Browsing by Subject "Clinical practice"

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    El inglés en la formación médica y la práctica clínica:percepciones en contexto fronterizo.
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025-12-22) Santillana Marín, Ernestina; Cerón Ramírez, Lizbeth Mariela; Samperio Sánchez, Nahum; Sin departamento asociado
    El inglés es esencial tanto en la formación académica de los médicos como en su práctica clínica enTijuana, porque es necesario para acceder a literatura científica actualizada, interpretar informacióntécnica y atender a pacientes que no hablan español. Sin embargo, aunque el idioma está presentede manera constante en estos ámbitos, todavía existe la incertidumbre de si la enseñanza formal delinglés en las universidades realmente responde a las necesidades prácticas del entorno profesional.Para examinar esta cuestión se desarrolló un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque mixtoque integró a 285 participantes, entre estudiantes de medicina y médicos en ejercicio. El análisiscuantitativo se obtuvo mediante un cuestionario tipo Likert y se complementó con entrevistassemiestructuradas analizadas desde un enfoque temático. Los resultados mostraron valoracionesaltas y consistentes del inglés, sin diferencias significativas entre estudiantes y médicos, además deuna relación positiva entre su importancia percibida y el respaldo a su obligatoriedad curricular. Las entrevistas revelaron que el idioma se utiliza para consultar literatura reciente, verificarinformación técnica y, en algunos casos, comunicarse con pacientes extranjeros, aunque variosparticipantes señalaron que los cursos institucionales siguen desvinculados de la práctica clínica. Enconjunto, los hallazgos indican que el inglés funciona como un recurso estructural en la regiónfronteriza y que su enseñanza requiere una mayor alineación con tareas académicas y clínicasauténticas.
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    Estrategias para involucrar al paciente y a la familia en la mejora de los objetivos de Seguridad del Paciente en el hospital: una revisión del alcance
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2025) Rachmawaty, Rini; Erika, Kadek Ayu; Handayani; Sin departamento asociado
    Objetivo: Esta revisión de alcance tiene como objetivo explorar y mapear estrategias para involucrar al paciente y a la familia en la mejora de los objetivos de Seguridad del Paciente del hospital e identificar los factores de apoyo e inhibición que influyen en las estrategias seleccionadas.Fuente de datos: La revisión de alcance de la investigación y la literatura gris (2014-2024) se realizó utilizando los marcos de revisión de alcance de Arkey y O'Malley. La literatura de investigación se recopiló de nueve bases de datos y mediante la búsqueda manual de temas de investigación relevantes. Los criterios de inclusión implicaron estudios de datos primarios cualitativos y cuantitativos que se centraron en los esfuerzos que se están llevando a cabo para mejorar la participación de los pacientes y la familia y superar las barreras y los desafíos que se están encontrando. El protocolo del estudio se registró en el Open Science Framework (https://osf.io/stpfy/).Resultado: Los hallazgos indican que las iniciativas que buscan involucrar a los pacientes y a la familia en la mejora de los objetivos de seguridad de los pacientes en el hospital incluyen el uso de herramientas como listas de verificación, capacitación del personal, programas de comunicación estructurados y encuestas sobre la perspectiva de los pacientes. Los factores de apoyo son la educación y la capacitación, mientras que los factores inhibidores son el bajo nivel de alfabetización en salud y las limitaciones financieras.Conclusión: Los esfuerzos por mejorar la participación de los pacientes y sus familias en la seguridad de los pacientes en los hospitales muestran que se han dado pasos progresivos. Aumentar la participación de los pacientes y sus familias puede requerir un enfoque multidimensional que incluya educación, capacitación del personal, políticas del sistema, colaboración con las comunidades (que rara vez se ha llevado a cabo) y un sistema de gestión hospitalaria con apoyo financiero e instalaciones adecuadas. Es necesario realizar más investigaciones para comprender más a fondo los factores que influyen en la participación de los pacientes y sus familias y las formas de superar los desafíos existentes
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    Una experiencia sobre la utilización del diario reflexivo como instrumento de seguimiento y evaluación de las prácticas hospitalarias del alumnado de enfermería.
    (Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2008) Lora López, Pilar.; Zafra Fernández, J.L.; Coronado Carvajal, P.; Vacas Díaz, C.
    El Espacio Europeo de Educación Superior plantea diversos cambios tanto en la proyección de la función básica de la disciplina enfermera, como en la estructura de los currículos universitarios y en el proceso de enseñanza/aprendizaje por competencias. Estos cambios inducen a una organización de las prácticas clínicas de las diferentes asignaturas de forma integrada. A tal fin, se ha puesto en marcha un proyecto de Prácticas Integradas basadas en las competencias a adquirir por el alumnado del segundo curso de la Diplomatura de Enfermería de la Universidad de Córdoba para el curso 2006-07, en el que han participado las asignaturas: Enfermería Medico-Quirúrgica I, Enfermería Materno-Infantil I y Farmacología Clínica Nutrición y Dietética. El objeto de este artículo es analizar la utilización del Diario Reflexivo como técnica de “assessment”; es decir, como instrumento para el seguimiento y evaluación de los resultados de aprendizaje de las competencias profesionales en las prácticas clínicas integradas de esas asignaturas.
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    Identificación y manejo de situaciones emocionales vividas por los estudiantes de enfermería durante las prácticas clínicas
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2024) Jimémez Marcos, María Anunciación; Insausti Serrano, Ana María; Zubeldia Etxeberria, Josune; Berasain Erro, Itziar; Trandafir, Paula Camelia
    ntroducción: La Enfermería es una profesión en la que se viven situaciones emocionales muy complejas y difíciles, por lo que adquiere especial importancia el saber gestionar de forma adecuada las emociones para poder evitar estados de estrés crónico.Objetivo: Identificar las situaciones emocionales que experimentan los estudiantes de enfermería durante su experiencia clínica y la relación de ésta con las habilidades de la profesión enfermera, así como su gestión emocional. Método: Estudio de diseño mixto cualitativo/cuantitativo. La parte cualitativa se basa en el estudio de las situaciones emocionales percibidas por el alumnado en las prácticas clínicas, recabado a través de una pregunta abierta sobre situaciones que le habrían generado une emoción intensa. La cuantitativa, por su parte, se centra en la IEP (Inteligencia Emocional Percibida) del alumnado medido por cuestionario Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24).Resultados: En la primera parte se identifican dos categorías principales: Las habilidades y la falta de habilidades, entre las cuales, la categoría más identificada es la de las “habilidades”, siendo la subcategoría más representativa la de “empatía”, seguida del “autoconocimiento”. En ambas, la situación emocional primordialmente identificada es la muerte.En la segunda parte, se examinan los resultados y se infiere una asociación entre la dimensión Comprensión de la IEP y las habilidades de la profesión enfermera.Conclusión: La muerte está muy presente en las emociones del alumnado de prácticas clínicas siendo la empatía, la habilidad más presente. La comprensión emocional puede ayudar a estimular la empatía y promover el autoconocimiento
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    Proyección de patología de salud mental en estudiantes de Medicina y su relación con la docencia y pandemia porCOVID-19
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) García Abajo, José Miguel; Guadalajara, Hector; Pérez López, Pablo; López Fernández, Olatz; Baca García, Enrique
    Introducción: Existe una alta prevalencia de patologías de salud mental (SM) en estudiantes de medicina. Es posible que la pandemia del COVID-19 los haya incrementado, afectando el ámbito personal y académico. Objetivos: Analizar la SM, el impacto de la COVID-19,los cambios en la percepción del entorno educativo y del internado clínico en relación con las psicopatologías y el seguimiento por parte de Atención Primaria (AP) y del Centro de Psicología Aplicada (CPA) de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Métodos: Se utilizó la aplicaciónMeMind para recolectar las variables sociodemográficas, el tamizaje y las respuestas a los cuestionarios de ambiente educativo y prácticas clínicas de 201 estudiantes de medicina de la UAM (14,6%). Resultados: 44% tienen bajo bienestar; 31,5%, posible depresión; 31,7%, posible ansiedad; 55,2%, riesgo de adicción; 17,3%, ideación suicida; el 8,1% posible psicosis y el 15,1%consumo de psicofármacos. El 16,2% lleva seguimiento por AP/SM y un 2% por el CPA. El bajo bienestar y el riesgo de depresión son más altos en los primeros cursos y disminuyen en el sextoaño. Sin embargo, el consumo de psicotrópicos aumenta durante la carrera. Con respecto a la pandemia, el bajo bienestar, la posible ansiedad y la depresión se asocian con problemas individuales (p. ej., pérdida económica, personal). La docencia en línea parece haber impactado negativamente en el entorno educativo y el internado clínico y, por tanto, en el bienestar y la depresión. Conclusiones: la pandemia ha afectado a la salud mental, al entorno educativo y al internado clínico de los estudiantes de medicina de la UAM
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    ¿Qué piensan las pacientes sobre la presencia de los estudiantes de Medicina?
    (Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Piñel Pérez, Carlos Santiago
    La interacción con el paciente real es indispensable para la formación del estudiante de Medicina, pero para que la experiencia clínica sea completamente inmersiva, es necesario que exista una adecuada relación paciente-estudiante. En esta sencilla experiencia se muestra cuál es la opinión de los alumnos en cuanto a qué piensan las pacientes de Obstetricia y Ginecología sobre su presencia en el entorno clínico, así como la percepción real de las pacientes. En líneas generales, las pacientes entienden la necesidad de formación de los profesionales médicos del futuro y les gusta formar parte de su aprendizaje. Sin embargo, hay una serie de detalles que hay que tener en cuenta para optimizar la relación paciente-estudiante y lograr una experiencia de rendimiento óptimo para el estudiante, pero que se asegura y confortable para los pacientes.
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    Situaciones de las prácticas clínicas que provocan estrés en los estudiantes de Enfermería.
    (Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2007) Antolín Rodríguez, R.; Puialto Durán, M.J.; Moure Fernández, L.; Quinteiro Antolín, T.
    Estudio observacional, transversal comparativo, realizado a los alumnos de los tres cursos de Enfermería matriculados en el curso 2004-05 en la Escuela do Meixoeiro (Vigo), con el objetivo de valorar qué situaciones de las prácticas clínicas, agrupadas por factores, resultan más estresantes para los/las estudiantes. La medición se ha realizado con los cuestionarios Kezkak y Stai. La participación en el estudio ha sido del 85,30%, con un rango de edad entre 19-41 años. Las puntuaciones medias obtenidas en nuestra Escuela reflejan una puntuación alta en casi todos los ítems considerados como factores desencadenantes de estrés, en comparación con los alumnos de otros estudios. Al realizar la correlación entre ansiedad rasgo, ansiedad estado y las situaciones estresantes, hemos encontrado significación entre algunos de los factores y la ansiedad estado, pero no en la ansiedad rasgo, lo que parece indicar que las situaciones de estrés que viven con mayor intensidad están más relacionadas con la inseguridad que con un rasgo de su carácter. Como medida para mejorar el nivel de ansiedad de nuestros alumnos en la realización de sus prácticas clínicas proponemos intervenciones que faciliten la enseñanza de técnicas de relajación y afrontamiento.
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    Teorías y modelos en la práctica enfermera. ¿Un binomio imposible?
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2012) Sancho Cantus, D.; Prieto Contreras, L.
    Introducción. En las últimas décadas la Enfermería española ha sufrido numerosos cambios que han contribuido en mayor o menor medida al desarrollo de la disciplina. No obstante sigue existiendo en la actualidad una barrera que dificulta y retrasa este desarrollo: la ecuación compuesta por teoría y práctica. Desarrollo del tema. Son diversos los factores que influyen en la retroalimentación entre estos dos elementos, y que repercuten en el crecimiento que experimenta la propia Enfermería. Estamos en la actualidad en un periodo de inflexión en el que es necesario imbricar de una forma efectiva estas dos vertientes, y todo ello con un doble objetivo: aplicar a la práctica diaria los modelos teóricos existentes y disponibles, y fundamentar las decisiones clínicas en evidencias científicas que respalden nuestras actuaciones. Con todo ello se pretende que la Enfermería utilice su corpus propio de conocimientos y sea capaz de nutrirse y de aprovecharlos para su desarrollo en todos sus ámbitos competenciales. Conclusiones: En estos momentos la Enfermería se halla inmersa en un complejo proceso de reconceptualización de la propia disciplina, y se abre un abanico de posibilidades que deberán ir acompañadas inevitablemente de la asunción de ciertos desafíos para los cuales será necesario estar correctamente formados.