Panta Rei (3ª época) Vol.17 (2023)

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https://hdl.handle.net/10201/132228

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El museo como espacio para explorar las relaciones entre género y poder
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Lucas Palacios, Laura; López Fernández-Cao, Marian; Sotelo, Xiana
Este trabajo presenta los resultados de una investigación que buscaconocerla potencialidad didáctica que tienen los museos para ofrecer a los/as jóvenes formas creativas y atractivas de entender los conceptos relacionados con el géneroa través del arte y del patrimonio. Paraello,se diseñó untaller que se implementaría simultáneamente en un museo del país de cada una de las instituciones participantes.Para el análisis de los resultados se ha aplicadouna metodología de investigación cuantitativa:a través de un cuestionario pretest y otro postest, se realizó, en un análisis descriptivo-comparativo. Los resultados demuestran quelos jóvenes participantes en los tallereshan adquirido las competencias necesarias para detectar los sesgos de género que están presentes en la historia y memoria cultural
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La Araucanía, un espacio en conflicto. Creencias epistémicas del profesorado de Historia en relación con su proceso de ocupación
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Montanares Vargas, Elizabeth; Muñoz Labraña, Carlos; Sánchez Agustí, María
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Controversias dialógicas y teatro documental en la enseñanza de conflictos históricos recientes
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Cantabrana Carassou, María; Carretero, Mario; Barreiro, Alicia
Partiendo del interés de analizar los efectos de la enseñanza dialógica en el abordaje de pasados conflictivos, se presentan los resultados cuantitativos de un estudio de diseño pre-test post-test de carácter didáctico sobre la enseñanza de la guerra de Malvinas en un grupo de 66 estudiantes de Buenos Aires, Argentina. Para ello, se desarrollaron una serie de actividades dialógicas basadas en el visionado de la película Teatro de Guerray la lectura de textos historiográficos. Se utilizó un cuestionario para evaluar el conocimiento histórico, los niveles de prejuicio hacia los ingleses y los juicios morales sobre la guerra. Los resultados sugieren que las actividades dialógicas fueron efectivas para fortalecer el conocimiento histórico y reducir el prejuicioentre los estudiantes. Los juicios morales sobre la guerra se mostraron más difíciles de cambiar. Se destaca la importancia de promover el diálogo en el aula para fomentar una comprensión reflexiva del pasado.
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El pasado y presente en conflicto: El profesoradoy el desafío de enseñar la historia reciente chilena
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Aceituno Silva, David; Collao Donoso, Dámaris Natalia
Las movilizaciones del año 2019 en Chile y sus consecuencias, son clarificadoras sobre la necesidad de volver a mirar el pasado reciente. Las profesoras y profesoresde Historia son los primeros en enfrentarse a este desafío. En esta investigación nos proponemos conocer cómo enseñan los temas controversiales sobre lahistoria reciente, en especial la Dictadura y la Transición. Utilizamos un paradigma interpretativo y una metodología cualitativa de tipo descriptiva. Se analizaron las entrevistas semiestructuradas de 24 informantes claves, correspondientes a docentesde cuatro macrorregiones chilenas, además de estudiar sus materiales de enseñanzas y los documentos curriculares oficiales. Los resultados evidencian que,sobre esta temática, existe una escasa formación en una didáctica específica, pese a que han aumentado los recursos y perviven las limitaciones individuales e institucionales para abordar temas conflictivosen el aula. Con los recientes cambios curriculares se espera que estasdificultades mejoren, sin embargo los temas controversiales, siguen siendo poco abordados en la formación y el aula
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Más allá de Yamato: en la periferia del poder. Consideraciones para el estudio de la antigüedad japonesa
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Muñoz Fernández, Irene M.
En este trabajo se realizará un análisis de la evolución histórica de las poblaciones tanto dela isla de Hokkaidocomo del ámbito okinawense.Para ello, se acudirá a distintas fuentes de información, como restos arqueológicos, fuentes textuales y estudios etnoantropológicos, gracias a los cuales se puede entender un poco mejor la relación entre las poblaciones actuales okinawense y ainu y sus ancestros pre y protohistóricos, así como la relación de éstos últimos con el ámbito cultural de Yamato, teniendo en cuenta las problemáticas concretas de ambos ámbitos. La posición periférica de ambos territorios con respecto al protoestado de Yamato será clave para comprender el devenir histórico de los dos, y será un factor importante que ha afectado a lo largo de la historia a la percepción de las culturas okinawense y ainu, así como a las diversas interpretaciones historiográficas de ambas
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I. Grau Mira (2021), Cuaderno de arqueología del paisaje. Introducción al análisis espacial de las sociedades del pasado, Alicante: Serie Arqueología/ Materiales docentes, Publicaciones Universitat d’Alacant, 138 págs. ISBN: 978-84-9717-758-0: Reseña bibliografica
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Tobalina Pulido, Leticia
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La cadena operativa de los talleres funerarios en el Egipto romano. Preparando la decoración de los sudarios
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Ortiz García, Jónatan
La cadena operativa de los talleres funerarios del Egipto romano,en lo que a producción de ajuares osirianos se refiere,ha resultado un tema esquivo para los investigadores debido a la parquedad general de las fuentes textuales al respecto. No obstante, el estudio minucioso de los propios materiales que fueron manufacturados en dichos lugares (que han sobrevivido) aportan nuevos datos que nos permiten acceder al día a día de los artesanos/artistas dedicados a elaborar ataúdes o sudarios para los difuntos. En el presente trabajo se analizan los sudarios pintados que surgieron de dichos talleres, reconstruyendo el trabajo de estos en cuanto a la preparación de las telas como paso previo a su decoración. Se logra conocer mejor la fase inicial de la cadena operativa y se abren nuevas perspectivas de estudio al respecto de la historia económica y técnica del Egipto romano.
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P. A. Marx (2022). Acropolis 625: theEndoios Athena. Thestatue, its findspot and Pausanias. Oxford: Archaeopress, 177 págs. ISBN: 978-1-80327-253-5: Reseña bibliográfica
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Huerta Segovia, Pelayo
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Comprensión de fuentes primarias históricas en Bachillerato. Un estudio sobre la lectura de textos múltiples contradictorios de la Guerra Civil
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Rosales García, Álvaro; Rosales Pardo, Javier; García-Serrano, María; García Pérez, J. Ricardo
La comprensión intertextual es la capacidad para integrar información de varios textos y fuentes de información. Esta capacidad resulta clave en el desarrollo del razonamiento, aunque es compleja para nuestros alumnos. Este estudio evalúa el impacto de proporcionar en 1º de bachillerato ayudas a la comprensión intertextual o textual cuando deben comprender un fenómeno histórico con múltiples perspectivas. Leyeron 5 textos con posturas enfrentadas de la Guerra Civil y, posteriormente,redactaron un ensayo, realizaron una tarea de comprensión y una de recuerdo de fuentes. Los alumnos que recibieron las ayudas intertextuales escribieron un ensayo más integrado que los que recibieron las ayudas a la comprensión textual. No hubo diferencias en la comprensión individual de cada texto ni en el recuerdo de las fuentes. Estos resultados indican la necesidad de ayudar a establecer conexiones entre los documentos para que los alumnos integren la información histórica contradictoria en un relato interpretativo coherente.
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Descolonización y nacionalización del patrimonio arqueológico sirio entre 1946 y 1956. Un estudio de caso en torno al yacimiento de Ras Shamra.
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Álvarez García, Juan
En el momento en el que la República Árabe de Siria proclamó su independencia en 1946, puso su patrimonio arqueológico al servicio de la construcción de la identidad nacional. Entre los yacimientos que sirvieron a este propósito se encuentra Ras Shamra-Ugarit. A lo largo de una década, los descubrimientos realizados en torno al palacio real de la antigua ciudad fueron ampliamente difundidos a la población siria con el objetivo de presentar el yacimiento como la prueba de un origen nacional glorioso. Sin embargo, dichos descubrimientos fueron llevados a cabo por la misión arqueológica francesa que ya lo había estado excavado desde 1929, bajo mandato colonial. Así pues, la nacionalización del yacimiento dependió de las relaciones que se establecieron entre la misión científica y la Dirección de Antigüedades.
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La esperanza truncada. Convergencia, fusión y ruptura entre la Liga Comunista Revolucionaria y el Movimiento Comunista
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Díaz Macías, Ernesto Manuel
Este artículo hace un recorrido por los encuentros y desencuentros entre la Liga Comunista Revolucionaria (LCR) y el Movimiento Comunista (MC) a lo largo de las décadas de los setenta y ochenta que llevó a ambas organizaciones a fusionarse en 1991. La investigación examina las dificultades de la izquierda revolucionaria durante y después de la Transición. Expone las claves que permitieron tanto a la LCR como al MC sobrevivir al desencanto y estudia las convergencias entre ambas organizaciones en sindicalismo, feminismo y movimiento anti guerra. Dicha convergencia animó un proceso de unificación partidaria que fue truncado por las profundas diferencias culturales entre ambas partes que les llevó a su separación en 1993.
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La Disidencia Sexual en la educación histórica y ciudadana. Enfoques curriculares y perspectivas de tres docentes de ciencias sociales en Chile
(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2023) Meneses, Belén; Benavides, Catalina; Araya Bustamante, Jorge
Estainvestigación analiza las posibilidades de inclusiónde laDisidenciaSexualen la educación histórica y ciudadana.Interesaevitarperpetuarun discurso patriarcaly cis-heteronormado,porque impactanegativamente en el reconocimiento de los diversos protagonistas sociohistóricospor parte del alumnado. Para ello,se analizan documentos curricularesyentrevistas realizadasa tresdocentes de historia y ciencias sociales en Chile.Por un lado, se constata una escasapresencia de la Disidencia Sexualen los documentos oficiales,pueses consideradade forma implícita comoparte de la noción de diversidad sexual,sinotorgarlesmayorrelevancia. Por otrolado, se reconocentres perfilessegún las perspectivasdel profesorado:Moderado-heteronormado,Aliada-moderadayTransgresora-inclusiva. Se mencionan distintas posibilidades de inclusión de la Disidencia Sexual: su consideracióncomo un aporte anecdótico parala formación ciudadana;la necesidad de vincularla a todo contenidohistórico; y suvaloración comoun concepto indispensablepara trabajar la justicia social.
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Mapas históricos y enseñanza de la ocupación de la Araucanía en Chile
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Llancavil Llancavil, Daniel; Montanares Vargas, Elizabeth; González Marilicán, Matías
El objetivo de esta investigación es analizar el uso de mapas históricos por parte de docentes en Chile, para la enseñanza del contenido controversial en la ocupación de la Araucanía en educación secundaria. Interesa conocer las representaciones y las dificultades que experimenta el profesorado al trabajar con estas herramientas. Para ello, se hace uso de una metodología de carácter cualitativa descriptiva bajo un diseño de estudio de caso instrumental. Se entrevistó a 30 profesores y se analizaron sus materiales de enseñanza. El análisis de los datos se realizó mediante una síntesis y agrupamiento de información en categorías y subcategorías. Los resultados muestran que los docentes utilizan mapas históricos para enseñar este contenido, permitiéndoles representar gráficamente el proceso de ocupación, desarrollar en el estudiantado habilidades cognitivas superiores y habilidades geográficas generando espacios de controversia en el aula. Lo anterior es una contribución, desde la escuela, para avanzar en la resolución de los conflictos en la zona

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