Browsing by Subject "Histoire"
Now showing 1 - 5 of 5
Results Per Page
Sort Options
- PublicationOpen AccessCompetencias históricas y narrativas europeas/nacionales en los libros de texto(SciELO - Scientific Electronic Library Online, 2019-07-10) Gómez Carrasco, Cosme Jesús; Vivas Moreno, Verónica; Miralles Martínez, Pedro; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y SocialesEl objetivo de este artículo es analizar los cambios y las pervivencias en la propuesta de competencias históricas y narrativas nacionales/europeas en los libros de texto de Educación Secundaria. Para ello se han escogido seis libros de dos leyes españolas diferentes y un contenido concreto: la Edad Moderna. Se ha utilizado un enfoque de investigación mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas. La muestra la compone un total de 1300 actividades. Los resultados indican que los manuales han mejorado en tipología de actividades y en el nivel cognitivo exigido, pero siguen dominando los contenidos de conceptos, hechos y datos concretos. Por otro lado, se vislumbra un cambio en la narrativa propuesta, en la que dominan claramente conocimientos de tipo cultural y artísticos, y en el que las líneas maestras de la narrativa nacional han quedado enmarcadas en un contexto principalmente europeo.
- PublicationOpen AccessFiguras históricas en Le Boccace français de Sade : reyes y emperadores.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2023) Aguilá Solana, IreneResumen: Este análisis se ocupa de las figuras históricas de reyes y emperadores en Le Boccace français, compilación de relatos breves que Donatien Alphonse François de Sade (1740- 1814) redactó en la Bastilla en 1787 y 1788. El autor muestra los defectos de la urdimbre del poder mediante la crítica a la legislación y a aquellos que la dictan o aplican (Justiniano, Luis IX, Francisco I), mediante la denuncia del mal proceder de ciertos gobernantes (César, Carlos VII, Carlos V, Luis XIII, Luis XIV, Luis XV, Luis XVI), o incluso mediante la parodia del ritual del bautismo (Clodoveo). Sin embargo, en algunos casos, las opiniones manifestadas son neutras o moderadamente positivas (Adriano, Luis XIV). Por otro lado, es interesante detenerse en personajes del entorno de estas figuras históricas tales como ministros (Colbert), consejeros (Paparel) o miembros del ejército (condestable de Borbón, Tierceville, Vendôme), ya que también nos permiten intuir el parecer de Sade sobre la política.
- PublicationOpen AccessLes langues : carte(s) d’identité plurielle. L’écriture autobiographique de Rosie Pinhas-Delpuech, entre traumatismes historiques et enjeux linguistiques.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Kouider Rabah, SarahLanguages defne the identity of “Human” because they convey a culture and its corollary, History. When, sometimes, the History of nations carries trauma, humans end up resembling their History, the stories told within traumatized families. Wars, exiles, and migrations make diasporas communities open to the Other for the sake of social integration, or else they become completely hermetic since the fear of losing the cultural foundations in these new spaces of adoption is greater than the desire to blend into the host societies. Life stories can be receptacles for family histories because they are inscribed in history. This article will treat the autobiographical text of Rosie Pinhas-Delpuech which recalls the family languages that had been learned by her father or her mother or at school. These languages emerged mainly because of the individual paths taken by family factions. These languages are present in the autobiographical narrative and relate to events experienced in Europe during and after the Second World War, or sometimes even during the period of the Inquisition.
- PublicationOpen AccessMemoria, patrimonio y educación(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Viñao, AntonioEn este artículo se analizan las relaciones e interacciones entre memoria, patrimonio educativo e historia. Primero, de un modo específico, entre memoria e historia mediante un análisis especial de las conmemoraciones como nexo entre ambas e instrumento institucional de las políticas del olvido y de la memoria. Después, se estudian las relaciones e interacciones entre memoria y patrimonio educativo (exposiciones, investigaciones, sociedades científicas, congresos, grupos y proyectos de investigación, declaraciones y recomendaciones internacionales y museísmo pedagógico). Por último, se exponen algunas de las cuestiones que plantea la preservación y catalogación del patrimonio histórico-educativo: la necesidad de conectar ambas a su estudio, la diversidad de usos y valores del mismo, y los problemas relacionados con los cambios que están teniendo lugar en los soportes tecnológicos de la memoria y de la conservación y transmisión intergeneracional del saber y del conocimiento, es decir de la herencia o patrimonio cultural y educativo.
- PublicationOpen AccessLo que significa «hacer» historia de la filosofía: Deleuze y la cuestión del método(Universidad de Murcia, 2012) Canavera, Julienel cometido que Deleuze asigna a la práctica del comentario no es otro que el de liberar al pensamiento del orden filosófico custodiado por la historiografía standard. Para ello el filósofo francés recurre a un determinado tipo de discurso, calificado como «indirecto libre», capaz de ablandar los cercados en los que la Historia de la Filosofía ha confinado y arrinconado a los pensadores —y, con ellos, al pensamiento. Asimismo Deleuze destaca la existencia de un «devenirfilosófico», el cual, a la vez que rebasa la falsa alternativa de lo eterno y de lo histórico, alumbra y anuncia una concepción nueva (intempestiva) de (la historia de) la filosofía.