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Embargo
Digitalización de sociedades y equity crowdfunding
(Wolters Kluwer, 2021) Sánchez Ruiz, Mercedes; Derecho Privado
Es característico del equity crowdfunding que la contraprestación por la inversión realizada consiste en un conjunto de derechos económicos y administrativos, derivados de la participación adquirida por el inversor en el capital de la sociedad promotora. Esta ofrece públicamente, a través de la plataforma digital gestionada por un proveedor de servicios de financiación participativa, la suscripción de sus acciones o la asunción de sus participaciones sociales, emitidas o creadas usualmente en una operación de aumento de capital social. Puesto que la oferta de valores o de participaciones sociales se realiza a través de la web del proveedor de servicios de financiación participativa y puede dirigirse al público en general o a inversores «acreditados», el número, la dispersión geográfica y, en general, la diversidad de los nuevos «socios digitales» podría ser elevada. La digitalización en el funcionamiento de los órganos de la sociedad promotora del proyecto financiado no debería ser solo una mera posibilidad, puesto que, en este contexto, a menudo será un presupuesto necesario para el ejercicio efectivo de sus derechos sociales por este tipo de socios. Este trabajo tiene por objeto analizar la regulación española y europea sobre equity crowdfunding desde esta perspectiva.
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Digitalization and skills in Spain: regional differences and gender gaps
(2023-08-10) Rodríguez-Pasquín, Myriam; García-Luque, Olga; López-Martínez, María; Economía Aplicada
Digital skills are increasingly necessary. When their level is unequal, problems of exclusion can arise in the regional and gender spheres. This paper analyzes both types of digital divides in Spain and their recent evolution. The indicator used is IRIS-DESI and its five dimensions: Connectivity, Human capital, Internet use, Integration of digital technology in companies and Digital public services. Using a hierarchical cluster analysis, the Spanish regions are classified according to their digital development. However, considering the gender gap, no clear regional pattern has been found, possibly due to the very complex and multifaceted nature of the digital economy.
Embargo
Digitalization process of complex B2B sales processes. Enablers and obstacles
(Elsevier, 2020-08) Rodríguez Herrera, Rocío; Svensson, Göran; Mehl, Erik Jens; Comercialización e Investigación de Mercados
The purpose of this study is to shed light on the extent to which salespeople use technology throughout complex B2B sales processes. The research on technology in society considers specifically which enablers and obstacles are most prominent in driving the digitalization of complex B2B sales processes. This research applies a post-positivism approach based on a qualitative design, using insights from case studies. Data collection is based on an in-depth series of interviews with salespeople in several companies, in order to collect information about the digitalization of complex B2B sales processes. Findings indicate that a complex B2B sales process is not easily digitalized. On the contrary, there are a number of hurdles to overcome. General results reported contextualize the major specific one, while the specific ones focus on enablers and obstacles in complex B2B sales processes. The research aids our understanding of the process of obtaining valid information in this context. It also helps to classify and organize different kinds of analog and digital sources and channels of information. Provides suggestions for further research. This study proposes using a mixed structure in the sales department to obtain benefits of communication technologies and to use what advantages digitalization provides. This may start by dividing digitalization process into functions and after that, using the remaining possibilities, by territory, accounts or products, depending on the company. The study reveals dimensions (indicators and context) and sub-dimensions (organizational, technological, cultural and security issues) of relevance in the digitalization of complex B2B sales process.
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Economic Implications and Stakeholder Reactions in a Digital University Environment
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Laaser, Wolfram
Substantial insecurity about the future of eLearning and particularly about the future impact of digitalization on the educational sector prevails at present. Those, who were enthusiastic at the beginning are now more sceptical about the future development of teaching with digital media, others maintain their positive attitude and are looking for ways to promote and implement their use in universities. Numerous institutions have published or are publishing forecasts and time frames about the relevance of the upcoming innovations. Less discussed are the economic implications that digitization may have on the universities‘ stakeholders and their decision making. In the field of online and distance education a descriptive approach of the costs and benefits has been so far predominant. Instead we will raise some points to initiate a discussion about the economics of digital educational resources and the possible reactions of and impact on teachers, students and institutions. We will also point out some of the long-term effects that digitalization of education might have on a global level. Concluding that digitization followed a continuous development pulsed especially by universities of distance education and that phenomena such as MOOCs are not as "disruptive" as some claim. Instead, national policies, economic sustainability and the impact of digitization on different stakeholders will determine the future form of the "Digital University" in case such a university exists
Open Access
El impacto económico y las posturas de los actores principales en un ámbito universitario digitalizado
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Laaser, Wolfram
Actualmente predomina una sustancial inseguridad sobre el futuro del eLearning, y en particular sobre el impacto de la digitalización en el sector educativo. Muchos que al inicio se mostraron entusiastas ahora son más escépticos sobre el futuro desarrollo de la enseñanza mediada por tecnología, mientras que algunos mantuvieron su actitud positiva y siguen buscando formas de promover e implementar su uso en las universidades. Menos discutidas son las implicaciones económicas que la digitalización puede tener sobre las partes interesadas de las universidades y su toma de decisiones; mientras que, en el campo de la educación a distancia en línea, un enfoque descriptivo de los costos y beneficios ha predominado hasta ahora. Partiendo de la crítica sobre el criterio metodológico empleado en algunos estudios, se discutirá el posible impacto de la digitalización en una futura universidad digital desde tres ángulos diferentes: una perspectiva histórica, una perspectiva económica, y las actitudes de los actores y sus características. En el pasado el análisis descriptivo de costos y beneficios de los cursos en línea era la forma predominante para analizar la eficiencia comparativa de diferentes sistemas de educación. Al contrario, queremos focalizar algunos puntos claves para incentivar un debate sobre la economía de recursos digitales y sus efectos sobre los respectivos actores principales (stakeholders). Además, trataremos perspectivas a largo plazo respecto a los efectos de la digitalización de contenidos educativos en un mundo global. Concluyendo que la digitalización siguió un desarrollo continuo impulsado particularmente por las universidades de educación a distancia; y que fenómenos como los MOOC no son tan "disruptivos" como algunos pretenden. En su lugar, las políticas nacionales, la sostenibilidad económica y el impacto de la digitalización en las diferentes partes interesadas, determinarán la forma futura de la "Universidad Digital", en caso de que tal universidad existiera
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Migraciones, digitalizaciones y prácticas educativas en el contexto argentino
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2015) Esnaola Horacek, Graciela A.; Liliana Ottaviano, Melania; Graciela Palacios, Nilda
La migración lectora hacia la digitalización de la palabra escrita conlleva la diversificación de componentes ajustados al nuevo formato digital. El tránsito del proceso lector a través de vínculos hipertextuales se modifica incorporando nuevas competencias cognitivas que amplían los significados que el propio autor de la obra diseñó antes de la producción. Estudiando este tránsito desde nuestras primeras investigaciones (Esnaola Horacek, 2003) hasta el escenario actual de Argentina en particular, y en el mundo en general, las pantallas han ganado espacios con una ubicuidad y transparencia muy significativa. Sostenemos que este proceso de mutación en los formatos estéticos va generando “residuos cognitivos” (San Martín Alonso, 1995, p 158) en la “mente alfabética” (Havelock, 1982) que el proceso lectoescritor implica, incorporando procesos propios de la “lectura calidoscópica” (Murray, 1997) que promueven estos nuevos entornos. Este proceso atravesó los muros de todas las instituciones, en particular a la escuela, transformando la superficie del papel en los cristales de las pantallas. Los datos analizados llevan a reflexionar sobre el impacto que este panorama implica para la formación del lector crítico y del productor creativo de textos, desde el profesorado y las múltiples transformaciones que renuevan a la clásica figura del “libro de texto escolar”. Abrimos la lectura de los múltiples sentidos del mundo contemporáneo a través de los hipermedios que convocan a transitar en “el jardín de los senderos que se bifurcan” que Borges anticipó en 1941...
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La participación de los docentes de Educación Primaria en la comunidad virtual de aprendizaje English Teachers Exchange Network (ETEN)
(2020-09-15) Ballesta Pagan, F. J.; Céspedes Ventura, R.; Gómez Garre, L. C.; Didáctica y Organización Escolar
El profesorado participante en las comunidades virtuales de aprendizaje, accede y comparte información para su aprovechamiento didáctico, por lo que nos planteamos ¿cómo y por qué participan en dichas comunidades y cuál es su utilidad real? El objetivo ha sido indagar sobre la participación de los docentes de Educación Primaria en la comunidad virtual English Teachers Exchange Network (ETEN) para conocer los recursos que utilizan en su actividad docente. En el desarrollo de esta investigación cualitativa se contó con la valoración de maestros de Lengua Extranjera (inglés) pertenecientes a la citada comunidad que nos proporcionaron, mediante la realización de la entrevista semiestructurada para comprender e interpretar su realidad, desde sus autopercepciones y opiniones. Los resultados señalan que esta comunidad virtual tiene un impacto social considerable porque conecta con personas con las que se identifican, ofertan y reciben propuestas, retroalimentan y pueden aprender entre ellos; lo que les enriquece, les reactiva y les hace percibir la práctica educativa motivante, útil y productiva para el docente lo que supone que este espacio colaborativo ofrece más recursos disponibles. La participación en este entorno de aprendizaje virtual afectan al desarrollo profesional y personal de los docentes, favoreciendo nuevos aprendizajes y dinámicas en el aula motivadoras, significativas y contextualizadas al aprendizaje del alumando.
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El particular momento del dominio por el capital ficticio
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Núñez, Manuel
El capitalismo financializado característico de nuestra época no es nuevo. Ha habido otros períodos en los cuales el capital ficticio ha sido la forma, si no dominante, si muy relevante, del capital. Es reseñable que ha alcanzado, en términos cuantitativos unos valores nunca alcanzados previamente en la historia. Las causas esenciales de esa dominancia, del creciente desequilibrio entre las diferentes formas de capital y entre este y el trabajo, tampoco son nuevas. Es la interacción entre esas causas y factores propios de nuestra época -una moneda que es al tiempo moneda de país y moneda mundo, el poder infraestructural de los bancos centrales y la escala de la última ola de globalización, acelerada por la digitalización de las sociedades- lo que permite caracterizar el capitalismo financializado actual. La espiral generada por la relación entre ese capitalismo financializado y los sistemas políticos de democracia liberal que emergieron de la guerra fría, hace que estos sistemas hayan devenido particularmente irreformables. Es por ello que las crisis de diverso tipo se acumulan y la capacidad de resolverlas sin violencia es cada vez menor. Una ola de inestabilidad a escala global se vislumbra como inevitable.
Open Access
Pedagogical patterns for tMOOC as a social technology of relationship
(MDPI, 2022-03-11) Amorós Poveda, Lucía; Cabero Almenara, Julio; Palacios-Rodríguez, Antonio; Didáctica y Organización Escolar
Information communication technologies, as technologies of human relations (ICRT), are linked with pedagogical patterns. Co-design, as a dialogic, participatory, and relational process, leads task based Massive Open Online Course (tMOOC) to justify the use of ICRT for lifelong learning. From sociocultural constructivism principles, patterns offer possibilities for participation by collaborating with professionals (teachers, designers, researchers) and students. On this subject, patterns involve everyone in the learning scenario, transferring best practices in the pattern language. Applying triangulation as a methodology, we are focused on two aims: analyzing the documentation of pedagogical patterns as a technology of relation (O.1), and synthesizing the information according to tMOOC (O.2). Eleven documents are worked on, including scientific articles, research reports, and a conference paper. As a result, patterns are explored and described according to their processes, structures, modalities, methods, and resources. Finally, it is concluded that patterns underline collaborative tasks where the methodology based on design (IBL) is beneficial for the digital competence of educators. However, evaluative research directed to platforms in real contexts is necessary, attending to group management, metrics, and modeling.
Open Access
¿Puede Perdudar el Capitalismo Global?
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Robinson, William I.
El período comprendido entre 2008 y la tercera década del siglo XXI se caracteriza por una crisis prolongada para el capitalismo global, tanto estructural como política, que se ha visto agravada por la pandemia del coronavirus. La era de la globaliza-ción ha supuesto una transformación radical en curso en las modalidades de producción y apropiación de plusvalía. Existe una imparable concentración y centralización extrema del capital a escala global en los conglomerados financieros que a su vez actúan para en-trelazar toda la masa del capital global. Ahora el sistema está experimentando una nueva ronda de reestructuración y transformación basada en una digitalización mucho más avanzada de toda la economía y la sociedad global. Los agentes del capitalismo global están intentando adquirir para el sistema una nueva oportunidad de reproduccióna través de esta reestructuración digital y mediante la reforma que algunos entre la élite global están defendiendo frente a las presiones masivas desde abajo. Másallá de la coordinación de políticas transnacionales entre estados, el poder estructural que la clase capitalista transnacional puede ejercer desde arriba sobre aquellos socavará la reforma a menos que haya una contramovilización masiva del poder desde abajo. Si alguna reforma reguladora o redistributiva llega a concretarse, la reestructuración puede, dependiendo de la correlaciónde fuerzas sociales y de clase, desencadenar una nueva ronda de expansión productiva que atenúe la crisis. Sin embargo, a largo plazo, sin una reforma más profunda que la que se vislumbra actualmente en el horizonte, es díficil observar cómo el capitalismo global podría continuar reproduciéndose.
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¿Puede resistir el capitalismo global?
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-12-31) Robinson, William I.; Sin departamento asociado
El período comprendido entre 2008 y la tercera década del siglo XXI se caracteriza por una crisis prolongada para el capitalismo global, tanto estructural como política, que se ha visto agravada por la pandemia del coronavirus. La era de la globalización ha supuesto una transformación radical en curso en las modalidades de producción y apropiación de plusvalía. Existe una imparable concentración y centralización extrema del capital a escala global en los conglomerados financieros que a su vez actúan para entrelazar toda la masa del capital global. Ahora el sistema está experimentando una nueva ronda de reestructuración y transformación basada en una digitalización mucho más avanzada de toda la economía y la sociedad global. Los agentes del capitalismo global están intentando adquirir para el sistema una nueva oportunidad de reproducción a través de esta reestructuración digital y mediante la reforma que algunos entre la élite global están defendiendo frente a las presiones masivas desde abajo. Más allá de la coordinación de políticas transnacionales entre estados, el poder estructural que la clase capitalista transnacional puede ejercer desde arriba sobre aquellos socavará la reforma a menos que haya una contramovilización masiva del poder desde abajo. Si alguna reforma reguladora o redistributiva llega a concretarse, la reestructuración puede, dependiendo de la correlación de fuerzas sociales y de clase, desencadenar una nueva ronda de expansión productiva que atenúe la crisis. Sin embargo, a largo plazo, sin una reforma más profunda que la que se vislumbra actualmente en el horizonte, es difícil observar cómo el capitalismo global podría continuar reproduciéndose.
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Unlocking sustainable competitive advantage: exploring the impact of technological innovations on performance in Mexican SMEs within the tourism sector
(2023) León Gómez, Ana; Garza Sánchez, Héctor Horacio; Santos Jaén, José Manuel; Palacios Manzano, Mercedes; Economía Financiera y Contabilidad
This research inquiry explores the interplay between environmentally sustainable practices, technological innovations and small- and medium-sized enterprises (SMEs) performance in Mexico’s tourism sector. The tourism industry in Mexico holds immense economic signifcance, contributing signifcantly to employment and revenue generation. However, the sector also faces challenges related to environmental sustainability. Thus, the objective of this research is to assess how the integration of sustainable environmental practices infuences the operational outcomes of SMEs. Furthermore, it also aims to conclude the role of technological innovation, Information and Communication Technology (ICT), digitalization and gender in this relationship. A structural equation modeling approach was applied to a sample of 797 Mexican SMEs in the tourism sector. Our fndings provide evidence of several contributions: frst, environmental sustainability practices improve performance; second, technological innovation, ICT and digitalization play a critical mediating role in specifc relationships to foster performance; fnally, incentives encourage sustainable practices related to environmental improvement, especially when the SME’s CEO is a woman. The results of this study hold practical signifcance for the SME sector, as it demonstrates that by adopting sustainable practices, SMEs can strengthen their market position, improve technological innovativeness, minimize environmental impact and capitalize on emerging business prospects.

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