La coeducación científica infantil con el apoyo familiar como práctica inclusiva

Sosa, Valentina; Mérida Serrano, Rosario; Lara Garrido, Adrián S.; Vallejo Ruiz, Mónica

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La coeducación científica infantil con el apoyo familiar como práctica inclusiva

dc.contributor.author	Sosa, Valentina
dc.contributor.author	Mérida Serrano, Rosario
dc.contributor.author	Lara Garrido, Adrián S.
dc.contributor.author	Vallejo Ruiz, Mónica
dc.contributor.department	Sin departamento asociado
dc.date.accessioned	2026-02-16T10:26:31Z
dc.date.available	2026-02-16T10:26:31Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	The present study analyses the impact of the scientific co-education programme INFACIENCIA on families with children in early childhood education. This project aims to promote scientific socialisation from an early age, integrating gender perspectives and fostering meaningful learning experiences. A mixed-method study was conducted, combining quantitative and qualitative approaches, with 132 participating family members, the majority of whom were women, from public and semi-private educational institutions.The findings reveal a positive assessment of scientific co-education and the INFACIENCIA programme. The perceived importance of co-education and satisfaction with the programme were higher among younger families with fewer children, while no significant differences were observed based on the parents' educational level or the type of educational institution. The conclusions point to the importance of including co-educational content in Early Childhood Education and providing training opportunities for families on this issue.
dc.description.abstract	El presente estudioanaliza el impacto del programa de coeducación científica INFACIENCIA en familias con hijos e hijas en educación infantil. Este proyecto busca promover la socialización científica desde temprana edad, integrando perspectivas de género y fomentando aprendizajes significativos. Se realizó un estudio mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, con 132 familiares participantes, mayoritariamente mujeres, de centros educativos públicos y concertados.Los resultados muestran una valoración positiva hacia la coeducación científica y el programa INFACIENCIA. La percepción delaimportancia de la coeducación y la satisfacción con el programa fueron mayores en familias más jóvenes y con menos hijos, mientras que no se evidenciaron diferencias significativas según el nivel educativo delas ylos progenitores o la titularidad del centro.Las conclusiones apuntan hacia la importancia de incluir contenidos coeducativos en Educación Infantil y ofrecer oportunidades formativas a las familias en torno a esta cuestión.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	12
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP (2026), vol. 29, núm. 1, pp. 169-180
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.644281
dc.identifier.eissn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/205601
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Early Childhood Education
dc.subject	Families
dc.subject	Science
dc.subject	Coeducación
dc.subject	Educación Infantil
dc.subject	Familias
dc.subject	Ciencia
dc.subject	Coeducation
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	La coeducación científica infantil con el apoyo familiar como práctica inclusiva
dc.title.alternative	Children's scientific co-education with family support as inclusive practice
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication
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