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Browsing by Subject "Cooperation"

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Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012) Pujolàs Maset, Pere
Educación inclusiva y aprendizaje cooperativo son dos conceptos distintos pero estrechamente relacionados: las aulas inclusivas requieren una estructura cooperativa de la actividad, y educar los valores relacionados con la cooperación exige que las aulas sean inclusivas. Pasar de una estructura de la actividad individualista y/o competitiva a una estructura de la actividad cooperativa es un elemento trascendental para hacer posible la inclusión de todo el alumnado en un aula común. Resultado del Proyecto PAC –desarrollado por el Grupo de Investigación sobre Atención a la Diversidad (GRAD) de la Universidad de Vic-, el Programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) ofrece al profesorado de educación infantil, primaria y secundaria herramientas para enseñar al alumnado a aprender en equipo. Y a partir del mismo proyecto se ha desarrollado asimismo un proceso de formación/asesoramiento para introducir en las aulas nuevas prácticas docentes basadas en el aprendizaje cooperativo. Un número considerable de centros de distintas zonas de España están siguiendo este proceso y se han recogido una gran cantidad de datos que, debidamente analizados, nos sirvan para confirmar una de las hipótesis del proyecto de investigación que nos ocupa en estos momentos: que el cambio de una estructura individualista o competitiva por otra de tipo cooperativo contribuye a que puedan aprender juntos, en un aula inclusiva, todos los alumnos y las alumnas, sean cuales sean sus necesidades educativas y sus culturas de origen.
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Conciencia emocional en situaciones motrices cooperativas lúdicas y expresivas en Bachillerato: perspectiva de género
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Alonso Roque, José Ignacio; Marín Guillén, Marta; Yuste Lucas, Juan Luis; Lavega Burgués, Pere; Gea García, Gemma
El propósito del presente estudio fue analizar las emociones suscitadas en situaciones motrices de cooperación lúdicas y expresivas en clase de Educación física. Para ello se administró el Cuestionario “Games and Emotions Scale” (GES) al término de cada sesión a 24 estudiantes de primero de Bachillerato. El estudio fue descriptivo, correlacional y comparativo, con dos condiciones en las que se tomaban los datos, las cuales eran los dos tipos de sesiones de la unidad didáctica realizada. Los resultados indican que independientemente del género y del tipo de sesión, se valoran como más intensas las emociones positivas, después las ambiguas y por último las negativas.
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Cooperación institucional. El Título Cooperante
(2013-12-10) Rodríguez Rojo, Martín
El presente artículo quiere responder a la necesidad de cooperación internacional que sigue existiendo, incluso en tiempos de crisis. Las instituciones no pueden negarse a cooperar con las necesidades del mundo. Si no pueden hacerlo con dinero, lo pueden hacer de otra manera: en especie. Tratándose de cooperación en el ámbito de la educación y de la enseñanza, las universidades españolas deberían pensar en cobrar menos por la matrícula de los master encaminados al doctorado, cuando éstos se impartan a alumnos de países empobrecidos. Para ayudar a comprender este planteamiento, el artículo, después de una breve introducción, describe la experiencia llevada a cabo en Bolivia, conceptualiza la cooperación al desarrollo, critica ciertas maneras de hacer cooperación internacional y concluye proponiendo una nueva manera de cooperación universitaria, a la que el autor denomina "Título Cooperante".
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La cooperación técnica entre las administraciones públicas y otros actores para el desarrollo de las políticas sociales
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Lasala Meseguer, Inmaculada
La colaboración técnica y financiera entre las administraciones públicas y otros actores de la sociedad civil, dentro del respeto al marco competencial e inspirada en los principios de responsabilidad, participación, igualdad y equidad, constituye un instrumento esencial para la planificación, coordinación y seguimiento de las políticas sociales, máxime en momentos de importantes cambios sociales y de crisis económica, con el fin de atender las necesidades sociales de la ciudadanía y especialmente de aquellos grupos en riesgo para elevar la calidad de vida de las personas, luchar contra la pobreza, la discriminación y la exclusión social y alcanzar mayores cotas de bienestar social.
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La educación emocional a través de las prácticas motrices de expresión. Perspectiva de género
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Mateu Serra, Mercè; Romero-Martín, Mª Rosario; Gelpi Fleta, Paula; Rovira Bahillo, Glòria; Lavega Burgués, Pere
Esta investigación en Educación Física, analiza el tipo de emociones que suscitan las prácticas de expresión motriz (PME) de carácter cooperativo y psicomotor, según la clasificación de Parlebas. La vivencia emocional se analiza además en base al género y a la sede (localización geográfica) donde se desarrolló el estudio.Se aplicó el cuestionario GES (GamesEmotionalScale) sobre conciencia emocional, a 172 estudiantes (61 mujeres y 111 hombres) de primer curso de Ciencias de la Actividad física y el Deporte y de la diplomatura de Maestro en Educación Física de la Universidad de Barcelona y la Universidad de Zaragoza (sedes de Huesca y Zaragoza). El análisis de los datos mediante ecuaciones de estimación generalizadas mostró que las PME activaron en el alumnado valores elevados de emociones positivas. El do minio de cooperación originó emociones positivas más intensas que el psicomotor. No se encontraron diferencias significativas en la intensidad emocional entre hombres y mujeres, lo que contradice la creencia popular y determinada literatura que atribuye a la mujer una mayor emocionalidad. No se encontraron diferencias significativas entre sedes, aunque sí en alguna interacción al relacionar sedes con tipos de emoción y con tipo de dominio. En definitiva esta investigación confirma el papel destacado de las PME para generar experiencias positivas orientadas hacia la promoción del bienestar del alumnado
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Effect of basket height adaptation on technical–tactical skills, self-efficacy, cooperation, and students’ perception in a basketball unit
(MDPI, 2020-12-06) Palao Andrés, José Manuel; Ortega Toro, Enrique; Giménez Egido, José María; Verdú Conesa, Isidro; Actividad Física y Deporte
The adaptation of sports equipment seeks to adjust the learning environment to students’ characteristics. The purpose of this study was to assess the effect of adapting the basket height on the execution and decision-making of technical–tactical skills, self-efficacy, cooperation, and students’ perception in a basketball unit. A quasi-experimental design with a control group, pre-test, and post-test was carried out in an eight-session basketball unit. The control group completed the tasks with a basket height of 3.05 m, and the experimental group completed the tasks with a basket height of 2.80 m. The execution and decision-making involved in passing, shooting, and one-on-one situations, students’ self-efficacy, and cooperation were assessed before and after the basketball unit. Students’ perception was assessed throughout the basketball unit. The use of an adapted basket height promoted better execution, more occurrence, and more e cacy for shooting, as well as an increase in the specific individual self-efficacy. The use of the standard basket height involved different technical and tactical solutions by the students as well as an increase in the occurrence and efficacy in one-on-one situations. The students in the control group did not increase their specific individual self-efficacy. The scaled equipment resulted in more variability in the solutions performed by the students (balance between shooting and one-on-one actions).
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Effect of scaling basket height for young basketball players during the competition: seeking out positive sport experiences
(Taylor and Francis Group, 2021-07-27) Palao, José M.; Ortega Toro, Enrique; García Angulo, Francisco Javier; Giménez Egido, José María; Actividad Física y Deporte
Proper scaling of sports equipment is necessary to ensure an optimal teaching-learning process . This study aimed to analyse the effect of reducing basket height on the technical-tactical actions, physical participation, self-efficacy, cooperation and enjoyment of young basketball players in the competition. 51 under-14 male basketball players from four teams were chosen as the sample. The data collection included 2,286 attack phases during 12 matches. All players competed in two tournaments using official basketball rules but different basket heights (official basket height, 3.05 metres, and modified basket height, 2.80 metres). The dependent variables were: a) types of shooting actions, shot efficacy, and shooting conditions; b) the duration, type, number of passes done, and efficacy of the attack phases; c) heart rate values; and d) perception of specific and physical self-efficacy, collective efficacy, cooperation, and enjoyment. The results show that the scaled basket promoted game styles that increased the occurrence of fast-breaks and long positional attack phase. Shot efficacy for all shot types improved (notsignificantly) and brought change in players’ specific self-efficacy and enjoyment. These findings show that scaling equipment can help the transition from mini-basket to regular basket (under-14 age group) by generating better conditions for players’ development.
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La escuela inclusiva: una oportunidad para humanizarnos
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2012) López Melero, Miguel
En este artículo mis reflexiones las centro en el amor y la educación como fundamentos de la escuela inclusiva. Un amor sin adjetivos, basado en el respeto al otro como legítimo otro en la convivencia. Es un modo de vida que se inicia en la confianza desde la edad más temprana. Más aun, el amor es un acto de confianza. La confianza es el fundamento de nuestra convivencia. Los seres humanos nos enfermamos en un ambiente de desconfianza, manipulación e instrumentalización de las relaciones. La ausencia de amor nos deshumaniza. Vivimos en un mundo en el que se habla mucho del amor pero lo negamos, continuamente, en nuestros comportamientos y acciones. Vivimos inmersos en la cultura patriarcal. El amor, en dicha cultura, es considerado como un bien inalcanzable o, acaso, una ilusión o una esperanza. Sin embargo, debemos recuperar la vida matrística de la infancia, viviendo en el amor, amando. Es decir, respetando a las personas como legítimas personas en su diferencia, independientemente del hándicap, del género, de la etnia, religión o procedencia, en la convivencia. Sólo en el respeto y en el reconocimiento de las personas como personas radica el sentido de lo humano. Lo que constituye al ser humano como tal es la dimensión social y no lo genético. La genética es la condición inicial, es un punto de partida, no de llegada. Somos lo que somos gracias a las oportunidades que hemos tenido y no a los genes. Ahora bien, lo más humano del ser humano es desvivirse por otro ser humano y en este desvivir surge el valor ético de la educación. Por tanto, hablar de inclusión es hablar de justicia y, parece lógico, que para construir una sociedad justa sea necesario desarrollar modelos educativos equitativos que afronten con justicia los desequilibrios existentes en la misma. Para ello es imprescindible que los responsables de las políticas educativas, el profesorado y los investigadores contraigamos el compromiso moral de orientar el conjunto de la educación hacia la equidad. El concepto de equidad añade precisión al concepto de igualdad al atender a la singularidad y a la diversidad humana en su diferencia. Nuestro compromiso ético es buscar un nuevo proyecto educativo que nos permita aprender a convivir como una oportunidad para la libertad y la equidad. Saber cuáles son las barreras que impiden el aprendizaje y la participación de algunas niñas y de algunos niños en el aula, es, precisamente, el compromiso ético del discurso de la cultura de la diversidad. Para poder construir esa escuela sin exclusiones son necesarias culturas inclusivas, políticas inclusivas y prácticas pedagógicas inclusivas. Con las prácticas pedagógicas simples no se puede lograr una escuela sin exclusiones. Se hace necesaria una pedagogía más compleja donde las personas y las culturas diferentes puedan “aprender a aprender”. Nosotros, como hemos apuntado anteriormente, lo venimos haciendo en el Proyecto Roma a través de lo que denominamos proyectos de investigación, que son un modo de aprender a aprender en cooperación.
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Experiencia docente acerca del uso didáctico del aprendizaje cooperativo y el trabajo de campo en el estudio del fenómeno de influencia social
(2016-04-26) Pazos Gómez, María; Hernando Gómez, Angel
Actualmente, a los profesionales de la enseñanza universitaria se nos abre una nueva vía de docencia, en donde debemos revisar y actualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo el protagonismo e implicación del alumnado en éste. Este trabajo se enmarca dentro de una experiencia docente que persigue recoger evidencias sobre el uso del aprendizaje cooperativo para la interiorización de los contenidos sobre Influencia social; el desarrollo de competencias transversales y la opinión del alumnado acerca del uso de este tipo de metodología. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas hacia el uso del aprendizaje cooperativo para cada uno de los objetivos propuestos.
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From trust and dependence commitment to B2B engagement: An empirical analysis of inter-organizational cooperation in FMCG
(Universidad Valencia, 2023) Valls Martínez, María del Carmen; Sánchez Pérez, Manuel; Gimeno Arias, Fernando; Santos Jaén, José Manuel; Pérez Sánchez, Manuel; Economía Financiera y Contabilidad
This research paper aims to demonstrate that relationships play a pivotal role in fostering inter-organizational cooperation, both at the corporate and individual levels, within the fast-moving consumer goods (FMCG) distribution industry. Despite the extensive body of literature on relationship management, its impact on such a unique and important channel as FMCG remains undetermined. To achieve this objective, we designed a questionnaire for a survey targeting Spanish FMCG distributors, from which we collected 204 responses. We analyzed this data using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM), an emerging methodology in business research that enables us to assess the model's explanatory power and predictive capacity in understanding the relationships between various constructs. Our findings indicate the efficacy of governing inter-organizational relationships to facilitate cooperation. Additionally, we uncover links between corporate and individual relationships that contribute significantly to cooperation. In terms of practical implications for businesses, our results emphasize the importance for managers to prioritize relationships as an integral aspect of efficient channel management. This pertains to relationships within the distribution channel among partners and also individual relationships among business managers. Notably, the existing academic literature has not yet established the effectiveness of relationships in governing channels within the FMCG marketing channel, nor has it established a direct connection between inter organizational and individual relationships among business managers
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“El fútbol también puede ser inclusivo”: aprendizaje cooperativo en la enseñanza-aprendizaje de fútbol en educación física
(Universidad de Murcia, Servicio de publicaciones, 2022) Pérez-Torralba, Alberto; Guijarro, Eva; Sierra-Ríos, Juan Vicente; Evangelio, Carlos
Se presenta una propuesta de enseñanza-aprendizaje de fútbol a través de técnicas propias del Aprendizaje Cooperativo (AC). Los participantesserán 52 estudiantes de 5ºde Educación Primaria distribuidos en dos grupos-clases. Entre este alumnado hay: 1) unalumno con discapacidad física (amputación de miembro inferior) que utiliza muletas para su desplazamiento y 2) un alumno y una alumna de incorporación tardía al sistema educativo español, provenientes de otro país y con problemas en el conocimiento y usode la lengua española. La Unidad Didáctica que se implementa tiene 12 sesiones estructuradas siguiendo las dos primeras fases del ciclo del AC (creación y cohesión de grupo; y AC como contenido para enseñar y aprender). Para ello, se han utilizado las estrategias cooperativas de: resultado colectivo, parejas-comprueban-ejecutan, desafío y cambio y PACER. La evaluación continua y formativa se vinculará al proceso de aprendizaje y la inclusión de todo el alumnado.
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How are digital methods changing research in the study of the classical world? An EpiDoc case study
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2016) Steiner, Katherine; Mahony, Simon
Los Estudios Clásicos como disciplina siempre se han beneficiado del uso de la tecnología digital en la investigación, con proyectos que datan desde los años 70 e incluso de fechas anteriores. Este artículo examina la integración de los Estudios Clásicos y las nuevas tecnologías de la información y presenta un caso práctico en torno a EpiDoc, una lengua de marcado uso en epigrafía. Hay constancia de la influencia positiva de la introducción de EpiDoc: no solo cuenta con varios proyectos colaborativos en la actualidad sino que la naturaleza de su tecnología fomenta la investigación en abierto. Las inscripciones del proyecto de Aphrodisias son una muestra significativa del potencial de las publicaciones electrónicas basadas en este lenguaje. Aunque el efecto de EpiDoc en la propia investigación permanece todavía inconcluso, al contar con escasos ejemplos claros, hay una clara evidencia de las posibilidades de futuro que posee. La difusión de estas conclusiones a la amplia comunidad de humanidades digitales clásicas muestra una tendencia hacia la colaboración en publicaciones y proyectos recientes, así como una aceptación gradual de publicaciones electrónicas.
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Intentions and Cooperative Activity:Explaining Cooperation in Light of Bratman’s Notion of Shared Intention
(Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid, 2012) Boragno, Irene
This paper focuses on one of the major controversies about the explana-tion of collective action. The discussion revolves around the possibility of ascribing intentions to groups, understanding these intentions as distinct from the mere sum of group members’ individual intentions. In the literature on this subject we can identify two main lines of explanation of collective inten-tions: one that reduces group intentions to the sum of individual intentions and another that appeals, through a variety of strategies, to some kind of plu-ral subject or collective consciousness. Based on the notion of shared inten-tion, Michael Bratman has offered an interesting and successful alternative to both views. My goal is to present and analyse that notion of shared intention, explaining why it is interesting to consider Bratman’s proposal
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Levels of cognitive congruence between managers and team members’ perceptions of cooperation at work
(MDPI, 2019-11-02) García Mas, Alexandre; Núñez Prats, Antonio; Olmedilla Zafra, Aurelio; Ruiz Barquín, Roberto; Cantón, Enrique; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
Much of the research on the psychological dynamics of performance teams suffers from the following limitations: consideration of only one theoretical framework and analysis of just one perspective (e.g., manager–coach or team member). To address these shortcomings, this study used a Global Cooperation concept that synthesized five psychological frameworks: coordination, cohesion, cooperation, integration, and identification. The objective of this study was to examine the level of congruence–symmetry between the two perspectives and the tendency for managers–coaches and team members to reduce cognitive dissonance in the perception of global cooperation. To this end, 108 managers–coaches and members of performance teams were studied (range: 23􀀀60 years old) using a CooperativeWorkteam Questionnaire (CWQ). Results revealed that the greatest amount of asymmetry was observed in Global Cooperation and Emotional Cooperation, while less asymmetry was found in Personal Growth, and good congruence–fit in Conditioned Cooperation. Results are discussed in terms of their theoretical meaning and practical implications for interventions on performance teams.
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Orígenes del sistema de cooperación internacional tras la II Guerra Mundial: Las campañas de inmunización contra la tuberculosis. De Europa a la India de Nehru, 1944-1960
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2019) Monge Juárez, Mariano
En el seno de una Europa destruida y asediada por las epidemias, surge la idea de afrontar la amenaza de la tuberculosis con una gran campaña de BCG en Alemania, Austria, Polonia, Yugoslavia, Hungría o India. Este artículo trata de sintetizar el devenir de hechos, condiciones y causas implícitas en el desarrollo de estas grandes campañas contra la tuberculosis, que, impulsadas desde la Dinamarca, Suecia y Noruega, pronto reciben el apoyo de la OMS y UNICEF, y llegan a inmunizar a más veinte millones de personas en India. La campaña contra la tuberculosis sienta las bases del futuro de erradicación de la viruela, también de la cooperación internacional durante las últimas décadas del siglo XX. Los hechos son paradigmáticos de una nueva biopolítica en Europa.
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Percepción de la ansiedad competitiva en relación al nivel de cooperación y compromiso deportivo en jugadores de baloncesto de formación
(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Pons, J.; Ramis, Y.; García-Mas, A.; López De la Llave, A.; Pérez-Llantada, M.C.
La ansiedad competitiva se ha denido como una emoción que puede afectar negativamente a la participación deportiva. Asimismo, las dinámicas grupales como la cooperación han mostrado ser relevantes en este aspecto. Considerando el compromiso deportivo como indicador de la intención de participación deportiva, el presente estudio tuvo el objetivo de (1) relacionar las variables de ansiedad competitiva, cooperación y com- promiso deportivo, con los factores demográcos de sexo, categoría y nivel de competición; y (2) analizar las relaciones entre ansiedad competitiva, cooperación y compromiso deportivo. Participaron 144 jugadores de ba- loncesto de edades comprendidas entre 13 y 17 años (M = 14.05; DE = 1.72). Los análisis descriptivos obtenidos permiten observar la distribución de las subescalas teniendo en cuenta los factores demográcos. Las correlaciones mostraron asociaciones positivas entre cooperación y compromiso deporti- vo, así como asociaciones negativas de la ansiedad competitiva con algunos subtipos de cooperación. Por su parte, ansiedad y compromiso deportivo mostraron un bajo nivel de relación. Finalmente, los resultados señalaron el sexo y la categoría, pero no el nivel de competición como variables inu- yentes en estudio de estas relaciones. Futuros estudios deberían profundizar sobre la nueva línea que abren los resultados obtenidos con el n de obtener mayor información de las relaciones entre las tres variables consideradas.
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Posibilidades y límites de las medidas de cooperación y coordinación interadministrativa en materia de contratación pública electrónica
(Gabinete Jurídico de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, 2021-04-01) Sánchez García, Alfonso; Derecho Administrativo
Buena parte de las cuestiones con fuerte implicación jurídica que surgen en relación a los medios e instrumentos electrónicos implementados en el funcionamiento de la contratación pública giran en torno al concepto esencial de interoperabilidad y el grado de consecución de la misma. Hecho que no ha de extrañar, al constituir este un elemento de carácter “básico, estructural y esencial” de la administración electrónica y, en consecuencia, de la contratación pública electrónica. La interoperabilidad se instituye en un objetivo irrenunciable para su viabilidad, hasta el punto de constituir un “nuevo principio jurídico del modelo de e-Administración”. No obstante, su consecución en España, al igual que en otros Estados de estructura descentralizada, presenta un rumbo más complejo para su consecución. El cual es abordado en el presente trabajo.
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Una propuesta de nivel cero en la didáctica de los Estudios Franceses desde las TIC.
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2021) Vicente Castañares, Esmeralda
Abstract: The tearing easiness of access to any web content, as well as its huge quantity, make complex the application of a cero level quality informative filter. We consider this ICT screening should be done whenever students are going to use it for their own researching tasks in French Studies. This study’s essential target would like to focus on the students’ acquisition of guide ICT tools, which could help them to develop or increase a critical and selective thinking. This would enable them to take suitable decisions whenever making a choice and using ICT in a responsible, sure, collaborative, cooperative way. In order to attain these goals, we would start from a previous survey among students, with the aim to compile their possible knowledge concerning these “guide ICT tools” (example: Agencia Española de Protección de Datos’ web and its “Lista Robinson”).
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La revisión del artículo 145 CE en el contexto de una reforma federal de la Constitución
(Uned. https://revistas.uned.es/index.php/derechopolitico, 2018) González García, Ignacio; Fundamentos del Orden Jurídico y Constitucional
En el actual contexto de profunda crisis del modelo territorial diseñado por la Constitución Española de 1978, son muchos los autores que han abogado por una reforma del Estado de las Autonomías en clave federal. Bien para transformarlo plenamente en un Estado federal, bien para corregir en un sentido más federal algunos de sus instrumentos disfuncionales. Uno de ellos es, sin duda, la colaboración entre Comunidades Autónomas y, en particular, los convenios de cooperación interautonómicos. La doctrina ha venido manifestando que el muy escaso número de convenios celebrados entre Comunidades Autónomas trae causa de la rigidez de su régimen jurídico, recogido en el artículo 145 CE y en los correspondientes Estatutos de Autonomía. En consecuencia, se ha venido proponiendo, de manera mayoritaria y reiterada, la reforma del citado artículo 145 CE en la dirección de eliminar el control que las Cortes Generales ejercen sobre la celebración de estos pactos interautonómicos, en el entendido de que, además, así se le daría a este precepto constitucional una configuración más cercana a la que tendría en un verdadero Estado federal. En este trabajo se intenta justificar, sin embargo, que el régimen jurídico del artículo 145 CE no es la causa del deficiente funcionamiento de la colaboración horizontal en nuestro sistema, que el alcance de la potestad de control de las Cortes sobre estos convenios es muy distinto al descrito por la doctrina y que, además, la formulación actual del artículo 145 CE es plenamente compatible con la reconsideración en clave federal del resto del modelo territorial. Por todo ello, se defiende finalmente la improcedencia de la reforma constitucional propuesta.
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Using PLS-SEM for assessing negative impact and cooperation as antecedents of gray market in FMCG supply chains: An analysis on spanish wholesale distributors
(Emerald, 2022-09-20) Gimeno Arias, Fernando; Santos Jaén, José Manuel; Economía Financiera y Contabilidad
Purpose – Within the fast-moving consumer goods (FMCG) supply chain, one of the problems facing the distribution channel strategy is the presence of the gray market. The article shows two novel antecedents of the participation of official distributors in this gray channel: Negative impact on distributor performance and the relationship with their supplier. Knowledge of this background helps to preserve the strategy outlined for the official distribution channel. Design/methodology/approach – Data were collected from 172 Spanish wholesale distributors and analyzed using PLS-SEM. Findings – The authors found that the damage through negative affectation in the official distributor’s performance and the cooperation provided by the manufacturer, have different effects. While affectation is shown to be a powerful antecedent of participation in the gray market, the effect of perceived manufacturer cooperation does not show strong results. Practical implications – In business practice, these findings lead the manufacturer to keep transactions carried out in the gray market at low levels and provide cooperation to official distributors to guarantee the official channel strategy aimed at efficiency in the distribution of branded goods. Originality/value – The background of the gray market discussed in the study has not been previously analyzed in the literature. In this way, the authors contribute to the knowledge of such a common problem as the presence of the gray market in the segmentation of distribution channels of high-demand products.