Browsing by Subject "Desarrollo Sostenible"
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- PublicationOpen AccessLa autosuficiencia eléctrica es posible. ¡Corta los cables!(Servicio de Comunicación y Proyección Universitaria, 2014-03-27) Urbina, LuisJornada Campaña Desarrollo Sostenible. Sala de Juntas del rectorado
- PublicationOpen AccessEducación para el Desarrollo Sostenible y Responsabilidad Social: claves en la formación inicial del docente desde una revisión sistemática(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Pegalajar Palomino, Mª del Carmen; Burgos García, Antonio; Martínez Valdivia, EstefaníaLa Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la formación inicial del docente significa integrar en su currículum formativo elementos propios de la Responsabilidad Social (RS), dirigido hacia una exigente adaptación y cambio social continuo como forma de entender el desarrollo humano, explicando el establecimiento de vínculos sociales y de construcción de comunidades humanas más justas y mejores. En este sentido, el propósito de este estudio consiste en recopilar y analizar la evidencia de la literatura científica internacional y nacional sobre las actitudes, competencias y formación del futuro docente hacia la EDS. Por este motivo, se ha aplicado un proceso metodológico cualitativo a partir de una revisión sistemática realizada en las bases de datos científicas más importantes e influyentes (WoS y Scopus). Uno de los resultados más interesantes del trabajo de investigación demuestra que existen actitudes favorables entre los estudiantes universitarios de Educación hacia la sostenibilidad y su compromiso con el entorno y con una sociedad más justa. Sin embargo, se concluye que, entre otros aspectos del estudio, en el currículum académico de los Grados en Educación existe un déficit en la formación del estudiante hacia el desarrollo de competencias profesionales necesarias para aplicar la EDS en su práctica docente profesional.
- PublicationOpen AccessEn cuestiones ecológicas no hay que sucumbir ante las demandas democráticas. Breve ensayo en torno a la irracionalidad humana(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025-12-31) Mansilla, Hugo Celso Felipe; Sin departamento asociadoEste breve texto quiere iniciar un análisis interdisciplinario de la situación del medio ambiente y su imbricación con las metas normativas de desarrollo en los países de América Latina. La modernización acelerada (con sus componentes: urbanización, industrialización, alto nivel de vida y consumismo masivo) constituye la meta normativa que aún hoy moldea la mentalidad predominante. Esta meta normativa es una imitación de lo alcanzado por la civilización occidental. La falta de una visión crítica acerca de la situación ecológica y de los fenómenos demográficos impide una efectiva protección de los ecosistemas amenazados.
- PublicationOpen Access¿Es la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) la respuesta a la crisis socio-ambiental?: Una reflexión desde la sospecha(Servicio de Publicaciones, Universidad de la Laguna, 2018-11-11) Luque, David; Meira Cartes, Pablo Ángel; Romero Sánchez, Eduardo; Teoría e Historia de la EducaciónUna de las líneas discursivas de esta ponencia parte de la siguiente convicción: es posible que ya hayamos entrado en una fase de colapso o, cuando menos, de sobrepasamiento de la biosfera para suministrar los recursos vitales que nuestra subsistencia, y la de otras especies, requiere. Una situación crítica que deriva de nuestra incapacidad para equilibrar deseos y necesidades, producción y consumo, en consonancia con la capacidad natural de regeneración del planeta. En esta situación crítica cabe cuestionarse, desde el campo de la Teoría de la Educación, si las respuestas que se articulan en torno al concepto (hay quien hablaría de precepto) del Desarrollo Sostenible son las que la situación requiere y si la Educación para el Desarrollo Sostenible es el enfoque o modelo educativo que esta coyuntura excepcional exige. Para ello, comenzamos realizando, en una primea parte, con un análisis crítico del mismo concepto de Desarrollo Sostenible como eje de la política de desarrollo y enfoque aceptado de la respuesta educativa a la crisis socio-ambiental. Y finalizamos, con una segunda parte más extensa, en la que abordamos, ya desde un planteamiento más constructivo, las implicaciones prácticas que plantea la Educación Ambiental en la actualidad desde tres ámbitos: la dimensión ética, la teoría curricular y los desplazamientos necesarios o propuestas alternativas que pueden plantearse en el modo actual de entender la Educación Ambiental.
- PublicationOpen AccessFirma del Convenio ODSesiones(2019-05-21) OMEGA, FOTOS
- PublicationOpen AccessInauguración ODS 3: Salud y Bienestar(2019-05-20) OMEGA, FOTOSIntervienen: D. José Luján Alcaraz, Rector de la Universidad de Murcia. Dª Carmen Robles Moreno, Decana de la Facultad de Medicina. D. Manuel Villegas García, Consejero de Salud de la CARM.
- PublicationOpen AccessInauguración: 'Encuentro de la Sectorial de la CRUE para la Calidad Ambiental, Desarrollo Sostenible y la Prevención de Riesgos'(2010-03-04) Urbina, LuisInauguración: 'Encuentro de la Sectorial de la CRUE para la Calidad Ambiental, Desarrollo Sostenible y la Prevención de Riesgos'. Salón de Actos del CSU. Campus de Espinardo.
- PublicationOpen AccessMesa redonda: "Desarrollo sostenible". Campus de la Merced.(Servicio de Comunicación, 2011-10-25) Urbina, LuisMesa redonda: "Desarrollo sostenible". Campus de la Merced.
- PublicationOpen AccessMesa redonda: 'Desarrollo Sostenible en Hispanoamérica'(2011-05-20) Urbina, LuisMesa redonda: 'Desarrollo Sostenible en Hispanoamérica'. Salón de Grados de la Facultad de Derecho. Campus de la Merced.
PublicationOpen AccessMesa redonda: Implantación del desarrollo sostenible en las empresas de la Región de Murcia: casos de éxito. Salón de actos de la Fac Ciencias del Trabajo(Servicio de Comunicación y Proyección Cultural. Vicerrectorado de Comunicación, 2015-04-16) Urbina, LuisMesa redonda: Implantación del desarrollo sostenible en las empresas de la Región de Murcia: casos de éxito. Salón de actos de la Fac Ciencias del Trabajo- PublicationOpen AccessUna propuesta para trabajar la competencia digital docente a través de Instagram y el Pensamiento Visual: el estudio de la sostenibilidad(Universidad de Extremadura, 2021-06-11) Fernández Díaz, Manuel; Robles Moral, Francisco Javier; Ayuso Fernández, Gabriel Enrique; Didáctica de las Ciencias ExperimentalesLa sociedad actual está centrada en la imagen, inundando nuestras vidas de información visual a través de la publicidad, los medios de comunicación y, en especial, las redes sociales. Por ello, los futuros docentes deben desarrollar la competencia digital docente, que debe incluir, además de la utilización de medios tecnológicos y redes sociales aplicados a la educación, la interpretación de la información audiovisual y la creación y difusión de contenidos digitales, entre otros aspectos. En el presente trabajo, partiendo de una realidad concreta de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, se les propone la realización de una actividad didáctica centrada en la sostenibilidad usando Instagram. Para valorar el trabajo realizado por el alumnado, se diseñó una rúbrica específica que aunase el abordaje de la cuestión científica planteada junto al desarrollo del pensamiento visual como estrategia didáctica. Tras la realización de la actividad, los 15 equipos de trabajo que se crearon, generaron más de 200 publicaciones con una interacción en torno a 1400 personas. El 73,3% de los trabajos elaborados obtuvieron una puntuación superior a la puntuación establecida como aceptable. Entre las conclusiones, destacamos que los futuros docentes, nativos digitales, tienen capacidades de manejo y uso de las redes sociales y tienen conocimientos científicos suficientes para su futura labor docente, pero encuentran dificultades a la hora de aunar ambos aspectos.
- PublicationOpen AccessRetos de la Investigación Educativa tras la pandemia COVID-19(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Colás Bravo, María PilarEste texto aporta una visión panorámica sobre los retos de la investigación educativa en un contexto marcado por la pandemia COVID 19 a nivel internacional. Está basado en la lección magistral que se impartió con motivo del Premio Iberoamericano a la Excelencia en Investigación Educativa de 2020, otorgado a la autora de este artículo. El análisis de los efectos sociales, económicos, sanitarios y educativos de la pandemia COVID 19 sirve como punto de referencia para marcar posibles trayectorias científicas por las que debe transitar la investigación educativa. Se marcan como espacios de interés para nuevos estudios las TIC y la educación, el desarrollo sostenible y la formación investigadora, entre otros. En cada uno de ellos se señalan y proponen temáticas e interrogantes asumibles para aportar un conocimiento científico educativo valioso para la sociedad. Esta sistematización pretende orientar y animar a jóvenes investigadores a trabajar sobre cuestiones relevantes que constituyen un reto presente y futuro para la investigación educativa.
- PublicationOpen AccessSostenibilización curricular: implicaciones y retos(2019-04-12) OMEGA, FOTOS; Facultad de Economía y EmpresaUno de los objetivos estratégicos de la Universidad de Murcia para los proximos años es conseguir avances significativos en las políticas de RSC y, particularmente, la puesta en marcha de proyectos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la promoción de la Agenda 2030, en particular las implicaciones para la docencia universitaria. En breve presentaremos un programa específico de la Universidad de Murcia en esta línea. Como actividad introductoria a este proyecto hemos organizado, junto con el Equipo de Trabajo en Sostenibilidad de la Facultad de Economía y Empresa, una mesa redonda cuyo objetivo es compartir algunas experiencias que están teniendo lugar en la universidad española dirigidas a integrar el espíritu del desarrollo humano sostenible y los ODS en el diseño y desarrollo de los contenidos curriculares en los diferentes grados académicos. Cuenta con la participación de Dña. Mª Josefa Bautista-Cerro Ruiz, Presidenta del Grupo de Trabajo de Sostenibilización Curricular de la CRUE, D. Jordi Segalàs Coral, investigador principal del proyecto Educación e innovación social para la sostenibilidad (EDINSOST) que lidera la Universidad Politécnica de Catalunya y D. Rafael Miñano Rubio, del Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano de la Universidad Politécnica de Madrid (itdUPM).