Educatio siglo XXI Vol. 41, Nº 1 (2023)
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- PublicationOpen AccessAkoe educació : escoles que cooperen / Ortega Torres, E. y Rodrigo Segura, F. J.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Martínez León, Patricia
- PublicationOpen AccessDisminuir el abandono escolar y mejorar la persistencia / Gairín, J. y Olmos, P.(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Colorado Ramírez, Sara; Soler I Del Valle, María
- PublicationOpen AccessEnseñanza y aprendizaje del español en la escuela secundaria de Senegal: análisis de las creencias del profesorado(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Ndour, SeynabouEste trabajo centra su interés en los problemas y necesidades en torno a la enseñanza del español en Senegal. Más concretamente, explora el complejo sistema de creencias del profesorado de educación secundaria acerca de los procesos educativos. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa-interpretativa basada en entrevistas a los docentes, observaciones de clase y análisis bibliográfico. Para el análisis de entrevistas se ha realizado una codificación siguiendo la teoría fundamentada, con apoyo del software ATLAS.ti. Entre los resultados del estudio, destaca la observación del empleo de una metodología tradicional de enseñanza del español en el aula, la falta de conocimiento de los docentes sobre cómo aplicar el enfoque comunicativo, el rol de protagonista del docente frente a alumnos pasivos, y la limitada formación inicial y pedagógica proporcionada.
- PublicationOpen AccessPrevención del acoso escolar en los centros educativos del Principado de Asturias: percepción de las familias(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Antuña Gallardo, María Encarnación; Urbano Contreras, Antonio; Suárez Suárez, Miguel ÁngelEl acoso escolar es una realidad en todos los centros educativos, así, por tanto, las acciones de prevención y respuesta ante estas situaciones deben ser llevadas a cabo de forma coordinada implicando a toda la comunidad educativa. El objetivo de esta investigación ha sido descubrir la percepción de las familias respecto a la violencia escolar, así como su conocimiento y conformidad con las medidas de prevención con las que cuentan los centros escolares. Para ello, se llevó a cabo un estudio que, a través de la respuesta de 127 familias, permitió obtener resultados que confirman diferencias a razón del género, edad, estudios cursados por las familias y género de sus hijos o hijas. Los datos mostraron la importancia de la colaboración entre familia y escuela para la creación de medidas de actuación eficaces, mostrándose también la importancia de protocolos que permitan prevenir estas actuaciones de violencia.
- PublicationOpen AccessEl uso de organizadores textuales para comprensión lectora en lengua meta, una experiencia durante la pandemia por la Covid-19(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Sánchez-Bejerano, Lucía; Pérez Fernández, Lucila María; Griffin, Kin LoriEl presente estudio muestra una investigación realizada en la Universidad Europea del Atlántico, Santander, en la que se perseguía realizar una propuesta de mejora para el trabajo de la comprensión lectora en la asignatura de Inglés Instrumental II. Esta propuesta tenía que recoger estrategias de lectura y el uso de organizadores visuales textuales en lengua meta. Para ello se analizaron 11 lecturas del libro de texto Macmillan Hub B1+/B2- y se complementaron las actividades con un entrenamiento en estrategias de lectura y el uso de un organizador textual específico según la necesidad del texto. Para la aplicación se valoró por un lado el desempeño previo y posterior en comprensión lectora y el desempeño de 5 actividades de evaluación continua en comprensión de textos. Dicha aplicación tuvo que ser adaptada a una enseñanza a distancia debido a la pandemia provocada por la Covid-19. La muestra del estudio, n=57, fueron estudiantes de segundo curso del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y el Grado en Psicología, divididos en Grupo Experimental, GE, (n=31) y Grupo de Control, GC, (n=26). Los resultados mostraron diferencias significativas de hasta 2.8 puntos sobre 10 en el caso del GE respecto al de control. Por tanto, se considera que el uso de estrategias de lectura combinadas con el entrenamiento en el uso de organizadores visuales del texto contribuye a una mejora en la comprensión lectora.
- PublicationOpen AccessAudiovisuales, desigualdades socioculturales y educación / Bautista García-Vera, A .(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Caro Valverde, María Teresa
- PublicationOpen Access“Mamá, me quiero ir de este colegio”. Un análisis de las experiencias de acoso escolar de estudiantes con diversidad funcional(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Castro Álvarez, Rocío; Gómez Marí, Irene; Tárraga Mínguez, RaúlEl acoso escolar es un problema de elevada prevalencia en las aulas de nuestras escuelas. Los jóvenes con diversidad funcional constituyen una población especialmente vulnerable cuando se ve envuelta en este tipo de situaciones. En el presente estudio analizamos las experiencias de acoso de cinco jóvenes con diversidad funcional. Para ello, se han lle-vado a cabo cinco entrevistas semiestruc-turadas y un grupo de discusión. Los estudiantes relatan haber sufrido situaciones de acoso verbal, físico, social y sexual. El tratamiento de estas situaciones por parte de los centros educativos fue ineficaz y la solución adoptada en todos los casos fue un cambio en la modalidad de escolarización. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de llevar a cabo acciones de formación del profesorado y sensibilización en los estudiantes para prevenir y actuar ante situaciones de acoso, especial-mente, cuando se ven involucrados estudiantes con diversidad funcional.
- PublicationOpen AccessTemas controvertidos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Análisis de concepciones y usos en docentes de Educación Primaria(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) López Zurita, María; Felices de la Fuente, María del MarDesde hace décadas, diversas investigaciones han puesto de manifiesto el amplio potencial didáctico y educativo que poseen los temas controvertidos para la formación del pensamiento social y crítico en el alumnado. Sin embargo, en la actualidad, su presencia en las aulas sigue siendo escasa. En esta investigación, indagamos en las concepciones y prácticas de los docentes de Educación Primaria, con objeto de conocer la formación inicial y continua que han recibido para trabajar estos contenidos, cómo valoran su trata-miento para la enseñanza de las Ciencias Sociales y el uso que hacen de los mismos. Para ello, desde un enfoque cuantitativo y exploratorio, hemos analizado con el programa estadístico SPSS v25.0 los datos extraídos de un cuestionario diseñado ad hoc y validado por jueces expertos, que profundiza en estas cuestiones y que ha sido aplicado a veinte maestros y maestras procedentes de distintos centros de la provincia de Almería. Los resultados revelan una escasa o nula formación que genera inseguridad; la valoración positiva de es-tas problemáticas como elementos que favorecen la motivación del alumnado y la adquisición de competencias; y un uso reducido que se justifica por la falta de formación y la controversia que comportan. Destacamos la necesidad de mejorar la formación inicial y continua del profesorado en este sentido, a partir de propuestas que incluyan el trabajo con problemáticas sociales y favorezcan su inclusión en los contextos educativos.
- PublicationOpen AccessValidación de instrumentos para la valoración de las relaciones abuelos-nietos en Educación Primaria(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Montesinos Navarro, Ana María; Serrano Pastor, Francisca JoséEn esta investigación se presentan los resultados del proceso de validación de dos instrumentos de recogida de información sobre la inclusión de las relaciones abuelos-nietos en Educación Primaria. Se diseñaron dos cuestionarios ad hoc dirigidos a las familias del alumnado y a los docentes (CUABU-F y CUMEABU-D), con el objetivo de valorar sus concepciones sobre los roles y perfiles de abuelidad y la influencia de estos en el desarrollo de la identidad de los escolares. Desde un enfoque cuantitativo y con un diseño analítico se han estimado la validez de contenido mediante el juicio de expertos, la consistencia interna (modelo Alfa de Cronbach) y la validez de constructo (análisis de Componentes Principales) de ambos instrumentos. Se trata de una investigación instrumental que constó de dos fases. En la primera participaron siete expertos que juzgaron los cuestionarios a partir de una escala elaborada para tal fin. La segunda fase consistió en un estudio piloto donde se recogió información de 110 docentes de Educación Primaria y 72 padres y madres del alumnado del 5.º curso de dicha etapa educativa de la Región de Murcia. Los resultados evidenciaron que los instrumentos poseían validez de contenido en cuanto a su pertinencia, coherencia, suficiencia, adecuación, relevancia y claridad. Además, ambos revelaron una confiabilidad bastante alta y una adecuada validez de constructo. Estos cuestionarios permitirán la evaluación diagnóstica de un proyecto que fomente las relaciones abuelos-nietos en las aulas de Educación Primaria.