La percepción del profesorado sobre la educación de calidad e inclusiva que se ofrece en Formación Profesional

Escarbajal Frutos, Andrés; López Barrancos, Sergio; Navarro Barba, Juan; Ibáñez López, Francisco J.

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La percepción del profesorado sobre la educación de calidad e inclusiva que se ofrece en Formación Profesional

dc.contributor.author	Escarbajal Frutos, Andrés
dc.contributor.author	López Barrancos, Sergio
dc.contributor.author	Navarro Barba, Juan
dc.contributor.author	Ibáñez López, Francisco J.
dc.date.accessioned	2025-01-13T17:15:54Z
dc.date.available	2025-01-13T17:15:54Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	En el siguiente artículo se presenta una investigación en la que se estudió si había una percepción positiva del profesorado sobre la actual Formación Profesional, y específicamente en su modalidad Dual, en cuanto a la calidad educativa y la mayor inclusión social de este nivel formativo. Para ello se implementó un enfoque descriptivo de tipo cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental, utilizando el cuestionario como instrumento de recogida de datos. Participaron 211 docentes de Formación Profesional de centros públicos y privados de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Como resultados destacados, hay que señalar la alta valoración sobre la calidad de las enseñanzas y las grandes posibilidades de inclusión social de la FP, paliando sobremanera los índices negativos de abandono y fracaso escolar, enfatizando igualmente, la importancia de la orientación sociolaboral y el papel de las tutorías. Esta percepción se amplía en el	es
dc.description.abstract	This article presents a study that explores whether there is a positive perception among teachers regarding the current Vocational Education and Training (VET) system, particularly in its Dual modality, with respect to educational quality and enhanced social inclusion at this level of education. A descriptive, quantitative approach was employed, with a non-experimental research design, using a questionnaire as the primary data collection tool. The study involved 211 VET teachers from state and private schools within the Autonomous Community of the Region of Murcia. Key findingshighlight the high assessment of the quality of education and the significant potential of VET to foster social inclusion, notably addressing high dropout and school failure rates. Additionally, the study emphasizes the importance of socio-occupational guidance and the role of tutoring. This positive perception is even stronger in the case of Dual VET, due to its close relationship with businesses and its potential to enhance employability. However, certain areas for improvement were identified, including expanding the range of offerings, increasing flexibility in transitions between educational levels, and placing greater emphasis on guidance services.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.citation	REIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, V. 28, N. 1, 2025
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.631191
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/148349
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Profesorado	es
dc.subject	Inclusión	es
dc.subject	Calidad	es
dc.subject	Education	es
dc.subject	Teachers	es
dc.subject	Inclusion	es
dc.subject	Quality	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La percepción del profesorado sobre la educación de calidad e inclusiva que se ofrece en Formación Profesional	es
dc.title.alternative	Teachers' perception of quality and inclusive education in vocational education and training	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es