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Academic burnout and emotional exhaustion among university students: The role of physical exercise
(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Cuevas Caravaca, Elena; Sánchez Romero, Elisa Isabel; Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique J.; López Morales, José Luis; Sin departamento asociado
Los objetivos del presente estudio fueron analizar los niveles de burnout académico y de cansancio emocional en estudiantes universitarios y establecer un modelo predictivo del cansancio emocional en función del burnout, contemplando la realización o no de ejercicio físico y/o deporte. Participaron 789 estudiantes universitarios (Educación Primaria: 32.4%; Enfermería: 67.6%) de ambos sexos (79.5% mujeres), entre 20 y 51 años (M = 24.33; DE = 6.101). Se planificó un diseño ex post facto retrospectivo de grupo único. Los instrumentos utilizados fueron el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) y la Escala de Cansancio Emocional (ECE). Los resultados mostraron puntuaciones superiores en hombres en burnout académico, mientras que las mujeres lo hicieron en cansancio emocional (p < 0.05). En cuanto al grado, los estudiantes de enfermería mostraron valores superiores en ambas escalas (p < 0.05). Además, el hecho de practicar ejercicio físico y/o deporte resultó una variable protectora en la relación entre burnout académico y cansancio emocional. Estos hallazgos plantean la necesidad de considerar el ejercicio físico y/o deporte como herramienta de prevención del cansancio emocional y el burnout académico.
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Análisis de las diferencias de personalidad en el deporte del judo a nivel competitivo en función de la variable sexo y categoría de edad deportiva
(2005) Ruiz Barquín, Roberto
En el presente artículo se presentan los resultados obtenidos con la aplicación del cuestionario BFQ a una muestra de 346 judokas de competición de ámbito nacional. Los resultados mostrados pertenecen a un estudio desarrollado entre los años 2001 y 2002. En el artículo, se describen las características personológicas a nivel dimensional y subdimensional de la muestra analizada, determinando las posibles diferencias de la muestra en función de las variables sexo y categoría de edad deportiva. A su vez, se realiza unas breves reflexiones sobre las implicaciones del estudio de la personalidad en el ámbito deportivo competitivo. Los resultados muestran importantes diferencias tanto en la variable sexo como en la variable categoría de edad deportiva, si bien estas últimas diferencias se circunscriben casi exclusivamente a los deportistas pertenecientes al sexo masculino. Con relación a la variable sexo, se hallan diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones Afabilidad y Estabilidad Emocional, así como en las subdimensiones Dominancia, Cooperación, Control Emocional y Control de Impulsos. El grupo masculino obtuvo las mayores puntuaciones en todas estas dimensiones y subdimensiones a excepción de Afabilidad y Cooperación, donde el grupo femenino obtuvo las mayores puntuaciones. Respecto a la variable categoría deportiva de edad, las diferencias pertenecientes al sexo masculino se hallan en todas las dimensiones consideradas (a excepción de Energía) y en gran parte de las subdimensiones (a excepción de Dinamismo, Cordialidad, Perseverancia, Control Emocional y Apertura a la cultura). Respecto al grupo femenino, no se hallan diferencias a nivel dimensional ni subdimensional.
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Características psicológicas asociadas a la incidencia de lesiones en deportistas de modalidades individuales
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-10) Berengüí Gil, Rosendo; Garcés de los Fayos Ruiz, Enrique Javier; Hidalgo-Montesinos, María D.; Facultad de Psicología
Las lesiones deportivas son una de las consecuencias más negativas que se derivan de la práctica deportiva. Son múltiples los factores que pueden estar en su origen, creciendo el interés en la búsqueda de las variables psicológicas que se encuentran asociados a su producción. En el presente estudio se evaluó a 84 deportistas de cuatro disciplinas individuales, de diferentes categorías de competición y nivel competitivo. Se registran 247 lesiones en el período de dos años, una media de 2.94 por deportista (1.47 por año), existiendo diferencias estadísticamente significativas entre las medias de lesiones de los cuatro deportes estudiados. Los deportistas de mayor edad sufren más lesiones, al igual que aquellos de mayor nivel de rendimiento. Mediante la administración del 16PF-5, IPED y SCAT, se obtiene que los deportistas con bajas puntuaciones en Estabilidad Emocional y Control de Afrontamiento Negativo, y altas en Ansiedad, presentan un mayor promedio de lesiones. Los sujetos sin lesiones se diferencian de los lesionados por mayores niveles de Estabilidad Emocional, Privacidad y Apertura al cambio, Control de Afrontamiento, y menores de Ansiedad. Existen correlaciones estadísticamente significativas entre el número de lesiones y las puntuaciones de Estabilidad Emocional, Tensión, Aprensión, Ansiedad, y ansiedad rasgo competitiva.
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Comparison of motivational factors between the practice of sports of nature, competitive adventure and leisure
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Brandão, António; Frontini, Roberta; Peixoto, Diogo; Fernandes, Daniel; Clemente, Filipe Manuel
The main aim of this study was to compare sports practitioners of a competitive and leisure nature sports regarding their motivations for prac-tice. The sample consisted of 631 adults (504 men and 127 women) who practiced nature and adventure sports. Participants answered an assessment protocol composed of a sociodemographic form and the Exercise Motiva-tion Inventory - 2 (EMI-2) questionnaire. Among leisure and competition practitioners, variations were analyzed using standardized effect size dif-ferences (ES) with 90% Confidence Interval (CI). The following scale was used to interpret the magnitude effect: <0,2, trivial; 0,2-0,6, small; 0,6-1,2, moderate; > 1,2, large. The probabilities were tested considering the smallest worthwhile changes (SW, 0,2 x between SD subjects). The following scale was used for qualitative probabilities: 25-75%, possibly; 75-95%, likely; 95-99% very likely; e> 99% almost certain. Differences in variables were tested regarding the following factors: Social Recognition, Positive Health, Weight, Stress Management, Revitalisation, Enjoyment, Challenge, Af-filiation, Competition, Health Pressures, Health Avoidance, Appearance, Strength & Endurance and Nimbleness. Only the variables Enjoyment and Competition had moderate magnitude when comparing leisure to competitive practitioners. When comparing within gender, we found that the variable Competition is more noticeable in females compared to leisure having a probability of almost certain with large magnitude on the Enjoy-ment variable -29.2% [-36.8;-20.6]; ES: -2.17 [-2.89;-1.45] and competition -50.7% [-60.6;-38.4]; ES: -1.52 [-2.00;-1.04]. Understanding the motives that fit the practice of a particular sport is essential to tailor a strategy and make sports plans more appealing and interesting for their practitioners. The Enjoyment and Competition factors were the most significant, which influenced the gender differences between and when comparing the profile of leisure and competitors.
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Conductas agresivas y antideportivas en deporte de competición: Análisis de variables personales y ambientales relacionadas
(Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2013-10) Pelegrín, Antonia; Serpa, Sidónio; Rosado, António
En este trabajo se analizan variables personales y ambientales relacionadas con conductas agresivas y antideportivas, en una muestra española de deportistas competidores. Los objetivos son: 1) Conocer la relación entre variables de personalidad, de expresión y control de la ira rasgo y conductas antideportivas entre hombres y mujeres, grupos de edad y naturaleza del deporte; 2) Detectar y analizar perfiles más desajustados y más ajustados en la muestra de deportistas; 3) Identificar variables de personalidad predictoras de conductas agresivas y antideportivas. Se apreciaron diferencias de género, edad y naturaleza del deporte en las variables de personalidad y en conductas agresivas y antideportivas. Los hombres presentan mejor ajuste emocional (más conductas de estabilidad emocional, mejor autoestima, autoconfianza y liderazgo), y peor ajuste social (menos conductas de tolerancia, habilidad social y responsabilidad; más conductas agresivas y antideportivas). Las mujeres, mejor ajuste social (más conductas de tolerancia, comprensión, adaptación, responsabilidad, disciplina y sociables), y peor ajuste emocional (una mayor ansiedad). Se detectó más conductas agresivas y antideportivas y mayor desajuste emocional en los deportistas más jóvenes. Las conductas agresivas y antideportivas fueron más frecuentes en deportes de equipo. El estudio pone de relieve variables de personalidad como predictoras de conductas agresivas y antideportivas.
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Cuando deben intervenir los entrenadores en la dirección de un partido de voleibol? Posibles intervenciones psicológicas durante las distintas fases competitivas de un partido
(Murcia : Direccion general de Deportes de la CARM, 2012) Díaz Rodríguez, Joaquín; Díaz Ceballos, Isabel
El objetivo de este trabajo es aportar sugerencias de actuación psicológica que permitan a los entrenadores a ser mas eficaces en el trabajo de dirección de equipo durante la competición en concreto, y principalmente durante un partido. Se repasan las características de las distintas fases y periodos competitivos que ocurren durante los encuentros de voleibol y se sugieren cuales son las intervenciones psicológicas del entrenador mas apropiadas en cada una de esas fases orientadas al mantenimiento o mejora de la disposición mental de los jugadores.
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Educando para la paz jugando: género y emociones enla práctica de juegos cooperativos competitivos
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2013) Jaqueira, Ana Rosa; Lavega Burgués, Pere; Lagardera Otero, Francisco; Aráujo, Paulo; Rodrigues, Mário
La educación para la paz que promueven las Naciones Unidas y la UNESCO está asociada a aquellas condiciones que garanticen la igualdad de género y el equilibrio emocional de las personas. En el ámbito de la educación física (EF) el profesor puede educar las relaciones pacíficas a través del juego motor. El juego cooperativo, en tanto que manifestación inductora de emociones positivas, puede ser para el profesorado de EF un contenido excelente si desea activar programas de educación emocional y de bienestar social. Este trabajo investigó los efectos de los juegos cooperativos, con competición, sobre la intensidad de emociones positivas, negativas y ambiguas, desde una perspectiva (90 hombres y 42 mujeres) de primer año de la licenciatura en Ciencias del Deporte y Educación Física de la Universidad de Coímbra. El análisis estadístico mediante ecuaciones de estimación generalizadas mostró que los juegos cooperativos desencadenan valores intensos de emociones positivas tanto al ganar como al perder. Las mujeres registraron valores más intensos de emociones positivas al ganar y emociones negativas de menor intensidad ante la derrota. Este estudio también ha constituido una experiencia pedagógica de educación emocional para alumnos universitarios, futuros formadores de la motricidad. Mediante esta experiencia estos alumnos han podido constatar el extraordinario valor educativo de los juegos cooperativos para educar relaciones sociales pacíficas
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Entrega de premios Masterchem
(2019-05-20) OMEGA, FOTOS
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Estados de ánimo al jugar en solitario o en cooperación: dos vivencias motrices y afectivas desiguales
(Universidad de Murcia, 2017) Muñoz, Verónica; Lavega, Pere; Serna, Jorge; Sáez de Ocáriz, Unai; March, Jaume
Este estudio analizó el efecto de las variables: tipo de juego (en solitario o cooperativo), competición, género, tipo de agrupación del alum- nado e inicio-final de la sesión sobre los estados de ánimo de alumna- do universitario. Participaron 201 estudiantes universitarios de Educación Física. Tras recibir una formación inicial sobre estados de ánimo, los parti- cipantes realizaron 2 sesiones con juegos cooperativos y 2 en solitario. Al inicio y final de cada sesión se rellenó la escala POMS. Los datos se analiza- ron mediante ecuaciones de estimación generalizadas. Entre los principales hallazgos destacamos que los estados de ánimo positivos aumentan signifi- cativamente al aplicar juegos cooperativos, con competición. Los estados de ánimo negativos están más presentes en los juegos en solitario, sin com- petición, al ser practicados por los hombres, y al estar organizados en gru- pos separados. Todo ello contribuye a conocer la aportación del juego en la formación de futuros docentes de una educación física moderna en la cual se pretenda promover aspectos tan importantes como el bienestar socio- emocional y la coeducación.
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Influencia de las variables contextuales en la intervención del portero de hockey patines en la falta directa
(Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Trabal Tañà, Guillem; Daza, Gabriel; Arboix Alió, Jordi
El objetivo del presente estudio fue analizar elefecto de las variables contextuales del partido en la intervención del portero de hockey patines durante las faltas directas. Se realizó un estudio documental basado en la Ok Liga 2015-16 y fueron analizadas todas las faltas directas (n=637). Los datos fueron recogidos de las actas de juego de la Real Federación Española de Patinaje. Se analizaron las variables contextuales: minuto de partido, estado del marcador, momento de la temporada, importancia de la falta directa y localización del partido. Se realizó un análisis correlacional mediante la prueba chi cuadrado de Pearson para identificar la relación entre las variables del estudio y la eficacia del portero. Los resultados constataron que el minuto de partido presenta una relación significativa con la eficacia del portero (χ2= 17,665; Sig.=,04; p <,05; w = ,167).un aumento de la frecuencia de faltas directas en los momentos finales, el 43,96% son lanzadas en los últimos 10 minutos de partido, y una mejora de la eficacia del portero en los momentos críticos (77,1%). Estos resultados pueden contribuir a una mejor comprensión de la importancia de los porteros en el resultado final de los partidos de hockey patines.
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Olimpiada de Filosofía
(2019-05-14) OMEGA, FOTOS
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Olimpiada de Física 2019. Fase Regional
(2019-05-20) OMEGA, FOTOS; Departamento de Física
La Olimpiada de Física de la Región de Murcia es una competición anual para alumnos de Bachillerato cuyos objetivos son: promover la enseñanza de la Física en el ámbito regional, constituir un punto de encuentro entre alumnos y profesores, y seleccionar a los concursantes que representen a la Región en la Olimpiada Española de Física.
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Opinión de directivos sobre reglamento y competición de baloncesto en categoría preinfantil
(Universidad de Málaga, 2018-07-17) Cañadas Alonso, María; García Angulo, Antonio; García Angulo, Francisco Javier; Ortega Toro, Enrique; Villarejo García, Diego; Actividad Física y Deporte
El objetivo del presente estudio es conocer la opinión de los directivos sobre el reglamento y el sistema de competición actual en baloncesto en categoría preinfantil. Se desarrolló un diseño de tipo cualitativo, en el que se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 12 directivos de baloncesto. El análisis de los datos mostró los siguientes resultados: a) los directivos están muy satisfechos con el tamaño del balón, la distancia de la línea de tiro libre y la distribución en cuatro periodos; b) los directivos no están nada satisfechos con la distancia de la línea de tres puntos, la altura de las canastas, que no se prohíban ciertas defensas y el tiempo de juego; c) Las reglas deben permitir la máxima participación de los jugadores y en las mejores condiciones posibles; d) el 75% de los directivos opina que el tipo de competición que existe actualmente no es el mejor para dicha categoría. ------------
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¿Por qué te peleas? Conflictos motores y emociones negativas en la clase de Educación Física: el caso de los juegos de oposición
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2014) Sáez de Ocáriz Granja, Unai; Lavega Burgués, Pere; Lagardera Otero, Francisco; Costes Rodríguez, Antoni; Serna Bardavío, Jorge
Los conflictos, habituales en las escuelas y motivo de preocupación docente e institucional, son situaciones que emergen cuando el alumnado no es capaz de gestionar las emociones negativas. La Educación Física dispone de diferentes familias de juegos motores, como los juegos de oposición, para educar las relaciones interpersonales de los alumnos. Este artículo presenta dos investigaciones que examinaron los efectos de los juegos de oposición en la aparición de conflictos motores en un grupo de 43 estudiantes de educación infantil y primaria (estudio 1) y en la vivencia de emociones negativas en un grupo de 220 estudiantes de ESO y Bachillerato (estudio 2). Los análisis estadísticos (análisis descriptivo y análisis inferencial por medio del modelo de regresión logística univariable y multivariable en el primer estudio y uso de los árboles de clasificación CHAID en el segundo) identificaron que las variables competición y género deben tenerse en cuenta al introducir este tipo de juegos en el currículum escolar. La presencia de competición acentúa los conflictos y la intensidad de las emociones negativas. Además, los chicos tienden a protagonizar mayor cantidad e intensidad de conflictos y de emociones negativas que las chicas, sobre todo ante juegos de oposición competitivos
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Premio Loustau
(2019-05-22) OMEGA, FOTOS
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La Tarjeta Blanca de la Fundacion Realmadrid. Una propuesta educativa a través de la competición.
(Murcia : Direccion general de Deportes de la CARM, 2012) Ortega, Gema; Franco, Jorge; Giménez, Javier; Jiménez, Pedro
La competición en etapas de iniciación supone un excelente medio de aprendizaje para los jugadores/as, y una oportunidad magnífica de reforzar los conocimientos y actitudes transmitidas, para el profesorado. Por todo ello, desde las Escuelas de Baloncesto de la Fundación Realmadrid, y más concretamente desde el proyecto “Por una Educación REAL: Valores y Deporte” (Fundación Realmadrid, 2012), hemos centrado nuestros esfuerzos en elaborar una herramienta que nos permitiera aprovechar el potencial de la competición a nivel educativo. A través de nuestro modelo competitivo, que está basado en la demostración de buenas conductas y la aparición de valores positivos, decidimos implantar el programa Tarjeta Blanca. Este programa, que comenzó a desarrollarse en la temporada 2010-2011, consiste en una forma de reconocimiento a todos aquellos jugadores/ as que demuestren actitudes y conductas positivas durante la propia competición. Nuestro objetivo es fomentar la aparición de esas conductas deseables, dando a conocer al alumnado cuáles de sus actos son dignos o merecedores de ser valorados positivamente. A su vez, creemos que con esta propuesta nuestros entrenadores/as también salen reforzados y esperamos que motivados, ya que estarán incentivados a observar y descubrir las conductas que pueden ser susceptibles de ser premiadas. Como dato más relevante deseamos mencionar que en la última edición del Torneo, se han premiado 308 conductas destacadas a nivel educativo sobre un total de 358 participantes, lo que demuestra la presencia y la relevancia del programa en nuestra competición.
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X Olimpiada de Geografía Fase Estatal en Murcia
(2019-05-21) OMEGA, FOTOS; Facultad de Letras de la Universidad de Murcia
El Colegio de Geógrafos de España, en colaboración con la Universidad de Murcia, convoca la X Olimpiada de Geografía Fase Estatal, que se celebrará el viernes 6 de abril de 2019 a las 10:00 horas, en el el Hemiciclo de la Facultad de Letras de la UMU. (La Merced).
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XI Olimpiada Nacional de Economía. Fase Regional
(2019-05-20) OMEGA, FOTOS; Facultad de Economía y Empresa
Las Olimpiadas de Economía de la Región de Murcia están dirigidas a aquellos estudiantes de 2º de Bachillerato matriculados en la asignatura de Economía de la Empresa de los centros de secundaria de la Región de Murcia.

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