(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2019-12-26) Recio Caride, Salomé
En cualquier nivel del ámbito de la educación, cada vez está más presente la robótica. En este
artículo, compartimos prácticas llevadas a cabo a lo largo de cinco cursos escolares, con dos grupos de
Educación Infantil, iniciándose en el desarrollo del pensamiento computacional. Con él, pretendemos
mostrar algunas de las experiencias que se han llevado a cabo desde los 3 años con la intención de dar
visibilidad a estas vivencias, por si sirven como ejemplo a quienes aún no se han atrevido a dar el paso e
introducir este tipo de pensamiento en los primeros niveles escolares. O para quienes ven con miedo o
desaprobación estas prácticas, con la esperanza de que perciban lo positivo que pueden aportar a sus
clases y desarrollo integral de su alumnado.