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Analysis of patient satisfaction through the effect of healthcare spending on waiting times for consultations and operations
(2022) Valls Martínez, María del Carmen; Soledad Grasso, Mayra; Santos Jaén, José Manuel; Palacios Manzano, Mercedes; Economía Financiera y Contabilidad
In recent years, public authorities have invested large amounts of public money in trying to reduce waiting times for consultations and operations with the aim of improving the quality of the healthcare system. Our research aims to analyze the effect of these investments on patient satisfaction through the mediating relationship of waiting times for consultations and operations, as well as from a gender perspective. By studying a series of key indicators of the Spanish healthcare system and applying partial least squares structural equation modelling (PLS-SEM), the findings show that the model explains 12.10% of the variance in consultant waiting times, 51.90% in operation waiting times, and 27.00% in patient satisfaction. We found that increased public spending leads to increased patient satisfaction by reducing waiting times. However, no gender-based differences were found. The results provide exciting implications for theory and practice, indicating how policymakers can orient their strategies towards improving patient satisfaction.
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El Burka en las aulas universitarias. Cuestiones jurídicas conflictivas para un debate con perspectiva de género
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Torres Díaz, María Concepción
La cada vez mayor presencia de mujeres musulmanas en los centros de educación superior en España (y, en países de nuestro entorno europeo), generó antes de la pandemia el debate sobre la posibilidad y viabilidad de aprobar reglamentos o códigos de vestimentas en el seno de las Universidades Públicas. La finalidad no era otra que evitar que prendas como el burka o la niqab, que impiden y/o dificultan la identificación en el aula del alumnadouniversitario y, en concreto, la identificación de alumnas por ser estas las portadoras de este tipo de prendas, afectara al desarrollo normal de las instituciones académicas. Obviamente, la consulta se hizo extensible, por cuestiones no solo identificativas, sino de seguridad a cualquier tipo de prendas o vestimentas que cubriera completamente el rostro y/o cabeza de sus portadores. La situación actual en muchos países - tras la vuelta más o menos normalizada a una presencialidad en las aulas pospandemia - ha vuelto a abrir el debate. Máxime teniendo en cuenta la imposición en los espacios públicos del burka a las mujeres en países como Afganistán fruto de una interpretación excesivamente restrictiva de las tradiciones religiosasy/o culturales cuya carga - a efectos de observancia - recae sobre las mujeres y, en concreto, sobre el cuerpo de las mujeres. Salvando las distancias con la particular situación de Afganistán, emerge el debate en el contexto europeo actual sobre la necesidad u oportunidad de contar en los entornos universitarios con reglamentos o códigos de vestimenta que permitan limitar el acceso y/o utilización de los espacios universitarios a las personas que nopuedan ser identificadas. El artículo indaga en el marco normativo y jurisprudencial que resulta afecta a esta cuestión desde la óptica de la perspectiva de género como metodología crítica en el análisis del discurso jurídico.
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Discursos de género en Transición. La representación periodística de los y las pacientes durante los años ochenta en el diario ABC
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Danet Danet, Alina
El objetivo del artículo fue analizar con perspectiva de género, los principales temas y actores sociales proyectados en el periódico ABC, en la representación de los y las pacientes y su atención sanitaria, durante los años ochenta. El análisis histórico del discurso reveló la visibilización de los discursos médicos y la selección de la sexualidad, cáncer y problemas de salud mental como debates públicos prioritarios. Se evidenció la resistencia de la prensa conservadora ante el proceso de modernización y democratización de la sexualidad, la construcción y legitimación de cuerpos e identidades sociales cargadas de significados de género y la responsabilización de las mujeres en los procesos salud-enfermedad-atención sanitaria.
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Educar en contextos de crisis. Aproximación a las percepciones y acciones del profesorado desde una perspectiva de género
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Boira Sarto, Santiago; Guitart Aced, Rosa; Marco-Macarro, María; Essomba Gelabert, Miquel Àngel
Este trabajo es parte de una investigación más amplia (INCLUEDUX) interesada por el impacto que la emergencia sanitaria y social de 2020ha tenido en las estrategias y prácticas educativas. El proyecto se focaliza en el trabajo desarrollado por los centros educativos que trabajan con alumnado de colectivos considerados especialmente vulnerables en tres comunidades autónomas-Cataluña, Aragón y Andalucía. En este artículo se abordan, desde una perspectiva de género, las percepciones y actuaciones del profesorado de estos centros. Se analizan los datos obtenidos del cuestionario realizado a una muestra de 318 docentes y profesionales de la educación -infantil, primaria y secundaria obligatoria-en la primera fase de la investigación. Se llevó a cabo un análisis descriptivo bivariado en función del género. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05). Atendiendo a las percepciones e interpretaciones que expresan las y los docentes sobre cuestiones curriculares ya las actuaciones que realizaron, se identifican tendencias diferentes entre el profesorado: en el colectivo femenino se muestran, entre otras, posiciones en los campos, intereses y roles que les son atribuidos tradicionalmente -cuidado, personalización en las relaciones, interés hacia emociones y sentimientos, interrelaciones cooperativas. Diversas percepciones y acciones expresadas pueden relacionarse con postulados de las pedagogías feministas y de la educación inclusiva. Los resultados apuntan a la necesidad de incidir en la formación inicial y continua del profesorado, incorporando en mayor medida la perspectiva de género.
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El contexto sociocultural en la formación de la cultura histórica: un estudio de caso con alumnado de enseñanza secundaria
(Universidad de Murcia, 2025-12-19) Muñoz Muñoz, Pablo; Molina Puche, Sebastián; Ortuño Molina, Jorge; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de Doctorado
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS El análisis y comparación de la cultura histórica del alumnado de secundaria constituye un material valioso para comprender la enseñanza de la historia en España. La presencia de nuevos canales de comunicación y narrativas transmedia plantea interrogantes sobre su influencia en la formación del conocimiento histórico y su competencia frente a la educación formal. El objetivo principal de esta investigación fue analizar y comparar la cultura histórica de estudiantes y futuros docentes de Educación Secundaria en la Región de Murcia. Se concretó en otros específicos: identificar los personajes históricos considerados relevantes y sus características, reconocer las fuentes de conocimiento histórico del alumnado y analizar los valores asociados a dichos personajes desde una perspectiva de género. METODOLOGÍA La cultura histórica se configura a partir de elementos académicos y populares. En este marco resultan esenciales las representaciones sociales. Para su análisis se aplicó la “Teoría del Núcleo Central” de Moliner y Abric (2015) y el modelo de “Valores Motivacionales” de Schwartz (2006). Se incorporó, además, una perspectiva de género, dada la tradición androcéntrica de la historiografía. La investigación adoptó un diseño mixto, no experimental y descriptivo, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los instrumentos fueron un cuestionario ad hoc, en el que se solicitaban los diez personajes más relevantes de la historia, y entrevistas semiestructuradas. La muestra, intencional y no probabilística, estuvo compuesta por 48 estudiantes de 4º ESO y 2º Bachillerato, y 26 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado. RESULTADOS Y CONCLUSIONES Los resultados muestran una fuerte homogeneidad en la elección de personajes históricos, con predominio de figuras masculinas, occidentales y vinculadas al ámbito político-militar, especialmente asociadas a conflictos como las Guerras Mundiales o la Guerra Civil Española. Esta tendencia refleja la centralidad del conflicto y el sesgo androcéntrico en la memoria colectiva. La escuela aparece como principal fuente de conocimiento histórico, por encima de medios extraacadémicos. Las narrativas digitales, aunque relevantes, refuerzan en muchos casos las versiones escolares tradicionales. En cuanto a los valores, destacan Poder, Logro y Autodirección, mientras que Hedonismo, Tradición y Conformidad ocupan un lugar secundario. Resulta significativo que figuras científicas como Einstein o Tesla se vinculen con valores de “Conservación”, posiblemente por su escasa visibilidad en los materiales escolares. Los personajes masculino-políticos se asocian a la “Meritocracia”, y la “Apertura de mente-empatía” se atribuye a activistas y defensores de derechos humanos. Las diferencias de género son notables: las alumnas eligen más personajes femeninos y los vinculan a valores colectivos como “Universalismo” o “Seguridad”. Los alumnos, en cambio, priorizan figuras masculinas y valores meritocráticos. Las pocas mujeres seleccionadas corresponden a reinas o científicas, reforzando estereotipos de cuidadoras o excepcionales. La aplicación de la Teoría del Núcleo Central revela gran similitud entre grupos: Hitler, Napoleón, Franco, Einstein y Curie forman parte del núcleo estable. Este refleja una visión occidentalizada, individualista y centrada en el conflicto. El cinturón y la periferia resultan más flexibles, incorporando científicos y activistas. El nivel educativo superior no altera sustancialmente este núcleo, lo que sugiere una cultura histórica rígida y resistente al cambio. En conclusión, se hace necesaria una enseñanza de la historia más crítica, inclusiva y plural, capaz de superar narrativas tradicionales y visiones estereotipadas. Es esencial combatir el “olvido” de las mujeres y de otras voces silenciadas. Los docentes deben recibir una formación que les permita abordar la complejidad del pasado y fomentar el pensamiento crítico en el alumnado. Asimismo, integrar fuentes informales de manera significativa puede enriquecer la enseñanza. Finalmente, resulta fundamental que los futuros profesores sean conscientes de su propia cultura histórica y de la de sus estudiantes para promover una ciudadanía responsable.
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Empleos verdes y dignos.
(Colex, 2025) Agra Viforcos, Beatriz; Sin departamento asociado
La crisis climática ha traído consigo un ingente esfuerzo político y legislativo para adoptar estrategias de mitigación y adaptación, provocando una mutación socioeconómica de gran magnitud. Esta transición ecológica ha de ser justa, por lo que el empleo en la nueva economía ha de ser verde, pero también de calidad. Diálogo social, formación e inclusión de la perspectiva de género serán algunos de los presupuestos necesarios para lograrlo. Y la economía social instrumento óptimo para penetrar en los nuevos yacimientos de emprendimiento y empleo sin renunciar a las exigencias de trabajo decente.
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La formación del profesorado en género
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007-01-01) Bolaños Muñoz, Lucy Mar; Jiménez Cortés, Rocío
This paper persents the results of an research directed to the design, application and evaluation of a program of initial formation of the teaching staff form the gender perspective. The proposal is based on theoretical contributions coming from de Sociocultural Approach and the Feminists Theories. The Ecological Paradigm of Bronfennbrenner inspires the didactic design of the program when contemplating the application of tie didactic methodologies to the cultural, institutional and personal contexts of development. The study is an action-research in the classroom where the use of narrative techniques allows to successfully obtain expressions and discourses of the mental representation that the teaching staff in formation maintains on the binomial gender-power. This concept is key for the dissemination of good educative practises based on the gender equity. Results reveal the pedagogical strategies for the renovation of the teacher's practice.
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La interpretación del sistema de Seguridad Social con perspectiva de género en la doctrina de la Sala Cuarta del Tribunal Supremo
(Editorial Laborum, 2021-07-17) Cavas Martínez, Faustino; Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
Por expreso mandato legal, los juzgados y tribunales deben integrar el principio de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en la interpretación y aplicación de las normas. El presente estudio analiza la aplicación de la perspectiva de género como canon de enjuiciamiento en la doctrina de la Sala Cuarta del Tribunal Supremo referida a cuestiones de Seguridad Social, ámbito en el que dicho enfoque está deparando resultados muy relevantes, aunque todavía insuficientes, que corrigen el impacto de los estereotipos de género que tradicionalmente han mantenido apartadas a las mujeres, en mayor o menor medida, del mercado de trabajo y, por ende, subprotegidas por el sistema público de Seguridad Social. ----------------------
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Una mirada crítica de género al nuevo régimen de empleadas de hogar.
(Colex, 2023) Iniesta Valera, Asunción
En un sector del trabajo en el que las mujeres representan más del 90% de las personas empleadas, resulta innegable que su regulación debe superar el filtro del principio de igualdad y no discriminación por razón de sexo. El estudio que se presenta tiene por objetivo abordar, desde el punto de vista de la actuación inspectora, la protección legislativa del servicio al hogar familiar integrando la dimensión de género tras el Real Decreto-ley 16/2022, de 6 de septiembre, para la mejora de las condiciones de trabajo y de Seguridad Social de las personas trabajadoras al servicio del hogar. Se analiza en qué medida se están logrando los objetivos que pretendía cubrir el legislador, así como las carencias y reticencias que aún subsisten, que nos llevan incluso a proponer como posible solución la desaparición de este sistema especial.
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El mito de Pigmalión en el filme "Lars and the real girl" (2007): revisión del motivo de la mujer artificial desde una perspectiva de género.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) García Fleitas, María de la Luz
El presente trabajo se centra en la presencia del mito clásico de Pigmalión en la película Lars and the Real Girl (2007), dirigida por Craig Gillespie. Del mismo modo que el mito es analizado como estructura narrativa del mencionado filme, ha parecido pertinente, en tanto que los mitos clásicos proyectan una mirada tanto patriarcal como androcéntrica y misógina, plantear una lectura complementaria y alternativa desde una perspectiva de género: el mito de Pigmalión y la reescritura fílmica objeto de nuestro estudio reflejan la realidad de una sociedad que ha venido manteniendo durante siglos importantes asimetrías y resistencias en lo que a igualdad de género se refiere. En definitiva, hemos establecido un diálogo con nuestra tradición cultural en un intento de favorecer, a partir de la reflexión, la toma de conciencia de tal desigualdad, un primer paso para la creación de escenarios alternativos.
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La mujer refugiada en la prensa española: una propuesta didáctica de análisis crítico del discurso en el aula universitaria.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Asensio Pastor, Margarita Isabel
Este artículo ofrece una reflexión sobre la inclusión de la perspectiva de género en el aula universitaria, en concreto, dentro de la asignatura obligatoria de Estrategias para la comunicación en grupos multilingües del Grado de Educación Social de la Universidad de Almería (España). En este se plantea una propuesta didáctica de formación para alumnado de Educación Social desde los parámetros del Análisis Crítico del Discurso para determinar qué estrategias discursivas emplea la prensa española para referirse a las personas migrantes de tipo refugiado, en especial, las mujeres. Para ello, se recurrió al corpus creado por el Proyecto I+D DIPURE (El Discurso Público sobre los Refugiados en España), ya que consideramos que los resultados del análisis colaborarán en reconocer posibles estereotipos y prejuicios que se puedan transmitir es este discurso público de los medios de comunicación, en este caso españoles, para poder ser combatidos y superados en el marco de una sociedad democrática que persigue la equidad e igualdad entre mujeres y hombres.
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Mujeres, feminismo y género: un debate historiográfico en Cuba
(2015-04-24) Sóñora Soto, Ivette
Dentro del contexto social e histórico en el que se han producido las investigaciones de género en Cuba en los últimos treinta años, el balance arroja una fuerte resistencia a emplear las teorías de género y más, todavía, la transversalización de estos conceptos en gran parte de los trabajos publicados hasta la fecha; esto ha impedido que las investigaciones históricas y otras áreas de estudio hayan participado del auge de los Estudios de Género y de las Mujeres en Latinoamérica. El debate es, pues, interno y, salvo disciplinas como la psicología y la sociología, las Ciencias Sociales están determinadas por la sospecha de alentar las propuestas democráticas que conlleva la teoría feminista y de género. Impera, entonces, la tibieza de las reflexiones críticas en cuanto a lo teórico y su aplicación en las investigaciones. Sobre lo dicho se plantea un balance crítico de la historiografía de las mujeres y de género que centre la polémica actual cubana.
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El papel de la mujer rural extremeña en la oferta turística: una visión desde la perspectiva de género de la iniciativa leader y el programa proder
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Engelmo Moriche, Ángela
El Método Leader se inicia en el medio rural con el objetivo de ayudar a reducir los pro-blemas existentes: envejecimiento, menor desarrollo, masculinización, etc. Estos problemas hicieron patente la necesidad de integrar a la mujer en los procesos de desarrollo rural, como una parte activa del proceso. Dentro de las medidas aplicadas, el turismo tuvo una especial incidencia, siendo la mujer una de las principales promotoras. Por ello, el objetivo de la investigación es analizar si el Método Leader ha cumplido el principio de igualdad a través del estudio de las inversiones en oferta turística en Extremadura. En este estudio se revisarán los beneficiarios de los proyectos financiados de turismo mediante diferentes técnicas esta-dísticas y de SIG.
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Patterns and challenges in help-seeking for addiction among men: a systematic review
(MDPI, 2024-10-12) Camacho-Ruíz, Julio A.; Galvez Sánchez, Carmen M.; Limiñana Gras, Rosa María; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
Addictive and substance-related disorders represent a substantial public health challenge, marked by rising incidence and prevalence rates. Men and women exhibit different patterns of help-seeking for health and social issues including addictions. This research aimed to analyze the help-seeking process among men with addiction to improve understanding and develop more effective, person-centered treatments. Methods: This systematic review was performed based on the Cochrane Collaboration guidelines and reported following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines. The protocol of the revision was registered in advance in PROSPERO. Searches were conducted in the PubMed, Scopus, and Web of Science (WOS) databases. Results: Based on the literature search, 16 studies were included in the current systematic review. The analyzed studies included seven on substance-use disorders, three on gambling disorder, two on tobacco-use disorder, two addressing substance-related disorders in general, one on opioid-use disorder, and one focused on marijuana use. Gender differences influenced help-seeking behavior, with women generally exhibiting a higher propensity to seek assistance for addiction-related issues than men. Seeking help for addiction—whether substance use or gambling—can be hindered by several barriers, particularly public stigma and discrimination, which tend to be more pronounced for alcohol and gambling compared to tobacco. Additional barriers in the help-seeking process include negative beliefs and attitudes toward seeking help, often associated with traditional male gender roles. Each substance-use disorder was analyzed in depth to gain a better understanding of the barriers faced by this population. Conclusions: Integrating a gender perspective into the diagnosis, prevention, and treatment of addiction is essential. As addiction patterns vary between men and women, approaches must be tailored accordingly. Recognizing men as a distinct group in research and clinical practice is also crucial for developing more effective and personalized treatments.
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Sensibilización y formación en igualdad de género del alumnado de grado en Magisterio en Castilla-La Mancha (España)
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2025) Pana, Andreea Gabriela; Bonilla-Algovia, Enrique; Carrasco Carpio, Concepción; Sin departamento asociado
The incorporation of a gender perspective in teacher education is essential to ensure an equitable educational system; however, its inclusion in training programs presents shortcomings that perpetuate structural inequalities and limit teachers’ capacity to act as agents of social change. This study is based on a mixed-methods design with an explanatory sequential approach, integrating quantitative and qualitative methods applied in two consecutive phases. The objectives were to analyze teacher education students’ sensitivity toward gender equality training and to explore their perceptions of this topic. The first phase included a sample of 1,143 students enrolled in Early Childhood Education, Primary Education, and Double Degree programs at the Faculties of Education in Castilla-La Mancha (Spain). In the second phase, 27 focus groups were conducted with 210 previously surveyed students from the same initial teacher training programs. Quantitative results reveal a significant gap between the desire to receive gender equality training and its actual availability, highlighting its limited integration in training curricula. Women showed greater sensitivity toward its inclusion, although no differences were found in awareness of gender inequalities or institutional perception. Qualitative findings revealed the insufficiency of current training, limiting students’ critical preparation and potentially perpetuating sexist attitudes. Teacher education students advocate for more structured and continuous training systematically integrated into university curricula. The study confirms the urgent need to revise training programs by adopting a comprehensive and transversal approach to gender equality education to promote both professional development and the effective implementation of equality policies.
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Una visión panorámica de la prestación por desempleo tras los últimos pronunciamientos judiciales
(Ediciones Laborum, 2023-05-07) López Fernández, Rubén; Derecho del Trabajo y la Seguridad Social; Facultades de la UMU::Facultad de Ciencias del Deporte
La prestación por desempleo ha sido ligeramente modificada por la Ley 31/2022, de 23 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2023. Dicha modificación ha consistido en incrementar el porcentaje a aplicar sobre la base reguladora, del 50 al 60%, a partir del día 181º del derecho al percibo. Tomando esto como excusa, el presente artículo se propone exponer además algunos de los pronunciamientos judiciales más recientes que, a juicio de quien escribe, han destacado bien por su repercusión bien por lo rebuscado de los supuestos sobre los que han tenido que resolver. Así, se aborda la inclusión del personal doméstico en el ámbito subjetivo de la protección por desempleo vía RD-Ley 16/2022. Se analizan dos pronunciamientos que han venido a decidir sobre cómo debe articularse la prestación con distintos tipos de excedencia, a saber, la forzosa por cuidado de hijo y la voluntaria cuando la empresa incumple sus obligaciones relativas al reingreso del trabajador. También es objeto de análisis el tratamiento dispensado a los contratos fijo-discontinuo y a tiempo parcial con “jornada concentrada”, en lo que a los períodos de inactividad se refiere. Y, por último, se comenta la reciente sentencia del TS que ha tenido que resolver sobre la extensión o no de la ficción cotizatoria por parto al subsidio por desempleo para mayores de 52 años. -------------
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Usted aquí quieta y calladita. Una reflexión sobre la conquista artivista del discurso visual por parte de cinco artistas colombianas
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024) Bautista Santos, Sandra Patricia
En este artículo se analiza, desde los casos específicos de las artistas colombianas: Débora Arango, Clemencia Lucena, Beatriz González, María Eugenia Trujillo y Nadia Granados, el modo en que, a través de sus planteamientos artísticos, han logrado conquistar un lugar de posición crítica frente a problemáticas sociales y políticas del país, tales como: la violencia, la corrupción y el narcotráfico. Demostrando, desde su posición artivista que su condición de mujeres no significa el silenciamiento de sus posturas al respecto. Este texto, que recoge los resultados del estudio, cuya metodología de investigación abarca cuatro enfoques: contextual, iconográfico, comparativo y de perspectiva de género. Comprueba cómo las obras referenciadas, datadas entre el siglo XX y XXI, no solo han presentado sus cuestionamientos críticos, sino que han ido consiguiendo rebasar, por medio de su discurso visual, espacios de poder y opinión antes ocupados solo por hombres y a su vez, desde los espacios expositivos, hasta a red, han llegado a contrarrestar con contundencia la situación de invisibilidad y estereotipación de este colectivo en el medio artístico.

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