Browsing by Subject "Case Study"

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    Caracterizando la implementación del Grand Round como estrategia de formación del Personal de Tecnología Médica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Medina-Vásquez, Bárbara; Garrido-Miranda, José M.; Reyes-Román, Sandra; Zett, Claudio
    El Grand Round es una estrategia utilizada en la formación médica basada en la presenta-ción de casos clínicos del área de la salud que favorece el aprendizaje de competencias prácticas y profesionales. La Escuela de Tecnología Médica de la universidad estudiada instauró una modalidad virtual de Grand Round durante la pandemia con el fin de que el estudiantado desarrollara competencias de razonamiento clínico, habilidades comunicacionales y capacidad de integrar los conocimientos. El objetivo del artículo es caracterizar el modo de implementación de la estrategia en las especialidades de oftalmología y bioanálisis. Para esto, mediante un enfoque fenomenológico y un diseño basado en un estudio de casos de tipo intrínseco, se analizan las interacciones de los y las estudiantes observadas en las clases. Los resultados sugieren dos dimensiones principales, primero, la implicación del estudiantado y segundo, la mediación del cuerpo docente. Se concluye que el Grand Round es una oportunidad para el aprendizaje activo y significativo. Existe el anhelo y desafío por aumentar la interacción de los y las estudiantes y comprender sus actitudes.
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    Estrategias cognitivas que utilizan hombres y mujeres para tomar decisiones en contexto cotidianos
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007-01-01) Buendía Eisman, Leonor; Olmedo Moreno, Eva María; González Gijón, Gracia; Pegalajar Moral, Marciana
    Este es un estudio de casos de dos mujeres. La finalidad del mismo es identificar las estrategias cognitivas que utilizan cuando toman decisiones, al realizar "tareas cotidianas", en contextos no formales. Tuvimos en cuenta dos aspectos; por un lado las características de los casos seleccionados que difieren en aspectos personales y académicos, y por otro, las decisiones que toman en la tarea cotidiana de "hacer la compra". Analizadas las entrevistas en profundidad y los videos realizados, se identificaron las estrategias empleadas en estas situaciones
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    La identidad de género y la diversidad afectivo-sexual en los Grados de Educación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU): una demanda formativa no cumplida
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) Hermoso Larzabal, Eider; López de Arana Prado, Elena; Aristizabal Llorrente, Pilar
    La Universidad debe formar a futuros/as docentes en temas relacionados con la identidad de género (IG) y la diversidad afectivo-sexual (DAS). Sin embargo, autores concluyen que existe una falta de conocimiento sobre estos temas entre el profesorado universitario. El objetivo de este estudio de caso, que se sitúa en los Grados de Educación Infantil (EI) y Educación Primaria (EP) de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), es analizar la perspectiva que tiene el alumnado universitario sobre la IG y la DAS, la percepción y la valoración sobre la formación recibida, y, la proyección de su capacidad para lidiar con cuestiones relacionadas con la IG y la DAS en su futura labor profesional. 233 estudiantes completaron el cuestionario, cuyas respuestas fueron analizadas en SPSS. Además, tres participaron también en las entrevistas que fueron grabadas, transcritas, categorizadas y analizadas mediante el software NVIVO 12. Los resultados evidencian la falta de formación percibida por el alumnado en relación con estos temas, por lo que su demanda de capacitación no resulta satisfecha. Esta escasa formación, los lleva a percibirse como incompetentes a la hora de responder a este tipo de diversidades en sus futuras aulas escolares. Se concluye que la oferta formativa universitaria relacionada con la IG y DAS es deficitaria, por lo que es imperativo que se enriquezca, ya que es el único modo de que el futuro profesorado responda adecuadamente a la diversidad relacionada con IG y la DAS.
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    La investigación sobre los procesos de integración laboral de personas con discapacidad en entornos ordinarios. Un estudio de casos cualitativo
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2003-07-01) Fullana Noell, Judit; Pallisera Díaz, Maria; Vilà Suñé, Montserrat
    En este artítulo se revisa la situación laboral de las personas con discapacidad en nuestro contexto y las características metodológicas de las principales investigaciones que abordan esta temática. A continuación se analiza una investigación centrada en los procesos de integración laboral de personas con discapacidad en el entorno ordinario. La finalidad de este análisis es valorar el potencial del método de estudio de casos cualitativo para la investigación orientada a la mejora de las prácticas educativas en general y para el estudio de los procesos de inserción laboral de personas con discapacidad en particular
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    Proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Garcés Delgado, Yaritza; Santana Vega, Lidia Esther; Feliciano García, Luis Antonio
    La configuración del proyecto de vida es un reto de todo ser humano. Los factores que condicionan la construcción del proyecto vital son diversos: escasa madurez, falta de identidad, personalidad conflictiva, entorno sociofamiliar problemático, fracaso escolar, etc. La investigación tiene como objetivo analizar el proceso de configuración de los proyectos de vida en adolescentes en riesgo de exclusión social. Se realizó un estudio de casos múltiples con seis adolescentes con trayectorias de exclusión acogidos al sistema de protección. En el estudio se utilizaron instrumentos y técnicas de recogida de información cualitativas (entrevistas semiestructuradas y diario de campo) y cuantitativas (cuestionario) optando por una opción de metodología mixta. Los resultados muestran que estos menores poseen dificultades para proyectar un futuro al margen de los contextos de exclusión social en los que se han desarrollado. Los proyectos de vida son construidos desde la inadaptación al sistema y sobre una base socioemocional deficiente, ocasionando la incapacidad de generar pensamientos y conductas asertivas para lograr alcanzar las metas fijadas. Es necesario: a) trabajar con los adolescentes en riesgo de exclusión la adquisición de estrategias socioemocionales, y b) prevenir las conductas intra e interpersonales conflictivas, a través de acciones de atención/apoyo.
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    Shaping student motivation to participate in sporting activities through educational psychology: Insights from a case study at Hanoi Metropolitan University
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Hoan, Vu Thuy; Minh, Bui Thi Hong; Kien, Le Thanh; Sin departamento asociado
    This study investigated the impact of educational psychology on students' physical activity habits at Hanoi Metropolitan University. The research aimed to analyze psychological factors influencing motivation for physical activity, evaluate the role of teaching styles in physical education, identify barriers to physical activity participation, and propose solutions to help students maintain exercise habits. Using a mixed-methods approach, a survey was conducted with 300 students (135 male, 165 female) to measure motivation for physical activity, perceptions of instructor support, and levels of sports participation, while 30 students were interviewed in-depth to understand the influence of instructors, peer and social media impacts, and personal obstacles. The results indicate that students with higher intrinsic motivation tend to maintain physical activity more effectively, while autonomy-supportive teaching methods enhance motivation and long-term commitment to sports. However, barriers such as academic pressure, lack of sports facilities, and psychological stress negatively affect students' engagement in physical activity. The study concludes that integrating educational psychology principles, such as autonomy-supportive teaching, creating an encouraging environment for physical activity, and leveraging social influences, can help students develop sustainable exercise habits.
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    Therapeutic approach with virtual reality in the phobia of flying: a case study
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025-10) Valdés-Díaz, María; Guillot-Valdés, María; Sin departamento asociado
    Flight phobia is an anxiety disorder whose main symptoms are intense and irrational fears, exposure to which causes high levels of anxiety and consequent avoidance of flying. Virtual reality (VR) has been shown to be effective in the treatment of specific phobias, as patients can confront their fears in a controlled and repetitive manner in a virtual environment, allowing them to learn coping strategies and reduce associated discomfort. The aim of this study is to reduce the anxiety, worry and fear associated with flying through the use of virtual reality. The following is a case study of a 23-year-old woman with a phobia of flying since adolescence. Anxiety occurs during the flight and rarely in the days before. ABA design (pre-treatment-post-test). A semi-structured interview and the STAI, PSQW, EMV and EPAV questionnaires were used to establish baseline, with high scores for trait and state anxiety, worry and fear of flying. An intervention of 8 one-hour sessions was planned, with gradual exposure to virtual reality prior to live exposure. The patient showed a clinically meaningful reduc-tion in her negative emotions associated with flying and was able to fly. VR may be an effective tool in clinical practice for graded exposure in the treatment of fear of flying.