Browsing by Subject "Educación comparada"
Now showing 1 - 7 of 7
Results Per Page
Sort Options
- PublicationOpen AccessAdministración comparada de la educación: un nuevo reto a las puertas del siglo XXI(Universidad de Murcia, 1998) González Hernández, Angel; Ayala de la Peña, AmaliaEl objetivo del presente artículo es analizar el papel fundamental de la Administración Comparada de la Educación en el contexto del declive del actual modelo de organización sociopolítica, el Estado-Nación. No es ésta una tarea fácil dada la compleja diversidad estructural que manifiestan los distintos Sistemas Educativos. En definitiva, se trata de reflejar dos problemas fundamentales en esta cuestión: la tendencia a la internacionalización y la tendencia a la regionalización.
- PublicationOpen AccessUna antropología comparada de educación en la obra utópica de Platón y Moro(Universidad de Murcia, 1997) González Hernández, Ángel; Ayala de la Peña, AmaliaEl objetivo fundamental de este artículo es llevar a cabo una lectura comparativa entre dos obras clásicas y representativas por excelencia del pensamiento utópico occidental. La República de Platón y Utopía de Tomás Moro se analizan desde una perspectiva educativa organizando su contenido en torno a cinco grandes bloques de contenido: Concepción Educativa, Investigación Educativa, Estructura del Sistema Educativo, Curriculum y Formación Social y Metodología y Evaluación.
- PublicationOpen AccessBase de datos de la participación educativa de la familia en Torre Pacheco y Manizales(Grupo de Investigación Compartimos Educación, 2025-02-01) Galián, Begoña; Hernández-Prados, María Ángeles; Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Belmonte Almagro, María Luisa; Teoría e Historia de la Educación
- PublicationOpen AccessLa construcción de una disciplina: evolución de la didáctica de las ciencias sociales en España en comparación con el contexto internacional(Foro de Educación, 2021) Egea Vivancos, Alejandro; Arias Ferrer, Laura; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y SocialesSe presenta un recorrido por la evolución de la didáctica de las ciencias sociales desde su nacimiento como disciplina académica y científica hasta la actualidad. El análisis toma como punto de partida el caso español y amplía esta visión a algunos contextos internacionales, como Alemania, Francia, Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Brasil, México y Chile. El objetivo principal de este análisis es señalar aquellas aportaciones que han perfilado la investigación y configuración actual de esta disciplina. En cuanto a la metodología, el trabajo se fundamenta en una exhaustiva revisión de la bibliografía nacional e internacional relacionada con la temática. Las obras utilizadas como base del análisis y de las argumentaciones esgrimidas atienden a un criterio básico de selección: la solvencia y aportación de los autores correspondientes al campo específico de la didáctica de las ciencias sociales. Todos ellos coinciden de manera generaliza en afirmar que el área aún está en construcción. Uno de los mayores problemas que posee la disciplina es que pese a que los problemas principales de la investigación están muy extendidos, sin embargo, aún existe cierto aislamiento entre las diferentes comunidades científicas, lo que provoca una falta de consenso ante aspectos esenciales de la misma. Esta ausencia de puntos de partida comunes es más evidente en aspectos de corte epistemológico y metodológico, siendo necesaria una reflexión profunda en torno a los mismos.
- PublicationOpen AccessEl material científico para la enseñanza de la botánica en la Región de Murcia (1837-1939)(2014-10-29) Marín Murcia, José Pedro; Bernal Martínez, José Mariano; López Martínez, José Damián; Departamento de Didáctica de las Ciencias ExperimentalesEl propósito que guía esta investigación es el estudio y la evolución del material científico utilizado para la enseñanza de la botánica entre 1837 y 1939. Para ello, analizamos tanto aquellos materiales ofertados por las principales casas comerciales europeas como los conservados en los centros educativos históricos de España, en especial, los de la Región de Murcia. En una primera parte mostramos la situación de partida, la botánica como disciplina, el contexto académico y educativo de la época como referencia inicial para explicar los escenarios de uso del material en los distintos grados de enseñanza. La segunda parte del trabajo recoge la catalogación y análisis de las características, el funcionamiento y los contenidos teóricos y procedimentales de los materiales necesarios para la enseñanza de la botánica, dividiéndolos en cuatro grandes grupos: manuales y libros, material representativo, material vivo e instrumental. Su estudio nos brinda excelentes ejemplos de materiales indicadores de la actividad docente que se desarrollaba, ayudándonos a ver como las nuevas orientaciones pedagógicas estuvieron en consonancia con los avances y cambios de paradigma científico que se produjeron en los últimos años del siglo XIX y los primeros del XX. The purpose of our research is the study of the scientific material used in the teaching of Botany and its evolution within the time frame of 1837 and 1939. For this, we collect and analyse the scientific material published by the main European commercial houses as well as that still preserved in historic educational centers in Spain, specially, in the Region of Murcia. In the first section we start by defining Botany as a discipline, and display the academic and educational scenery of the given time period as a reference to explain the employment of scientific material at the different educational stages. The second section catalogues and analyses the characteristics, the functioning and the theoretical and procedural contents of the necessary material for the teaching of Botany, which is divided into four categories: manuals and books, representative material, material and instrumental material. Studying these provides us with excellent examples of the teaching activities developed in those times, allowing us to appreciate how new pedagogic orientations were conducted in line with the changes and advances that took place in the scientific paradigm in the late 19th century and the beginning of the 20th century.
- PublicationOpen AccessProgramas y medidas contra el abandono escolar en la enseñanza obligatoria:análisis comparado entre España y Argentina(2012-02-29) Porto Currás, Mónica; González González, Mª Teresa; Didáctica y Organización EscolarLa presente comunicación pretende ofrecer una reflexión en torno a la problemática del abandono escolar y cómo está siendo abordado en los sistemas educativos de España y Argentina. Está estructurada en tres grandes apartados; en el primero se acota el tema y se subraya la importancia que en estos momentos tiene combatir el abandono escolar, dadas las consecuencias negativas del mismo tanto en el plano individual como social y económico. En el segundo apartado se presentan las principales medidas existentes en ambos sistemas educativos destinadas a paliar estas problemática y se realiza un análisis comparativo entre ambas. La última parte de la exposición ofrece algunas consideraciones acerca de la importancia de desarrollar políticas integradas, y políticas no sólo paliativas sino también, y sobre todo, preventivas.
- PublicationOpen AccessEl uso de las prácticas de laboratorio en Física y Química en dos contextos educativos diferentes: Alemania y España(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Tárraga Poveda, Pilar; Bechtold, Harry; De Pro Bueno, AntonioEl trabajo forma parte del proyecto “Hacia la Convergencia Europea: una oportunidad para mejorar la docencia en el Área de Ciencias”, un estudio comparativo de la enseñanza de la Física y la Química en la educación secundaria en Alemania y España. Para ello, hemos indagado en los puntos de vista de cuatro colectivos: equipos directivos, profesorado, alumnado y familias. En el presente trabajo, nos centraremos en los resultados relativos al uso de las prácticas de laboratorio en estas materias.