Browsing by Subject "Argument"

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    Arguing as a virtuous arguer would argue
    (2015) Gascón, José Ángel; Filosofía
    A virtue approach to argumentation would focus on the arguers’ character rather than on her arguments. Therefore, it must be explained how good arguments relate to virtuous arguers. This article focuses on this issue. It is argued that, besides the usual logical, dialectical, and rhetorical standards, a virtuously produced good argument must meet two additional requirements: the arguer must be in a specific state of mind, and the argument must be broadly conceived of as an argumentative intervention and thus excel from every perspective.
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    Comment "surintensifier" les expressions d’intensité ? L’exemple des collocations ADJ /V comme SN et ADJ / N à faire VINF.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Izert, Malgorzata; Pilecka, Ewa
    In this article we present some syntactic characteristics and a variety of productive semantic mechanisms of the intensi#cation of the collocations selected for this study, namely Adj comme SN ou V comme SN et Adj à (faire) Vinf ou N à faire Vinf. All of them already mark a strong, indeterminate intensity, they express a standard lexical function «intensity» henceforth (Intens), inspired by the simple function Magn of the Mel’þuk’s model, (1996) re$ecting the syntagmatic relation between a base (argument) and intensi#er collocations (predicate). These collocations are combined by overlapping or embedding with other collocations. By these combinatorial operations, one obtains over intensi#ed expressions which are the result of either occasional modi#cation (hapax) without the chance for lexicalisation, or spontaneous motivated modi#cations which may one day become lexicalized. All of them can be productive themselves under the new patterns, e.g. bête à faire pleurer un âne or fumer comme une vieille locomotive à vapeur, etc.
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    Sesgos y falacias en la interpretación de procesos argumentativos en el programa Pensamiento Crítico de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (UNAM)
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) López Vázquez, Julieta Arisbe; García Velázquez, Luis Miguel
    El objetivo es analizar cómo los sesgos cognitivos influyen en la percepción e interpretación de falacias en textos argumentativos para elucidar una metodología que permita subsanar estas situaciones en la interpretación. Así, para explorar la pregunta ¿de qué forma los sesgos inciden en la identificación e interpretación de falacias en estudiantes? se discuten los resultados de una prueba inserta en un proyecto académico que, a lo largo de cuatro semestres, ha permitido confrontar resultados entre grupos de estudiantes de las distintas licenciaturas de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, unidad Morelia, de la Universidad Nacional Autónoma de México. Adicionalmente, los resultados se comparan con una aplicación de la misma prueba a un grupo de juristas activos en su ámbito profesional, con la intención de reconocer rasgos compartidos con una población que no está asociada cotidianamente al contexto académico universitario. Los resultados muestran que evidenciar los sesgos es necesario para que el interlocutor de un texto argumentativo sea capaz de detectar las falacias que, de otra manera, pasan desapercibidas. Es pertinente el desarrollo de investigaciones adicionales en distintos niveles educativos y ambientes profesionales que permitieran obtener resultados que contribuyan a la interpretación de los textos argumentativos desde los distintos elementos que inciden en ellos: sesgos, heurísticas, estrategias argumentativas y falacias.
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    The Ethics and the Practical Reasoning: About Common Sense and Programming
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Soares Veiga, Itamar
    This paper discusses the issue of practical reasoning, considering it as a field of study shared among three areas: ethics, common sense and programming languages. It questions the exclusive connection of practical reasoning to the area of ethics, and seeks to show through analysis of examples that other areas of common sense and programming languages also have important elements that characterize practical reasoning. We conclude that practical reasoning cannot be assumed solely from ethics, but it should open a research through the plurality of philosophical discussion.
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    Tras la diferencia entre argumentación y explicación
    (UPV/EHU Press, 2023-04-24) Gascón, José Ángel; Filosofía
    Los argumentos y las explicaciones son dos tipos de discurso que no siempre han sido distinguidos cabalmente. En la actualidad, tanto en la pedagogía de la ciencia como en los estudios de la argumentación, se ha insistido en la necesidad de diferenciarlos para captar adecuadamente la naturaleza de las explicaciones y los argumentos. Es en la teoría de la argumentación donde más explícitamente se han propuesto criterios de demarcación entre ambos. Sin embargo, aquí argumentaré que los criterios que habitualmente se usan en la teoría de la argumentación para distinguir entre un argumento y una explicación (lo que llamo la «distinción estándar») adolecen de varios problemas. Por un lado, en varios casos relevantes los criterios no proporcionan ninguna orientación o arrojan resultados cuestionables. Por otro lado, los criterios de distinción se han limitado al ámbito de la argumentación teórica y han ignorado las particularidades del ámbito práctico.