(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2015) Ramírez Montoya, María Soledad
En el contexto de los cursos masivos abiertos y a distancia
(MOOC, por sus siglas en inglés), la promoción del conectivismo
postula por la conexión de aprendizajes, donde surgen
retos para los procesos de enseñanza por parte de los
facilitadores y de los equipos docentes. Con base en el análisis
e investigaciones de dos casos MOOC, este artículo
aborda la interrogante ¿Qué componentes resultan significativos
para que la formación de equipos docentes pueda promover
la conexión de aprendizajes a través de sus procesos
de enseñanza en cursos masivos abiertos y a distancia? Los
asertos indican cuatro sustanciales: la formación conceptual,
comunicativa, tecnológica y visión de trascendencia.