Educatio siglo XXI Vol. 25 (2007)
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- PublicationOpen AccessEl portafolio reflexivo: metodología didáctica en el EEES(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Alfageme González, María BegoñaLa necesidad de conocer datos sobre cómo el estudiante trabaja es cada vez mayor con el Espacio Europeo de Educación Superior, tanto para planificar su docencia como para atender a los propios alumnos. Planteamos los resultados obtenidos en una experiencia en la que se utiliza el portafolio reflexivo del alumno con una doble finalidad. Por un lado como medio para mejorar la planificación docente y por otro como herramienta de autoevaluación del alumnado, de este modo se ayuda al alumno a que compruebe los aprendizajes adquiridos y a afianzar sus saberes de cara a su desarrollo profesional.
- PublicationOpen AccessNormas de publicación de la revista(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Educatio siglo XXI
- PublicationOpen AccessADESGA: La implicación de una comunidad local en la gestión de una ZEPA a través de la Educación Ambiental. Evolución y retos(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Soler Valcárcel, Antonio; Pina Mingorance, VirginiaEsta comunicación detalla la experiencia de una comunidad local en materia de Educación Ambiental, analizando su evolución, desde las primeras acciones puntuales de divulgación hasta los actuales programas de Educación Ambiental más consolidados, algunos de ellos, desarrollados en colaboración con entidades públicas que permiten a esta Asociación implicarse en la gestión del espacio protegido. Se evalúan los resultados de las actuaciones de Educación Ambiental desarrolladas, su relevancia en la conservación y se indican los retos de ADESGA para contribuir a la protección y al desarrollo sostenible de la ZEPA mediante el fomento de la participación.
- PublicationOpen AccessPromoción de la sostenibilidad en los currícula de la enseñanza superior desde el punto de vista del profesorado: un modelo de formación por competencias(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Martínez Agut, Mª P.; Aznar Minguet, P.; Ull Solís, A.; Piñero, A.La nueva situación socio-ambiental y las innovaciones educativas promovidas en el proceso de convergencia europea para el espacio europeo de la educación superior, requieren el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en los titulados universitarios durante sus programas de formación para propiciar su posible transferencia en los diferentes contextos de sus posteriores actividades profesionales. Este requerimiento precisa: - La actualización docente en los aspectos referidos en el documento “Bolonia Sostenible” basado en la Carta Universitaria de Educación Superior para un desarrollo sostenible de la Red Copérnicus-Campus constituida en el seno de la CRE (Conferencia Europea de Rectores) - Y la aplicación de nuevos instrumentos pedagógicos para facilitar (mediar) la adquisición por parte de los estudiantes de las competencias que un desarrollo humano ambiental y socialmente sostenible precisa. A partir de estos requerimientos se ha realizado un estudio empírico con una muestra de profesores de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universitat de Valencia.
- PublicationOpen AccessJornadas sobre Prácticum de Pedagogía de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia 2007(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Vicedecanato de la Facultad de Educación
- PublicationOpen AccessPresentación(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Jaén García, Mercedes
- PublicationOpen AccessNuevas Tecnologías para la educación en la era digital / J. A. Ortega y A. Chacón(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Villena Higueras, José Luis
- PublicationOpen AccessUn sistema de calefacción sustentable: decisiones sobre un problema auténtico(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Federico Agraso, Marta; Eirexas Santamaría, Fins; Jiménez Aleixandre, María Pilar; Gutiérrez Roger, XulioEn este trabajo se discute un ejemplo de cómo incorporar las dimensiones de la educación ambiental al trabajo de aula en el marco de la asignatura de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Para ello se implica activamente a los estudiantes en la resolución de los problemas reales de su entorno persiguiendo que desarrollen la conciencia y la preocupación por los problemas ambientales así como el reconocimiento de su responsabilidad en los mismos.
- PublicationOpen AccessLa escuela orientadora. La acción tutorial desde una perspectiva institucional / J. Longás y N. Mollá(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Cantón Mayo, Isabel
- PublicationOpen AccessLa escolarización obligatoria en el siglo XXI / S. Molina García(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Cantón Mayo, Isabel
- PublicationOpen AccessEducar en la diversidad / J. Lozano Martínez(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Moya Maya, Asunción
- PublicationOpen AccessEl uso de las prácticas de laboratorio en Física y Química en dos contextos educativos diferentes: Alemania y España(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Tárraga Poveda, Pilar; Bechtold, Harry; De Pro Bueno, AntonioEl trabajo forma parte del proyecto “Hacia la Convergencia Europea: una oportunidad para mejorar la docencia en el Área de Ciencias”, un estudio comparativo de la enseñanza de la Física y la Química en la educación secundaria en Alemania y España. Para ello, hemos indagado en los puntos de vista de cuatro colectivos: equipos directivos, profesorado, alumnado y familias. En el presente trabajo, nos centraremos en los resultados relativos al uso de las prácticas de laboratorio en estas materias.
- PublicationOpen AccessInvestigación en innovación educativa: algunos ámbitos relevantes / Isabel Cantón Mayo(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Cantón Mayo, Isabel
- PublicationOpen AccessLos Máster de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia: una apuesta por el desarrollo profesional de los maestros(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) De Pro Bueno, Antonio
- PublicationOpen AccessEmergencia planetaria: necesidad de un planteamiento global(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Vilches, Amparo; Gil Pérez, DanielLas noticias de degradación ambiental han saltado a las primeras páginas y editoriales de los periódicos y las reclamaciones ciudadanas empiezan a multiplicarse. Todo parece indicar que estamos asistiendo a una progresiva toma de conciencia. Sin embargo, las incomprensiones y las reticencias a la modificación de comportamientos siguen siendo graves, con una fuerte tendencia a los planteamientos parciales y al reduccionismo causal, ignorando la estrecha vinculación de los problemas y la necesidad de abordarlos conjuntamente. El objetivo de este trabajo es, precisamente, mostrar la vinculación de los problemas que caracterizan la actual situación de emergencia planetaria, que no se limitan al “cambio climático” ni pueden resolverse simplemente con la reducción de las emisiones de CO2. Intentaremos, pues, presentar un panorama completo y articulado de la situación, sus causas y medidas a adoptar, con el propósito de contribuir así a un mejor planteamiento de la educación ciudadana para la sostenibilidad.
- PublicationOpen AccessEditorial(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Educatio Siglo XXI
- PublicationOpen AccessSostenibilidad y zenit de producción petrolífera en un curso de profesores y profesoras(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Ballenilla, FernandoEl presente artículo trata de cómo se abordó la problemática de la sostenibilidad, asociada al zenit de producción petrolífera (Peak Oil), con un grupo de profesores/as, durante el desarrollo de la asignatura de Intervención Curricular en la Enseñanza de las Ciencias, que se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. Esta asignatura forma parte de la licenciatura de Psicopedagogía, estudios a los que se accede desde la titulación de maestro, que también se cursan en la misma facultad.
- PublicationOpen AccessPedagogía para la sostenibilidad basada en la recuperación de tres vínculos: vital, humano y natural(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2007) Moreno Yus, María ÁngelesLa finalidad de este artículo es la de proponer una reflexión sobre el papel de la educación para la sostenibilidad, desde las premisas de un pensamiento humanista y naturalista del mundo como base para comprender las claves de la vida en nuestro planeta. Un pensamiento capaz de fortalecer los vínculos existentes del ser humano con su medio desde un punto de vista global e interdisciplinar. Estos aspectos son tomados en consideración en el primer punto. En el segundo y tercer punto se abordan los impedimentos para alcanzar un pensamiento capaz de hacer frente a la tensión creada por la hiperespecialización de los saberes, tendencia que, en la actualidad, separa los conocimientos e impide la adquisición de una visión global y, a su vez, esencial para la sostenibilidad. En el cuarto punto se analiza la influencia del contexto tecnoeconómico sobre las posibilidades para la vida en nuestro planeta. Y en el último punto se apuntan algunas aportaciones por parte de los nuevos procesos cognitivos, en orden a la elaboración de una pedagogía capaz de hacer frente o invertir los efectos indeseados que, en su faceta más destructiva, asolan la vida y afianzan la brecha de la desigualdad económica, exclusión social y educativa, así como la violencia social.
- PublicationOpen AccessUna experiencia de innovación del portafolio del alumno, en la diplomatura de educación social, desde el marco de la educación superior en Europa(Universidad de Murcia. servicio de Publicaciones, 2007) Martínez de Miguel López, SilviaLos acontecimientos a los que estamos asistiendo en el marco de la Educación Superior en Europa requieren un importante cambio de mentalidad por parte de los docentes en relación con los modos de actuación tradicionales, buscando una amplitud y diversidad mayores en los procedimientos metodológicos y evaluadores. En este cambio se centra nuestra experiencia del portafolio del alumno, en la Diplomatura de Educación Social de la Universidad de Murcia, como una nueva estrategia que va a facilitar a los docentes una mayor comprensión de los procesos de aprendizaje de los alumnos, así como una oportunidad para éstos de efectuar un aprendizaje más reflexivo, autónomo y participativo.