Browsing by Subject "Análisis de errores"
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- PublicationOpen AccessDetección automática de errores lingüísticos en textos clínicos: análisis de patrones de error en varias especialidades médicas(Tremédica, 2021) López Hernández, Jésica; Almela, Ángela; Lengua Española, Lingüistica General; Filología Inglesa; Facultades de la UMU::Facultad de LetrasEl objetivo de este trabajo es aportar el primer análisis cuantitativo de tipos de errores contenidos en un corpus formado por informes clínicos en español. Se han analizado informes clínicos pertenecientes a las especialidades de urgencias, uci, psiquiatría y cirugía general. Los errores fueron estudiados teniendo en cuenta criterios como distancia de edición, tipo de error o existencia de multierror en la palabra. Para tal cometido, se desarrolló una herramienta de identificación y clasificación de errores, se utilizaron técnicas estadísticas y se compararon los resultados con trabajos previos sobre patrones de errores. Los resultados indican que el tipo de error más frecuente es el de omisión de tilde y la mayoría de los errores ocurren a distancia de edición 1, entre parejas de caracteres con similitudes fonéticas y parejas de caracteres adyacentes en el teclado.
- PublicationOpen AccessLes erreurs fréquentes des étudiants universitaires hispanophones de FLE à l’écrit.(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones., 2021) Viémon, MarcAbstract: In this article, we classify the most common morphosyntactic mistakes that Spanish-speaking university students of French as a foreign language at level A2-B1 make when writing. We will focus solely on the area of morphosyntax as it is always where the most mistakes are made. Furthermore, we will discuss in more detail the issue of the agreement, as it is the most common error within our corpus. We conclude that the mispronunciation of the learners as well as bad reading habits could be the origin of a certain number of morphological errors. Finally, we suggest some corrective practices aiming to reduce, or even eradicate, the detected errors: autocorrection, collective correction, and rereading.
- PublicationOpen AccessPerfiles de errores en lectura: una perspectiva evolutiva(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-07-01) Cortés de las Heras, Javier; Alfaro Rocher, Ignacio J.; Secadas, FranciscoThis article shows a research on reading ability using the methodology of error analysis in oral reading. Thus, 342 por readers of 1st and 2nd grade of Primary Education participated in the research process. The tool employed to analyse reading errors was a reading errors inventory, the TIDEL (Secadas y Alfaro, 1998), using a profile technique to describe the type of reading.Results showed that reading development proceeds through four reading phases: elemental (complexity), symbolic (linking symbols), semantic (meaning anticipation) and reading phase (reading skill).
- PublicationOpen Access"Quería que otros estaban siempre interesados en mí”: Un estudio de casos sobre el uso del subjuntivo en aprendices polacos de ELE(2018-07-18) Castro Cruz, MarinaEl presente estudio parte de la dificultad en torno al uso del subjuntivo que, con frecuencia, encuentra el alumnado que aprende español. Así, hemos tomado un conjunto limitado de muestras de lengua producidas por aprendices de español cuya lengua materna es el polaco para, a partir de la identificación de los errores contenidos en las muestras, poder describir cómo usan el subjuntivo español este tipo de hablantes. La elección de aprendices de español de procedencia polaca viene determinada, fundamentalmente, por la ausencia de subjuntivo en polaco, de manera que sea posible determinar si la distancia entre la LM y la L2 condiciona la aparición de errores. Las muestras de lengua en las que apoyamos nuestro estudio de casos se componen de producciones orales y escritas de hablantes polacos de niveles A2, B1, B2 y C1. Estas muestras han permitido identificar un total de 25 errores que, detenidamente analizados, hemos dividido en dos grandes bloques: a) errores en torno a la elección del modo; b) errores en torno a la elección de una forma verbal del paradigma de subjuntivo. Los resultados evidencian un escaso uso del modo subjuntivo, en oposición a una preferencia muy marcada por el indicativo. Como demostraremos, el alumnado, por un lado, no reconoce los contextos propios del subjuntivo, de ahí que opte frecuentemente por verbos en indicativo y, por otro, no percibe con nitidez las diferencias temporales que se establecen entre las formas del aquel paradigma