Browsing by Subject "Comparative study"

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    El estilo decorativo en las primeras producciones cerámicas en el valle del río Vinalopó (Alicante)
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Martínez Amorós, Silvia
    En el presente trabajo se aborda el estudio de seis vasos procedentes de yacimientos del valle del Vinalopó –Cueva Santa, Arenal de la Virgen, Ledua, La Alcudia y Cova de les Aranyes–, cronológicamente vinculados al Neolítico inicial. El estudio consiste en un análisis estilístico de los recipientes con el fin de definir su estilo decorativo. Se desarrolla también su comparación con las producciones cerámicas de las primeras comunidades neolíticas del valle del Serpis para así plantear la existencia o no de una barrera social entre estos dos espacios.
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    Estudio comparativo de empresas de turismo de aventura de la provincia de Valencia.
    (Escuela Universitaria de Turismo de Murcia, 2011) Martínez Acebes, Alazne Saray; Ramón Fernández, Francisca
    El objetivo de este proyecto es la realización de un estudio comparativo, mediante un análisis DAFO, entre las empresas de turismo activo de la provincia de Valencia. Además, conocer el producto que ofrecen y a que público objetivo enfocan su oferta. De esta manera, conseguir en un documento, toda la información unificada, que junto con las conclusiones obtenidas, facilitan la posibilidad de fortalecer los puntos más fuertes explotando de una forma más eficaz y quizá menos agresiva para cada entorno de las localidades donde se encuentran estas empresas, y las zonas donde se practican las actividades deportivas. Conjuntamente se llevará a cabo la investigación referente al apartado del ámbito aplicable, marketing de las empresas (muy importante para el fomento de este tipo de turismo), y el entorno de dichas empresas.
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    Evaluation of the Teacher's Role in Promoting the Sense of Family Belonging: A Comparative Study between Contexts in Colombia and Spain
    (Eurasian Society of Educational Research, 2025-01) Galián, Begoña; Hernández-Prados, María Ángeles; Belmonte Almagro, María Luisa; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    The sense of belonging is a human need that educational systems must foster to achieve student success. In the school setting, this feeling strengthens the bond between members of the institution and motivates families to become more involved with the school, improving the overall school climate. Teachers play a crucial role in promoting this sense of belonging by influencing the connection between families and the educational community. This study aims to understand how teachers from different contexts, one Colombian and the other Spanish, promote families' sense of belonging to the school. To this end, an evaluative, comparative, quantitative, and non-experimental study was conducted using a validated questionnaire applied to a significant sample in both contexts. The results show that, for teachers in both contexts, it is very important for families to feel satisfied with the education their children receive, which is why they strive to build trust in the teaching staff. The sense of belonging is more strongly promoted by teachers in charter schools and those with more years of experience in schools in the Spanish context. In the Colombian context, women are the ones who most actively promote it, thereby perpetuating gender roles. There is a need to provide specific training for teachers to help them develop this capacity in families, as well as to conduct further research to explore the differences that may influence the promotion of a sense of belonging.
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    Reflexiones acerca de las similitudes y las diferencias entre los Servicios Sociales de Atención Básica de Barcelona-España y de Fortaleza-Brasil
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Chagas Lemos, Eveline
    La presente comunicación tiene como objetivo reflexionar y dar a conocer las similitudes y diferencias entre los centros de servicios sociales de atención básica de Barcelona-España (Centros de Servicios Sociales - CSS) y de Fortaleza-Brasil (Centros de Referencia de la Asistencia Social - CRAS), haciendo énfasis en las políticas públicas que instituyen estos centros, su marco organizativo y funcional, y la intervención de los trabajadores sociales. Se optó por utilizar la metodología cualitativa, a través del método de estudio de casos y como instrumentos de recogida de datos: la observación participante, las entrevistas individuales y las entrevistas en grupo. El análisis de los datos fue realizado a través de la triangulación de las diferentes fuentes de datos: el marco teórico de referencia, los registros del diario de campo y el discurso de los profesionales y familias atendidas. Los resultados revelan que pese la diferencia entre los dos contextos sociales, las Leyes y Directrices que orientan la creación de estos centros en los dos países apuntan similitudes, por ejemplo: ambos son la puerta de entrada de los servicios sociales, atienden a las personas y familias en situación de vulnerabilidad y riesgo social, actúan a nivel territorial y poseen un equipo interdisciplinar. Sin embargo, el contexto social marca la diferencia en la intervención profesional, donde en el CSS predomina la atención individual y familiar, mientras que en el CRAS prepondera la visita domiciliaria y la intervención en grupos.
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    Resiliencia entre deportistas de alto rendimiento y no deportistas con discapacidad física
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Cucaita Vargas, David Ernesto; Parra, Carlos; Losada López, Erika
    Se investigó la diferencia existente entre el nivel de resiliencia de personas con discapacidad física, comparando deportistas de alto rendimiento y personas no deportistas. Se realizó un muestreo por conveniencia con la participación de 20 personas con discapacidad física, 10 deportistas de alto rendimiento de Boyacá y 10 no deportistas; ambos grupos con 6 hombres y 4 mujeres, con edades entre los 19 y 25 años. Estudio de enfoque cuantitativo, de corte transversal y tipo comparativo no experimental, utilizando el instrumento Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993), validado y estandarizado por Gómez (2019). Los resultados evidencian una diferencia de medias superior para el grupo de deportistas de rendimiento en comparación con los no deportistas, sin embargo, dicha diferencia no fue estadísticamente significativa (t(18) = 1.38; p= .092) concluyendo que el deporte de alto rendimiento es uno de muchos factores que favorecen la resiliencia en personas con discapacidad física