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    A missing link: the behavioral mediators between resources and entrepreneurial intentions
    (2016) Aragón-Sánchez, Antonio; Baixauli-Soler, Samuel; Carrasco-Hernández, Antonio Jose; Organización de Empresas y Finanzas; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Organización de Empresas y Finanzas
    Purpose – Based on the theory of planned behaviour and the resource-based perspective, the purpose of this paper is to provide a well-supported explanation of how access to resources, defined as those controlled by the family context and not necessarily controlled by the student, changes attitudes, subjective norms and perceived control and, consequently, the entrepreneurial intentions of secondary students. Design/methodology/approach – In contrast to traditional research methodologies, this study used a different approach based on primary survey data collected from secondary students to study future entrepreneurial intentions. Structural equation models were used in the empirical analysis. Findings – Secondary students with more access to resources – financial and human capital – have stronger entrepreneurial intentions because they have more favourable attitudes and subjective norms, and greater perceived behavioural control. This study finds that cultural capital has no significant impact on entrepreneurial intention. Practical implications – Key policy actions should increase access to resources for young people. Originality/value – This study shows that the effect of access to resources on entrepreneurial intention is mediated by attitudes, social norms and perceived behavioural control. The results suggest that the relationship between access to resources and entrepreneurial intentions is more complex and nuanced than previously thought.
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    Actitud hacia las matemáticas en el Grado de Maestro de Primaria
    (Universidad de Murcia, 2020) Nortes Martínez-Artero, Rosa; Nortes Checha, Andrés
    La actitud hacia las matemáticas de los futuros maestros puede condicionar la enseñanza de esta materia en los primeros niveles educativos. Para conocer cual es la actitud de los alumnos del Grado de Maestro de Primaria se ha consultado a lo largo de seis cursos académicos a 1150 alumnos de la facultad de Educación de la universidad de Murcia de 2.º, 3.º y 4.º. Se les ha aplicado el cuestionario de Auzmendi (1992) que consta de 25 ítems en una escala de Likert de 1 a 5. Los resultados indican que uno de cada tres alumnos tiene una actitud negativa (inferior a 3), y que los alumnos de 4.º tienen una actitud más alta. El ítem de mejor puntuación es uno del factor confianza y el de peor uno del factor agrado.
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    Actitud del profesorado hacia la atención al alumnado de alta capacidad. Estudio en la Comunidad Valenciana
    (2024) Monzó Martínez, Anna; García Raga, Laura
    Las investigaciones que han examinado las actitudes y las creencias del profesorado hacia la educación del alumnado con alta capacidad corroboran que el profesorado que tiene una actitud positiva apoya a este alumnado e intenta satisfacer sus necesidades emocionales, sociales y académicas, mientras que el profesorado que presenta actitudes negativas puede provocar la pérdida de motivación, el bajo rendimiento e, incluso, en ocasiones, el deterioro de su capacidad. El presente estudio se plantea investigar, por un lado, cuáles son las actitudes del profesorado valenciano hacia el alumnado de alta capacidad y sus necesidades a partir del análisis de sus creencias y, por otro, conocer el impacto de la formación recibida sobre estas actitudes. En esta investigación han participado un total de 1176 docentes de la Comunidad Valenciana. El instrumento utilizado para llevar a cabo esta investigación ha sido un cuestionario elaborado ad hoc. Los resultados indican que la actitud del profesorado hacia la alta capacidad resulta más positiva entre el profesorado de menor edad y con menor tiempo trabajado. También el profesorado de infantil y primaria en comparación con el de niveles superiores. En cambio, la formación recibida no parece tener un gran impacto en sus creencias. Por lo tanto, la concreción de la formación no debería subestimar los factores ambientales, y muy especialmente las representaciones sociales, vinculadas con las diferentes generaciones.
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    La actitud hacia la educación en línea en estudiantes universitarios
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2018) Hernández Godoy, Verónica; Fernández Morales, Katiuska; Pulido, Jesús Eduardo
    Las instituciones educativas se enfrentan a una era de innovación constante. Diversas herra- mientas, metodologías de enseñanza-aprendizaje y sistemas virtuales ofrecen al estudiante la posibilidad de alcanzar sus metas, optimizar su desarrollo profesional y acceder a una educación de calidad. Tomar en cuenta la actitud de los estudiantes hacia la educación en línea es uno de los factores más importantes para diseñar, desarrollar e implementar iniciativas que permitan al estudiante aprovechar esta oferta educativa y obtener el mayor beneficio. Este artículo expone los resultados de la investigación que tiene como objetivo identificar los factores actitudinales que influyen en el aprendizaje en línea de los estudiantes universitarios. Este estudio es cuan- titativo, no experimental descriptivo, ex-post facto. Se utilizó un cuestionario en línea que fue completado por 47 estudiantes de carreras universitarias de certificación, técnico, maestría y posgrado en educación en línea de la Universidad Galileo de Guatemala. Los resultados indi- can que los estudiantes con experiencia previa en tecnología y cursos en línea que reciben una educación con tutores preparados en un sistema fácil de utilizar y reciben adecuado soporte técnico y pedagógico sienten poco estrés ante los sistemas de aprendizaje en línea y tienen una actitud positiva hacia ellos.
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    Actitudes ante el Diagnóstico Enfermero: aplicación de la escala Position on Nursing Diagnosis en Canarias
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Rodríguez Suárez, Claudio Alberto; Hernández De Luis, María Naira; Mariscal Crespo, María Isabel; Camacho Bejarano, Rafaela
    Introducción: Las enfermeras tienen opiniones y actitudes diferentes sobre la funcionalidad clínica de los Diagnósticos Enfermeros.Objetivo: Describir las actitudes de los profesionales de Enfermería ante el Diagnóstico Enfermero. Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal en un hospital de las Islas Canarias (España). Position on Nursing Diagnosis constituye un instrumento validado con excelente fiabilidad. Conformado por una escala codificada de 20 parejas de adjetivos opuestos; puntuaciones extremas 1 (más negativa) y 7 (más positiva); valor central 4. Puntuación máxima 140 y mínima 20. Se realizó análisis de fiabilidad mediante Alfa de Cronbach y correlación interelementos. Distribución de frecuencias para variables cualitativas y de proporción para cuantitativas. Análisis de asociación. Resultados: Población muestral n=170. La escala ha expuesto alta fiabilidad (α=0,955) y adecuado poder de explicación de la varianza (66,13%). La puntuación media global fue 74,41 (sd=23,53); la peor actitud correspondió a Rutinario (μ=2,91; sd=1,55) mientras que la mejor fue Positivo (μ=4,20; sd=1,56). Conclusiones: Las actitudes de las enfermeras son similares a las observadas en otras realidades, con puntuaciones globales inferiores a la media. El incremento de la formación académica y del uso del Diagnóstico Enfermero en el entorno laboral parecen mejorar las actitudes de estos profesionales, principalmente en lo que respecta a su aceptación, comodidad, facilidad, relevancia, validez, creatividad y gratificación.
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    Las actitudes de los jóvenes internados en la prisión de Córdoba ante los procesos de reeducación
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2014) Luque Jiménez, María Milagrosa; Ruiz-Olivares, María del Rosario
    La educación y la integración social son derechos de todas las personas, incluso de las que están en prisión, por lo que las instituciones penitenciarias deben esforzarse por realizar una labor reeducadora y de reinserción. La actitud que mantengan estas personas hacia la reeducación puede ser importante en la implicación hacia dicho proceso educativo. El objetivo de este trabajo de investigación es conocer las actitudes de los internos de la prisión de Córdoba (España), menores de veinticinco años, hacia la reeducación, e intentar indagar qué variables están asociadas a dichas actitudes. Este trabajo se ha realizado con un diseño de investigación descriptivo ex post facto transversal y con una muestra de 50 internos menores de veinticinco años de la prisión de Córdoba (España). A partir de los resultados parece que más de la mitad de los internos tienen una actitud positiva hacia la función reeducadora del centro penitenciario. A modo de conclusión, una actitud alta hacia la reeducación beneficia no sólo la reeducación del interno, sino también su reinserción social.
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    La adquisición de conocimientos y el cambio de actitudes hacia la informática en la formación del profesorado
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1989) Gallifa Roca, Josep
    Este estudio se llevó a cabo para constatar la adquisicion de conocimientos informáticos y los efectos del aprendizaje del uso del ordenador en las actitudes de los maestros hacia la informatica. Este artículo resume los métodos utilizados para medir el cambio de actitud, los resultados obtenidos y su discusión.
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    Aggressive behavior in Indonesian football: Relationship between attitudes towards the field referee's leadership and team cohesiveness
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Karim, Zulakbal Abd; Handrianto, Ciptro; Kurniawan, Rizal; Rinaldi, Rinaldi; Akbar, Amin; Sin departamento asociado
    This study examined the aggressive tendencies of Indonesian professional football players, and the relationship between team cohesion and views of referee leadership. Also, the study looked at referee leadership's views from the perspective of team cohesiveness. The relational model was used as the foundation for the survey carried out as part of this investigation. Ninety professional football players from Indonesia's Liga Satu Gojek-Traveloka participated in the inquiry, which was carried out with their cooperation. A scale named "attitude toward the referee's leadership scale," a scale titled "team cohesion scale," and a scale titled "aggressiveness behavioral tendencies scale" were utilised as research instruments. The study showed an inverse association between the cohesiveness measure and the players' tendency to engage in aggressive conduct. In addition, there may be an inverse relationship between the propensity to engage in violent conduct and the attitude quality associated with leadership in the role of a referee.
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    Analysis of nostalgia sport tourism in football fans of Persian Gulf Pro League
    (Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia, 2020) Zare, Saeed; Zarei, Alí; Tejari, Farshad
    The purpose of this study was to analyse nostalgia sport tourism in football fans of Persian Gulf Pro League. The sample of the study consis-ted of 210 football fans of Persian Gulf Pro League. The participants were selected through stratified random sampling. The Nostalgia Scale for Sport Tourism by Cho (2014) was used to collect the data. Confirmatory factor analysis of structural equations was used to analyse the hypotheses of the study. It was found that nostalgia has an effect on the behavioural inten-tions and attitude of football fans and that attitude has not a mediating role in the relationship between nostalgia and behavioural intentions of football fans. The nostalgia of the spectators is related to several factors, such as the sport environment and the experiences that the fans live together when they go to sport events. In conclusion, those football fans of Persian Gulf Pro League who have a positive attitude toward the football games may have better behavioural tendencies and, in the future, this can create nostalgic emotions.
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    Attitude scale toward traditional children’s motor games: a validity and reliability study
    (Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Akbulut, Mehmet Kadir; Eşkil, Kezban Gülşen; Varol, Yaprak Kalemoğlu; Topateş, Tuba Kizilet; Eşkil, Remzi; Sin departamento asociado
    The aim of this study was to develop a scale that can validly and reliably measure students' attitudes towards traditional children's motor games. While developing the scale, an item pool was created, expert opinion was taken, a preliminary application was made and then validity and reliability studies were conducted. At first, an item pool was created with 31 students. Afterwards, a preliminary application was made on a group of 15 or 20 people. Exploratory Factor Analysis (EFA) was conducted with 795 participants, and Confirmatory Factor Analysis (CFA) was conducted with 392 participants. A valid and reliable measurement tool was developed based on the responses of a total of 1,187 participants. As a result of EFA, it was determined that the final scale consisted of 20 items and 2 sub-dimensions named as Positive Attitudes and Negative Attitudes, and this structure was confirmed by CFA. Cronbach's alpha reliability coefficients were calculated as .95 for the Positive Attitudes sub-dimension, .91 for the Negative Attitudes sub-dimension and .95 for the whole scale. As a result, the findings show that the developed scale can measure students' attitudes towards traditional children's motor games in a valid and reliable way.
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    Conocimientos y actitudes bioéticas de las enfermeras de UCI ante la donación en asistolia controlada durante la pandemia Covid 19.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Egidos Palazón, Aaron; Sánchez-García, Ana Belén; Rodríguez Rabadán, María Dolores
    Introducción: La limitación del tratamiento de soporte vital es una práctica frecuente en las Unidades de Críticos. Se relaciona con la donación en asistolia controlada como vía para el aumento del número de trasplantes. Supone un reto para profesionales de Enfermería, que no están familiarizados con esta donación y se ven implicados en situaciones que suscitan debate bioético. Objetivo: Analizar conocimientos y actitudes bioéticas de Enfermería en la limitación del tratamiento de soporte vital y donación en asistolia controlada. Metodología: Estudio cuantitativo descriptivo y transversal en la UCI del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca. Recogida de datos a través de cuestionario validado entre marzo y abril de 2020, durante el Estado de Alarma por pandemia de Covid-19. Resultados: Participaron 28 enfermeros. Un 75% está familiarizado con la LTSV y considera la decisión de LTSV debería ser conjunta entre médicos y enfermeros, pero indican que en la práctica diaria no es así. Un 41,2% expresa tener conflictos éticos para retirar tratamiento de soporte vital. Un 89,3% está de acuerdo con la donación de órganos tras LTSV pero sólo un 42,8% aplicaría medidas para la preservación de órganos previas al fallecimiento del paciente. Conclusiones: Enfermería no participan en la toma de decisiones al final de la vida de sus pacientes y expresan falta de información respecto a los cuidados intensivos orientados a la donación de órganos. Sin embargo, poseen actitudes bioéticas orientadas al respeto de la autonomía y dignidad de la persona, aunque muestran conflictos morales con algunos procedimientos.
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    Current status on the opinion and implementation in the society of psychologists in Spain. An exploratory study
    (Universidad de Murcia, 2019-12-01) Fernández-Rodríguez, Juan Carlos; Pérez Arechaederra, Diana; Navea Martín, Ana; Nevado Rey, Manuel; Fouce Fernández, Guillermo
    Existen pocos estudios que presenten la imagen de la profesión de psicología en el contexto español. Este estudio de tipo descriptivo y correlacional, tiene como objetivo describir el estado actual de la opinión que existe en la sociedad española. Se obtiene una muestra de 920 personas de forma incidental utilizando como instrumento un cuestionario específico. Se realiza un análisis descriptivo de las respuestas que generan un patrón global y se hace un agrupamiento por clúster, que divide a la muestra en cuatro perfiles específicos de respuestas. Los principales resultados indican que las opiniones son en general positivas, aunque todavía existen algunos mitos y visiones más tradicionales que se observan en algunos clústers, por lo que se ha de seguir trabajando en aumentar y difundir el conocimiento de la sociedad en relación con la profesión.
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    Data research: Levels of sustainability awareness in Spanish university students of Nautical activities as future managers of sports and active tourism programmes
    (MDPI, 2023-02-02) Borrego Balsalobre, Francisco José; Actividad Física y Deporte
    1.Description of the methodology used to generate the dataset. The data were analysed using non-parametric statistical tests because they did not conform to a normal distribution. For this purpose, the Kolmogorov–Smirnov normality test was used. A bivariate correlation was performed using Spearman’s Rho test between the different constructs and factors that made up the SCQ-S tool in the sample under study. Likewise, using the chi-square test, we attempted to determine the relationship between the different nominal categorical variables added to the tool. Independent samples mean analysis was also performed using the Mann–Whitney U-test when the number of groups was 2 and the Kruskal–Wallis test when the number of groups was greater than 2. In addition, exploratory factor analysis was performed using principal axis factoring and Vari-max rotation based on a fixed number of 9 factors to be extracted, determined by a previous thorough literature review. The adequacy of the sample and the reliability of the factor models were assessed using Kaiser–Meyer–Olkin and Cronbach’s alpha. Descriptive data on means and standard deviations of the numerical variables included in the study were also obtained. 2. Software or tools needed to interpret the data. [Include the version of the software. If specific software with restricted access is required, explain how to obtain it. Assess whether it is possible to change the dataset to an open format (recommended)]. Data analysis was carried out with Statistical Package for Social Science® software, version 28 (SPSS®, Chicago, IL, USA). 3. Procedures followed for data quality assurance. The level of statistical significance was p < 0.05. For those cases where significance was obtained, effect size and statistical power were analysed using G*Power 3.1.9.7.
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    Dataset used for the article: Effect of an online training intervention on evidence-based practice in clinical nurses. #Evidencer Project
    (2025-04-03) Ramos-Morcillo, Antonio Jesús; Ruzafa-Martínez, María; Leal-Costa, César; Fernández Salazar, Serafín; Enfermería
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    Diferencias entre los estudiantes de educación Infantil y primaria en la actitud, uso y conocimiento de las TIC
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2024) González Medina, Isaac; Pérez Navío, Eufrasio; Gavín Chocano, Óscar; García Martínez, Inmaculada
    A lo largo de la historia, el ser humano ha manifestado necesidades básicas, como la interacción social y el aprendizaje continuo para adaptarse a un entorno cambiante. La irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha satisfechoestas demandas, creando una dependencia total, caracterizando así nuestra sociedad como la "era tecnológica". Este estudio proporciona una visión detallada de la relación entre los docentes y las TIC, destacando la importancia de adaptarse a las demandas tecnológicas en la educación actual, investigando las actitudes, formación, conocimiento y uso de las TIC por parte de los docentes de gran diversidad de centros de la provincia de Jaén. Se analizan aspectos como los beneficios, retos y modelos de las TIC.La metodología empleada es cuantitativa, utilizando un cuestionario como instrumento de evaluación. La muestra comprende 884 docentes de Educación Infantil [n=217 (24,55%)] y Educación Primaria [n=667 (75,45%)]. Los resultados revelan un conocimiento limitado del profesorado sobre recursos digitales. Por último, se concluye, entre otras, la necesidad de formación en TIC y la resistencia de los docentes mayores al uso de las mismas.
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    Effect of an online training intervention on evidence‑based practice in clinical nurses. #Evidencer Project
    (BMC, 2024-11-15) Ramos-Morcillo, Antonio Jesús; Ruzafa-Martínez, María; Leal-Costa, César; Fernández-Salazar, Serafín; Enfermería
    Background Online learning is becoming increasingly essential for health professionals, and it is necessary to understand how this modality affects clinical nurses’ learning of Evidence-Based Practice (EBP). For this reason, the present study sought to assess the effectiveness of an online training program in improving nurses’ EBP competence. Methods A quasi-experimental study with a pretest–posttest design was conducted with a control group and without randomization for a period of 6 months. The intervention was an online self-learning course based on Melnyk’s seven steps of Evidence-Based Practice (EBP). The course was structured into sequential modules requiring 72 h of work, with task completions and tests necessary for progression. Participants had three months to complete the course. EBP competence was measured with the EBP-COQ Prof© questionnaire. Data analysis included percentages, means, standard deviations, chi-square tests, student’s t-tests, and a two-way repeated measures analysis of covariance (ANCOVA). Results The analysis of the changes observed in each dimension and the overall EBP competence between the intervention group (IG) and the control group (CG) showed a significant group*time interaction in three of the four dimensions of the questionnaire. The results indicated that the online Evidence-Based Practice (EBP) course significantly improved knowledge, skills, and utilization three months after its completion. In the IG, the mean score was 44.04 (standard deviation (SD) = 7), compared to 37.83 (SD = 8.5) in the CG (p < 0.001). Regarding skills, the IG had a mean score of 24.24 (SD = 3.8), while the CG scored 23.01 (SD = 3.1) (p = 0.008). For utilization, the mean score in the IG was 36.77 (SD = 6.8), and the CG was 33.12 (SD = 6.3) (p = 0.005). Overall competence also showed a statistically significant difference, with the IG achieving a mean score of 141.22 (SD = 20.0) compared to the CG with a mean score of 130.34 (SD = 16.7) (p < 0.001). Conclusions Training through an online education platform for three months (72 h) is an effective tool for improving the competence in Evidence-Based Practice (EBP) of clinical nurses. A significant increase was observed in knowledge and moderate improvements in skills and the application of EBP. These online courses, adapted to the needs of professionals, can be an efficient way to prepare nurses and improve their application of EBP in a clinical setting.
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    Exploring innovativeness, need for uniqueness and brand tiers in the sharing economy
    (Emerald Publishing Limited, 2024-06-17) Espinosa Sáez, Daniel; Delgado-Ballester, María Elena; Munuera-Alemán, José Luis; Comercialización e Investigación de Mercados
    Purpose – In a context where the sharing economy (SE) plays an important role in the transformation of today’s business landscape, profoundly changing the behavior of consumers and many established companies, some companies have begun to adapt to SE by incorporating its value propositions into their business models. Therefore, the purpose of this paper is to study the role of consumer innovativeness, brand levels and the need for uniqueness on the way to attitudes and intentions to participate in SE. Design/methodology/approach – This study collected the data through an online user survey, achieving a total sample of 717. The data were first analyzed using structural equation modeling and then combined with the use of the PROCESS macro. Findings – The findings provide empirical evidence of the antecedents of consumer innovativeness in a SE context and its role in explaining consumer attitudes and intentions to participate in non-ownership consumption. Furthermore, they also demonstrate that brand tiers and the need for uniqueness moderate the relationship between intentions and participation. Originality/value – The results of this study contribute to the theoretical development of the SE by presenting the first conceptual model that considers including the brand tiers effect and connects it to two leading theories on consumer behavior (diffusion of innovations theory and uniqueness theory). In addition, the study’s findings provide valuable insights for sharing platforms and traditional companies that choose to participate in the collaborative economy.
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    Habilidades blandas en la Educación en Ciencias de la Salud : Revisión de alcance sobre su integración curricular
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2026) Lugo-Machado, Juan Antonio; Ortega Villa, Rosa Esmeralda; Espinoza Morales, Diana Isabel; Fayyad Cárdenas, Salma Fernanda; Zazueta Cárdenas, Araceli; Arellano Guzmán, Alejandro; Sin departamento asociado
    Introducción. Las habilidades blandas —como la comunicación, la empatía, el trabajo en equipo, lainteligencia emocional, la resiliencia y el liderazgo— son esenciales para una atención sanitariasegura, humanizada y centrada en la persona. Sin embargo, su enseñanza y evaluación en los planes de estudio de las ciencias de la salud siguen siendo heterogéneas y poco estandarizadas. Objetivo. Sintetizar la evidencia procedente de revisiones sistemáticas y revisiones de alcance sobrecómo se desarrollan, enseñan, evalúan e integran curricularmente las habilidades blandas en la educación en ciencias de la salud. Metodología. Se realizó una revisión panorámica de revisiones sistemáticas, revisiones mixtas y revisiones de alcance, siguiendo la guía PRISMA-ScR. Se buscaron estudios publicados entre 2020 y 2025 en PubMed, Scopus, ScienceDirect, Cochrane Library,Epistemonikos, Web of Science y la Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Se extrajeron datos sobre lascaracterísticas de las intervenciones, las competencias abordadas, los métodos pedagógicos, lasestrategias de evaluación y los resultados. La calidad metodológica se evaluó con listas deverificación del Joanna Briggs Institute (JBI) y con AMSTAR-2; la certeza de la evidencia se valorómediante GRADE. Resultados. Se incluyeron 26 revisiones sobre comunicación clínica, empatía,inteligencia emocional, educación interprofesional, habilidades no técnicas, aprendizaje basado en problemas, resiliencia y uso de tecnologías emergentes (realidad virtual e inteligencia artificial). La mayoría de las intervenciones —basadas en simulación, metodologías activas, aprendizaje basadoen proyectos y práctica supervisada— reportó mejoras consistentes en habilidades blandas y, enalgunos casos, efectos favorables en comportamientos vinculados con la atención al paciente. Noobstante, predominaron diseños cuasiexperimentales, heterogeneidad conceptual y escasaestandarización de los instrumentos de evaluación. Conclusión. La evidencia respalda la integración estructurada y longitudinal de las habilidades blandas en los currículos de las cienciasde la salud. Sin embargo, es necesario avanzar hacia marcos conceptuales compartidos, instrumentos de evaluación validados y estudios robustos que vinculen estas competencias conmresultados clínicos, organizacionales y de bienestar profesional.
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    Investigation of athletes’ attitudes towards nationalism in sports
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Sadik, Reşat; Dağgül, Şevval; Sin departamento asociado
    This study was conducted to determine the attitudes of athletes towards nationalism in sports. In this study, the survey model was utilized. The sample consisted of students from the Faculty of Sports Sciences at Düzce University (n=545; 364 male and 181 female), including national athletes, university students, and athletes engaged in individual and team sports. The Nationalism Attitude Scale in Sports was used for data collection. The scale consists of 18 items in total, 9 under negative nationalism, 7 enthusiastic nationalisms, and 2 under constructive nationalism, divided into a total of 3 sub dimensions. Since the obtained data showed a normal distribution, parametric tests were employed. According to the results, it was determined that the nationalist attitudes of the athletes were at a moderate level and that there was a significant difference in the negative nationalism dimension in terms of age variable, national status and the departments they studied in (p<0.05), and that there was no significant difference in other variables (p>0.05). Overall, athletes’ attitudes toward nationalism in sports were at an adequate and desirable level, with differences observed only in the negative nationalism sub-dimension.
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    Investigation of e-sports attitudes among prospective physical education and sports teachers
    (Universidad de Murcia: Servicio de Publicaciones, 2026) Toçoğlu, Sinem; Kiratli, Tuncay; Yildirim, Yavuz; Saritemur, Büşra; Vural, Engin; Sin departamento asociado
    This study aimed to examine the e-sports attitudes of prospective physical education and sports teachers. A total of 304 participants, including 154 (50.7%) females and 150 (49.3%) males, with a mean age of X̄ = 21.17±2.10, studying in the Department of Physical Education and Sports Teaching at three different state universities, were included in the study. A Personal Information Form developed by the researchers and the “E-Sports Attitude Scale” were used to assess e-sports attitudes. According to the study results, a statistically significant difference was found in mean e-sports attitude scores according to the gender variable (p<0.05). It was determined that there were no statistically significant differences in mean e-sports attitude scores according to class level (p>0.05). However, statistically significant differences were observed in mean e-sports attitude scores based on the duration of gameplay (p<0.05). In conclusion, it was found that males exhibited more positive attitudes toward e-sports, grade level did not significantly affect e-sports attitudes, and participants' attitudes toward e-sports became more positive as gameplay duration increased. Future studies may consider exploring other demographic factors influencing e-sports attitudes, which are expected to contribute further to the literature.