Browsing by Subject "Generative artificial intelligence"

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    Hacia una ecología mediática de la IA generativa: la obra creativa en la era de la automatización
    (2024-04-17) Aguado-Terrón, Juan Miguel; Grandío-Pérez, María del Mar; Comunicación
    La inteligencia artificial generativa (IAG) constituye una forma compleja y efectiva de tecnología de aprendizaje automático que suscita un amplio debate social acerca de sus límites y posibilidades. En este sentido, una mirada analítica desde la ecología de medios nos ofrece un marco interesante para identificar interrelaciones entre los distintos problemas y desafíos derivados de esta tecnología emergente. Este artículo delimita los rasgos de la IA Generativa como medio inscrito en la ecología mediática y recurre a las herramientas conceptuales de las leyes de los medios que formularon Marshall y Eric McLuhan para reflexionar sobre la obra creativa en la era de la automatización: las leyes de la extensión, obsolescencia, recuperación y reversión. Entre las cuestiones abordadas destacan las implicaciones de la IA Generativa como tecnología de codificación de las representaciones, la pérdida de la referencialidad y trazabilidad de la obra, el futuro de la propiedad intelectual y su impacto en las industrias creativas, así como el retorno y revalorización de las experiencias compartidas o la performance.
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    Integración de la inteligencia artificial y el aula invertida en la formación inicial del profesorado (de Educación Física)
    (Ediciones Octaedro, 2025-11) Arias-Estero, José L.; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    Previous studies suggest that generative artificial intelligence (GenAI) may be suitable for addressing the challenges of flipped classroom (FC). However, there are no known proposals that have analysed the integration of GenAI and FC in initial teacher education in any subject, including physical education. This chapter explores such possibilities. For this purpose, self-determination theory and constructivism constitute the theoretical framework of reference. In the chapter, first, we show the defining characteristics of FC and GenAI. Later, we highlight the elements that can determine the effective integration between GenAI and FC. Afterwards, the chapter includes an experience using FC and GenAI, with the aim of verifying its effects on self-determination, involvement and learning in the initial training of Physical Education teachers. The chapter ends with a reflection and conclusion regarding the pedagogical possibilities of GenAI and FC integration in higher education and specifically in the initial training of Physical Education teachers.
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    La inteligencia artificial como recurso docente: usos y posibilidades para el profesorado
    (Universitat Autònoma de Barcelona, 2023-10-31) Sánchez Vera, María de Mar; Didáctica y Organización Escolar
    El auge de las herramientas de la inteligencia artificial generativa ha impulsado un amplio debate sobre las implicaciones y las consecuencias de utilizarlas en la educación, lo que requiere de una reflexión profunda sobre su uso para asegurar que se incorporen a ella de manera adecuada. En este contexto, el presente artículo aborda el uso de la inteligen-cia artificial por parte de los docentes, tanto en tareas profesionales como en actividades para ser integradas en el aula. Para ello, se aplicó un cuestionario a profesores que habían usado la inteligencia artificial en la educación y también se analizaron los comentarios de los que habían integrado estas herramientas a través de diversas actividades. El aná-lisis de datos muestra que las herramientas de tipo generativo y conversacional son las más utilizadas, tanto para preparar las clases como para integrarlas en el aula con los estudiantes. También se observa que existe inquietud por tener una formación adecua-da, así como por los problemas de plagio que puedan generarse. En general, la inteligen-cia artificial se percibe como un instrumento que puede mejorar la enseñanza y el apren-dizaje en el aula. El análisis cualitativo ha permitido generar una clasificación de actividades que integran la inteligencia artificial en la educación. -----------------------------
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    La revolución de la Inteligencia Artificial en tiempos de negacionismo tecnológico
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Prendes-Espinosa, M. Paz
    La Inteligencia Artificial lleva desarrollándose técnicamente durante décadas, pero es en 2022 cuando la irrupción de ChatGPT hace temblar los cimientos de los sistemas educativos y de todos los docentes, académicos y personas involucradas de un modo u otro en la formación. Surge la necesidad de saber qué es, para qué sirve y qué implicaciones puede tener en nuestros sistemas, modelos y estrategias en educación. En este artículo explicamos qué es la Inteligencia Artificial y abordamos algunas reflexiones sobre su impacto educativo. Además sugerimos algunas herramientas de Inteligencia Artificial que pueden ser útiles a los docentes, a los investigadores, a los estudiantes y en general, a cualquier persona interesada en conocer un poco mejor para qué se puede usar esta tecnología innovadora que hemos denominado como la "cuarta revolución educativa". Por último, hacemos algunas recomendaciones sobre su uso en educación.