantes y del grado elegido. Sin embargo, las motivaciones extrínsecas, que ocupan el segundo lugar en el caso de los hombres, descienden a lo largo del tiempo, mientras que las trascendentes, las segundas en el caso de las mujeres, aumentan según avanza la década. Estos resultados pueden ayudar a entender por qué en estos grados la demanda es alta y la tasa de abandono muy baja.
- PublicationOpen Access¿Existe Violencia Escolar en Educación Infantil y Primaria? Una propuesta para su evaluación y gestión(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-10) Albaladejo-Blázquez, Natalia; Ferrer-Cascales, Rosario; Reig-Ferrer, Abilio; Fernández-Pascual, M. DoloresLa tradición investigadora de la violencia escolar se ha centrado fundamentalmente en los últimos ciclos de Educación Primaria y en la Educación Secundaria Obligatoria, abordándose muy poco la presencia, características, evaluación e intervención de los problemas interpersonales en edades tempranas. El objetivo del presente estudio es la construcción y validación de un cuestionario que identifique el inicio y las formas más frecuentes de violencia escolar en los primeros años de escolarización para diseñar programas de prevención eficaces. Los participantes fueron 195 niños/as del último curso de educación infantil y primer ciclo de educación primaria. La investigación realizada ha mostrado que el instrumento denominado Cuestionario de Evaluación de Violencia Escolar en Infantil y Primaria (CEVEIP) presenta adecuadas propiedades psicométricas. El instrumento consta de 27 ítems en formato de autoinforme que evalúa siete tipologías de violencia que se dan en el contexto escolar en edades tempranas desde tres perspectivas: violencia observada, vivida y realizada. Los resultados ponen de manifiesto que el comportamiento violento está presente desde los primeros años de escolarización, siendo éste de baja o moderada frecuencia e intensidad. Estos niveles de violencia podrían ser aprovechados en el ámbito educativo para una gestión más positiva en el desarrollo personal del alumno/a.
- PublicationOpen AccessExplosión del vocabulario infantil y primer lenguaje: una revisión(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2010) Galián Conesa, María Dolores; Ato Lozano, Ester; Carranza Carnicero, José AntonioEn este trabajo se recogen varias cuestiones debatidas en la literatura acerca de la explosión del vocabulario. El carácter controvertido de la fase de explosión del vocabulario, su contenido y duración. Se discuten los diferentes criterios adoptados para definir de forma exhaustiva y operativa este período. Y por último, se exponen los factores que explican las posibles causas y diferencias encontradas en los estudios transculturales.
- PublicationOpen AccessExposición "Una obra de arte con TU vida" Estampas sobre la infancia. Sala de Exposiciones del Centro Social Universitario(Servicio de Comunicación y Proyección Universitaria, 2013-04-17) Urbina, LuisExposición "Una obra de arte con TU vida" Estampas sobre la infancia. Sala de Exposiciones del Centro Social Universitario
- PublicationOpen AccessFicha de evaluación de Apps de contenido emocional para niños de Infantil(2017-10-06) Franco Hernández, Susana; Prendes Espinosa, Mª Paz; Solano Fernández, Isabel Mª; Didáctica y Organización EscolarSe presenta una ficha de evaluación de apps de contenido emocional para niños de 0 a 8 años. Publicada con licencia creative commons para su uso, en la versión que se presenta, o modificación.
- PublicationOpen AccessHábitos de autonomia en niños de 3 años. Cuestionario docente(2018-07-12) Sánchez Balsalobre, María José; Hernández Prados, María de los Ángeles; Teoría e Historia de la EducaciónEste cuestionario pretende conocer la percepción docente acerca del papel de la escuela en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los hábitos de autonomía en niños de 3 años. Se trata de un cuestionario anónimo destinado a los docentes compuesto de 20 items cuantitativos tipo likert distribuidos en tres dimensiones: autonomía en la alimentación, en la higiene y en la convivencia. Tambien presenta 3 cuestiones abiertas centradas en conocer cualitativamente las dificultades docentes,las orientaciones a las familias, y las dificultades de las familias. El cuestionario recoge como variables pedictoras los niveles de autonomia del alumando, asi como las variables sociodemográficas docentes.
- PublicationOpen AccessImplicación de las familias en el fomento del hábito lector a través de la web 2.0(2018-06-05) Medina Fuentes, M.ª José; Hernández Prados, María de los Ángeles; Teoría e Historia de la EducaciónDesde los centro escolares se llevan a cabo iniciativas para promover la lectura en las familias en los distintos niveles educativos. Este cuestionario es una oportunidad de conocer en que medida las familias utilizan la lectura a través de Internet para fomentar la iniciación a la lectura de los niños que cursan infantil, ya sea con la lectura de un cuento electrónico, escuchar una historia en la web, visitar el blog de aula, la web del centro, algún juego online de iniciación a la lectura,… Se trata de un cuestionario con 24 cuestiones de fácil cumplimentación porque se contestan señalando con una X la opción que más se ajuste a su situación familiar de las opciones indicadas. Dado que el cuestionario es anónimo, esperamos que sean lo más sinceros posibles en sus respuestas, de ese modo contribuirán a que el profesorado pueda ajustar las actuaciones educativas que desempeñan a las necesidades de sus hijos.
- PublicationOpen AccessLa importancia de los primeros siete años de vida del niño. La Pedagogía Waldorf. Ana Maria Lizán (Pedagogía Waldorf Alicante). Sala de Grados de Educación.(EDITUM. Servicio de Publicaciones., 2011-06-15) Urbina, Luis"La importancia de los primeros siete años de vida del niño". La pedagogía Waldorf. Ana María Lizan (Pedagoga Waldorf, Alicante). Sala de grados de la Facultad de Educación.
- PublicationOpen AccessPercepción del estudiantado de los Grados de Educación sobre las prácticas académicas externas : un estudio cualitativo(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Cañadas, Laura; Quintanar-Díaz, Pilar; Santos-Calero, Esther; Zubillaga-Olague, Maite; Sin departamento asociadoLas prácticas académicas externas son un periodo fundamental en la formación del futuro profesorado. Los objetivos de esta investigación son: (1) Analizar la percepción del estudiantado sobre su grado de preparación inicial para afrontar el período de prácticas académicas externas y las competencias docentes adquiridas durante este periodo formativo; (2) examinar el papel de los/as tutores/as académicos/as y profesionales, así como las acciones consideradas más efectivas para el desarrollo de competencias docentes; y (3) explorar la influencia de las prácticas en la configuración de la imagen profesional del futuro profesorado, atendiendo a posibles desajustes entre expectativas y realidad, así como el impacto del prácticum en su autopercepción de competencia y su motivación hacia la docencia. Se realizó un estudio cualitativo mediante entrevistas a 12 estudiantes universitarios de titulaciones de formación docente. Los resultados indican que el aunque el estudiantado no se sentía suficientemente preparado al inicio durante el prácticum percibió haber desarrollado competencias clave vinculadas a la futura labor como docentes. Se destaca el rol del tutor/a profesional como esencial, destacando como necesario un adecuado acompañamiento y feedback. El cumplimiento de expectativas varió según el contexto. Aunque las prácticas reforzaron la motivación y mejoraron la autopercepción de competencia, se considera necesaria mayor formación para afrontar con seguridad la labor docente.
- PublicationOpen AccessRepensando el uso de metodologías en educación infantil en situaciones enriquecidas con tecnologías(Octaedro, 2017-01-24) Sánchez Vera, María del Mar; Solano-Fernández, Isabel-María; Didáctica y Organización EscolarEste capítulo de libro incluye un análisis de las distintas estrategias metodológicas que se pueden utilizar en el aula de Educación Infantil, y la implementación de las TIC como recursos con gran potencial para esa etapa.
- PublicationOpen AccessEl vídeo en Educación Infantil: una experiencia colaborativa entre infantil y Universidad para la alfabetización digital.(2015) Solano Fernández, Isabel Mª; Sánchez Vera, María del Mar; Recio Caride, S.; Didáctica y Organización Escolar