Browsing by Subject "COVID"

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    Consequences of COVID-19 on Iran's economy and sports industry: Analysis and improvement strategies
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2025) Kiani, Mohammad Saeid; Nazari, Leila; Sin departamento asociado
    The aim of this study was to analyze the effects of COVID-19 on Iran's economy and sports industry and to provide solutions to compensate for these losses. The present study was descriptive-survey in terms of its practical purpose and the method of data collection. In the first (qualitative) phase, 24 interviews were conducted with economics experts and sports economics faculty nationwide. In the second (quantitative) phase, 610 questionnaires were distributed and analyzed—both in person and online—among postgraduate sports management students across the country. The results showed that the spread of the COVID-19 virus did not have only negative effects and it also had many positive effects on the sports industry. The sports industry can have a very high capacity to adapt to the crisis of the spread of COVID-19 and similar crises. Holding classes and workshops in various sports fields and sports sciences online, paying more attention to family sports, sports at home and open spaces and in the economic sector, during the period of the COVID-19 epidemic, online sports businesses flourished and the managers of sports complexes found financial alternatives. Overall, the negative effects of the COVID-19 pandemic, especially the economic ones, were more significant than the positives for sports, mainly due to its sudden onset, rapid spread, and the sports industry's lack of preparedness.
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    Decreased long-term severe acute respiratory syndrome coronavirus 2–specific humoral immunity in liver transplantation recipients 12 months after coronavirus disease 2019
    (Wiley, 2022-01-17) Caballero-Marcos, Aránzazu; Citores, María Jesús; Alonso-Fernández, Roberto; Rodriguez-Perálvarez, Manuel; Valerio, Maricela; Graus Morales, Javier; Cuervas-Mons, Valentín; Cachero, Alba; Loinaz-Segurola, Carmelo; Iñarrairaegui, Mercedes; Castells, Lluís; Pascual, Sonia; Vinaixa-Aunés, Carmen; González-Grande, Rocío; Otero, Alejandra; Tomé, Santiago; Tejedor-Tejada, Javier; Fernández-Yunquera, Ainhoa; González-Diéguez, Luisa; Nogueras-López, Flor; Blanco-Fernández, Gerardo; Díaz-Fontenla, Fernando; Bustamante, Francisco Javier; Romero-Cristóbal, Mario; Martin-Mateos, Rosa; Arias-Millas, Ana; Calatayud, Laura; Marcacuzco-Quinto, Alberto A.; Fernández-Alonso, Victor; Gómez-Gavara, Concepción; Muñoz, Patricia; Bañares, Rafael; Pons Miñano, José Antonio; Salcedo, Magdalena; Medicina
    Long-term humoral immunity and its protective role in liver transplantation (LT) patients have not been elucidated. We performed a prospective multicenter study to assess the persistence of immunoglobulin G (IgG) antibodies in LT recipients 12 months after coronavirus disease 2019 (COVID-19). A total of 65 LT recipients were matched with 65 nontransplanted patients by a propensity score including variables with recognized impact on COVID-19. LT recipients showed a lower prevalence of anti-nucleocapsid (27.7% versus 49.2%; P = 0.02) and anti-spike IgG antibodies (88.2% versus 100.0%; P = 0.02) at 12 months. Lower index values of anti-nucleocapsid IgG antibodies were also observed in transplantation patients 1 year after COVID-19(median, 0.49 [interquartile range, 0.15-1.40] versus 1.36 [interquartile range, 0.53-2.91]; P < 0.001). Vaccinated LT recipients showed higher antibody levels compared with unvaccinated patients (P < 0.001); antibody levels reached after vaccination were comparable to those observed in nontransplanted individuals (P = 0.70). In LT patients, a longer interval since transplantation (odds ratio, 1.10; 95% confidence interval, 1.01-1.20) was independently associated with persistence of anti-nucleocapsid IgG antibodies 1 year after infection. In conclusion, compared with nontransplanted patients, LT recipients show a lower long-term persistence of anti–severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) antibodies. However, SARS-CoV-2 vaccination after COVID-19 in LT patients achieves a significant increase in antibody levels, comparable to that of nontransplanted patients.
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    La digitalización docente frente al reto de crisis sanitaria. La adaptación del claustro de Quirónsalud Madrid
    (Centro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Bermejo, Javier; Rivero, Carmen; Rojo, Sara; Cerezo, Eva; Rodríguez, Noemí; Carrasco Temiño, M. Aranzazu; Rodríguez, Jonatan; Suárez, M. Carmen
    La digitalización del profesorado universitario es un aspecto que ha cobrado especial relevancia en los últimos meses, de forma más concreta en el ámbito sanitario. Las clases presenciales se han visto canceladas y sustituidas por docencia online de una manera abrupta a causa de la crisis sanitaria acontecida. A ello se suma la elevada carga asistencial que han asumido todos los profesionales sanitarios. Varios de los hospitales del grupo Quirón salud en Madrid desarrollan gran parte del plan académico del Grado de Medicina de la Universidad Europea y, debido a las circunstancias derivadas de la pandemia, su docencia ha tenido que transformarse, usando herramientas digitales que permitieran llevar a cabo tanto la labor docente como el arduo trabajo hospitalario de forma simultánea. Este artículo presenta los datos de la docencia llevada acabo, así como las iniciativas que se han puesto en marcha desde marzo de 2020, con la finalidad de analizar la adaptación del claustro médico docente del grupo Quirón salud a la situación acaecida. La utilización de herramientas asíncronas ha favorecido el trabajo autónomo del estudiante y la compatibilización de la actividad asistencial y la docencia en los hospitales mediante iniciativas como clases síncronas online, seminarios grabados y presentaciones locutadas, entre otras.
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    Educación a distancia, familias y brecha digital : lecciones del cierre escolar
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) González Motos, Sheila; Bonal, Xavier
    El cierre escolar producido por la pandemia de Covid-19 convirtió el proceso de enseñanza-aprendizaje en una práctica a distancia, fundamentada principalmente en el uso de intensivo tecnologías de comunicación. A partir del análisis de los resultados de una encuesta online realizada en marzo de 2020 a más de 35.000 familias con hijos e hijas entre los 3 y los 18 años, este artículo explora las consecuencias de la brecha digital en las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes durante el confinamiento. El análisis subraya la interacción de la brecha digital con otros aspectos educativos -distinta respuesta escolar- y sociales -distintas posibilidades de apoyo familiar al estudio-. La brecha digital, en sus diversas acepciones, las condiciones de confinamiento y el desigual capital cultural familiar generaron oportunidades de aprendizaje desiguales entre el alumnado. Las conclusiones señalan las lecciones aprendidas de esta experiencia para garantizar la igualdad de oportunidades educativas en contextos de educación no presencial.
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    Fotografías de vacunación COVID-19 en el Centro Social Universitario
    Gómez Pardo, Inma; Universidad de Murcia. Servicio de Comunicación
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    El impacto psicológico de la Pandemia en los docentes. Un enfoque de la enfermera escolar
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Cuesta Toro, José Manuel; Cuesta Cuenca, Pablo; Cuesta Cuenca, Elena
    Introducción: La pandemia del COVID-19 ha supuesto para los profesores la introducción de nuevos protocolos obligándoles a asumir nuevas responsabilidades relacionadas con el control de la salud de los alumnos. Esta circunstancia ha podido generar problemas psicológicos, como el burnout y el estrés. En el presente estudio se ha dimensionado la prevalencia de burnout, resiliencia y estrés percibido, entre los profesores y su relación y asociación entre ellas. Método: Es un estudio descriptivo, analítico y transversal, sobre una muestra compuesta por 222 docentes de centros educativos. Se han utilizado diferentes cuestionarios validados: La Escala BEL para medir el burnout, basada en el Maslach Burnout Inventory; La Escala de resiliencia de Connor-Davidson CD-RISC 23 y el cuestionario de Estrés Percibido PSS-14. Resultados: Los resultados muestran una baja prevalencia de burnout y una intensa relación entre todas las dimensiones. Los niveles de resiliencia son altos y el nivel de estrés percibido es muy bajo. La Odds Ratio muestra que las mujeres desarrollan el doble de resiliencia que los hombres y que la “experiencia” influye decisivamente en el desarrollo de la resiliencia, siendo factor protector, así como en el desarrollo de estrés. Conclusión: Este estudio podría orientar a los responsables de las administraciones sanitarias y educativas en el diseño de futuras políticas relacionadas con la salud psicosocial del profesorado