Browsing by Subject "Hermeneutic"

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    Metáforas y evocaciones en los títulos de las obras teatrales de Angélica Liddell
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Colomina-Molina, Teresa; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    En este artículo se analiza el significado de los títulos de las obras de teatro más representativas de la dramaturga española, directora y actriz Angélica Liddell. Basándonos en una metodología de estudio de caso se analizan algunos de los títulos comprendidos desde el año 1991 hasta el 2018 desde una perspectiva hermenéutica. Cada uno de los títulos es tomado como pequeñas unidades de información, siendo analizados y clasificados en cinco apartados principales (relaciones interpersonales, contexto sociopolítico, rebeldía, muerte y familia). Estas temáticas configuran el universo de la escritora y adquieren un lenguaje propio y dimensionado al margen del texto dramático que encabezan.
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    Poética, temporalidad, ipseidad. El trasfondo heideggeriano de la hermenéutica de Ricoeur
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Rúa Zarauza, Begoña
    La Metáfora Viva, Tiempo y Narración y Sí Mismo Como Otro son tres obras mayores de Ricoeur cuya característica principal, se podría decir, es la de constituir una hermenéutica de trasfondo heideggeriano. Cada una de estas obras representa una especie de discurso paralelo e incluso una réplica al discurso heideggeriano. En La Metáfora Viva Ricoeur trata de la metáfora en relación a la poética, en Tiempo y Narración de la cuestión del tiempo, y en Sí Mismo Como Otro asistimos a los lineamientos de una hermenéutica del sí. Mostrar la pertinencia de dicha afirmación así como las líneas directrices de tal hermenéutica, representa el objetivo de esta exposición.
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    Los útiles de la cultura escolar y su narrativa en la España contemporánea
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2010) Hernández Díaz, José María
    Este breve ensayo pretende reflexionar sobre el valor etnográfico y hermenéutico de los útiles escolares, en su gran diversidad, tipología y uso. Se centra en la escuela primaria de la España contemporánea, desde el origen del sistema escolar organizado hasta nuestros días. Propone adentrarse en la comprensión de la narrativa de los útiles escolares.